Lorena Irigoyen Letelier Psicloga Casa Beln

Lorena Irigoyen Letelier Psicloga Casa Beln

La educacin se
propone el
desarrollo integral
de la personalidad.











La autoestima
constituye
precisamente uno
de los indicadores
ms sensibles del
modo cmo el nio
y, sobre todo, el
adolescente va
construyendo su
identidad personal.





La construccin y
desarrollo de una
imagen positiva de
s mismo o auto
concepto, como
conocimiento y
valoracin de s
mismo,
autoconocimiento y
autoestima, puede
y debe favorecerse
en todos los
mbitos de la
enseanza
INTERVENCION PARA LA MEJORA DEL AUTOCONCEPTO
Lorena Irigoyen Letelier Psicloga Casa Beln
Burns (1990) lo concibe como un
conjunto organizado de actitudes que el
individuo tiene hacia s mismo en las que
se distinguen tres componentes:
INTERVENCION PARA LA MEJORA DEL AUTOCONCEPTO
INTERVENCION PARA LA MEJORA DEL AUTOCONCEPTO
Lorena Irigoyen Letelier Psicloga Casa Beln


Modelo de la mejora del auto concepto.


Los partidarios de este modelo sostienen que las variables del auto
concepto influyen o determinan los niveles del logro acadmico.
Se considera que el auto concepto puede estar determinado por las
acciones de las personas significativas para el alumno (padres, profesores,
compaeros, ...), quedando as abierto el camino para que los profesores,
por ejemplo, puedan aumentar el logro acadmico del alumno incidiendo
previamente en los niveles de autoestima y competencia percibida.
El auto concepto desempea una funcin de filtro que selecciona los
estmulos e informaciones provenientes del medio.
Lorena Irigoyen Letelier Psicloga Casa Beln
A nivel de intervencin
hay que tener en cuenta:
la pluridimensionalidad del
constructo.
la importancia que tienen los
"otros significativos.
el diseo de intervenciones
en contextos naturales.
INTERVENCION PARA LA MEJORA DEL AUTOCONCEPTO

LAS VARIABLES FAMILIARES

Los miembros de la familia constituyen
la primera fuente de informacin sobre s
mismo de que dispone el nio. A travs de
estos modelos y del feedback recibido el
nio va configurando su sentido de
pertenencia, de competencia y de vala
personal.
Burns (1982) en relacin al
comportamiento de los padres con los
hijos concluye que "las crticas a los nios
hay que hacerlas de modo que
puedan ser aceptadas e incorporadas a sus
propios esquemas, para que pueda
corregir sus errores y tomar la orientacin
debida; de lo contrario, aparecen en el
nio una serie de racionalizaciones e
interpretaciones que le apartan de la
realidad".
La interaccin entre los feedbacks
recibidos y la formacin del
autoconcepto ya est presente desde
los primeros aos de la vida. Por
eso, los nios que en su niez no
reciben suficientes feedbacks
positivos tienen limitadas las
posibilidades de construir un
autoconcepto positivo de s mismo
en los aos posteriores.
Lorena Irigoyen Letelier Psicloga Casa Beln
ACTIVIDADES

1. Identificacin de la tarea a realizar.
Explicacin de los pasos sucesivos y
Ejemplificacin de los pasos.
2. Prctica de la tarea. Comenzar por
tareas fciles. Refuerzo, pero no
informacin sobre la ejecucin.
3. Terminada la tarea se evala la
misma suministrando retro- informacin.
INTERVENCION PARA LA MEJORