Para responder

eficazmente las
preguntas es
necesario utilizar
las destrezas que
correspondan a los
niveles de lectura:


D
DECODIFICACIN
C
COMPRENSIN
I
INTERPRETACIN
S
SNTESIS
1. Ubicar informacin
literal.
Es la capacidad de
localizar informacin
expresada en los mismos
trminos, tanto en el
texto como en la
pregunta.


Contrariamente a lo que muchos piensan, los
relatos de la Biblia no pretenden ser historiografa.
Ms que una fidelidad periodstica a los hechos tal
como habran sucedido, la mayora de los relatos
apuntan a presentar modelos, a mover a la accin,
a convencer. En sntesis, a comunicar un mensaje,
a transmitir una experiencia que es primariamente
religiosa: la relacin entre Israel y su Dios.

1. El objetivo de los relatos bblicos es
A. Permitir que la Biblia sea leda por un mayor nmero de
personas.
B. Dar una informacin histrica.
C. Comunicar la relacin entre Dios e Israel.
D. Concientizar a los lectores.
E. Narrar el nacimiento del pueblo de Israel.

2. Relacionar
enunciados
semnticamente
equivalentes:
Es la capacidad de
vincular en el texto
informacin contenida
en expresiones de igual
significado, tanto en el
texto como en la
pregunta.

Los ritos de sepultura muestran
claramente que cuando se colocaba un
cadver en el sepulcro, se crea colocar, al
mismo tiempo, algo viviente.

2. Qu manifiestan los ritos de sepultura?
A. La creencia de que la persona fallecida segua
viviendo en ese lugar.
B. Una formalidad transmitida por las
costumbres de generaciones anteriores.
C. Una forma solemne de despedirse.
D. La creencia en un ms all.
E. El respeto por la muerte.

1. Interpretar lenguaje
metafrico:
Es la capacidad de
traducir una
informacin expresada
en lenguaje figurado al
lenguaje literal,
considerando el
contexto.
En la Biblioteca Nacional haba unos
cuantos escritores, todos interesantes;
saban cosas, algunas muy raras.
Aunque no fueran altos, para m eran,
sin excepcin, torres vivientes.

Con el trmino torres vivientes el autor
quiere expresar
A. Que las personas son muy altas.
B. Su admiracin por los escritores.
C. Los conocimientos que tenan sus
maestros.
D. La sabidura y la cultura.
E. Los deseos que tena de ser escritor.


2. Inferir significados:
Es la capacidad de
precisar el significado
de una expresin o
trmino desconocido,
considerando el
contexto.
En junio de 1633, Galileo Galilei, de
setenta aos, fue obligado a
arrodillarse frente al Tribunal
Inquisitorial, en Roma, y a abjurar de la
teora copernicana, concepcin que
hizo posible la fsica moderna.

El trmino abjurar significa
A. Retractarse.
B. Hablar.
C. Rebelarse.
D. Cerciorarse.
E. Olvidarse.

3. Inferir sentidos
implcitos: es la
capacidad de
identificar las ideas
que subyacen al
texto.
Salido del mar, sin duda el hombre no
volver a l, pero se lo anexar cada vez ms
y resolver, gracias a l, alguno de los
grandes problemas que comienzan a afligir el
planeta.

3. En el prrafo, se dice que el hombre ha
salido del mar en el sentido de que
A. Su poca de navegante ha sido reemplazada.
B. El progreso material de la humanidad
depender del mar.
C. Ha olvidado que su vida depende del mar.
D. El origen de la vida terrestre estuvo en el mar.
E. La humanidad no ha dado la debida importancia
a las riquezas marinas.

4. Deducir la intencin del autor:
Es la capacidad de identificar el propsito
o motivacin que manifiesta el autor con
respecto al tema del texto o de algunas
ideas particulares de l.
De todas maneras, con ms detractores que defensores, el best seller conquista
permanentemente nuevos mercados y entusiasma a numeroso pblico. Guillermo
Trejo, escritor chileno, sostiene al respecto: Yo creo que en verdad el best seller
ejerce en el pblico cierta fascinacin: sin embargo, es necesario advertir que este
tipo de obra privilegia el contenido anecdtico, sin profundizar para nada en la
psicologa de los personajes, las relaciones entre ellos o el propsito de la vida. El
lector est frente a una ficcin absoluta que lo invita e una evasin de la realidad. En
la literatura seria, en cambio, la ficcin se relativiza al estructurar un mundo en el
cual los personajes muestran actitudes y valores que comprometen el autor y sus
lectores. En este tipo de libro, el lector se encuentra enfrentado a una introspeccin
valorativa que s lo edifica como ser humano.

El autor del texto cita a Guillermo Trejo con el propsito de
A. entregar una opinin diferente de la idea que se ha desarrollado anteriormente.
B. ilustrar el hecho de que hasta los escritores serios se sienten atrados por los
best sellers.
C. hacer ms interesante su exposicin con opiniones diferentes a las que l
sustenta.
D. ilustrar la idea del error que se comete al aplicar pautas de anlisis literario a un
best seller.
E. entregar la opinin de un literato con respecto a las caractersticas de un best
seller.

1. Identificar el tema de un texto o la idea principal de un prrafo.
La mayora de los cientficos,
escritores, historiadores,
pensaron que haban
alcanzado un racional
equilibrio en la cima de la
evolucin tecnolgica. Se
hablaba de los grandes
descubrimientos, y stos
traan consigo una sensacin
de reposo: todo estaba
consumado y detenido en
una grandeza insuperable.
El contenido fundamental del prrafo
anterior, puede sintetizarse as:
A. Expresar la opinin de cientficos,
escritores e historiadores acerca de
los grandes descubrimientos.
B. Hacer una referencia a la culminacin
de la evolucin tecnolgica.
C. Destacar la grandeza insuperable de
los grandes descubrimientos.
D. Describir el estado de nimo lleno de
entusiasmo de los intelectuales de la
poca.
E. Mencionar la supuesta cima a que
haban llegado los avances, y la
sensacin de reposo que producan.


2. Descubrir la relacin entre las ideas.
1. El rock, como fenmeno musical y social
con pocos precedentes en la historia de la
humanidad, tanto por su intensidad como
por su amplitud, lleva obligatoriamente a
preguntarse por las relaciones entre
msica y violencia. De hecho, la violencia
se manifiesta en la letra o en el ttulo de
las canciones o en las declaraciones de los
intrpretes, o bien, en el aspecto musical,
en el volumen sonoro, en efectos de fuzz
(grititos) y de distorsin en el rock, en el
martilleo del ritmo en el rap, en los
aullidos de saxofn y las avalanchas de
notas en el jazz, en la amplificacin del
bajo en el reggae.

2. Ms contenida, la violencia
tambin se encuentra en mltiples
tradiciones musicales de ayer y de
hoy: las lamentaciones fnebres de
Macedonia, proferidas por mujeres
en estado de clera frentica; las
canciones de Senegal que, con una
agresividad sorprendente, denigran
a las nuevas esposas que se
incorporan a un hogar; los tambores
de los griots que antao enardecan
la combatividad de los guerreros del
Sahara; las marchas militares.

2. Descubrir la relacin entre las ideas.
La relacin entre los prrafos uno y dos del texto ledo es:
A. La caracterizacin que se hace de los efectos musicales que facilitan
la catarsis violentista.
B. La referencia a la violencia manifestada a travs de la msica tanto en
la actualidad como en otras pocas.
C. La intensidad y variedad con que se puede expresar la violencia a
travs de la msica.
D. Que la msica actual sigue los modelos de las ms variadas
tradiciones musicales de antao.
E. Que mencionan los recursos musicales a que recurren los msicos
para expresar variadas emociones.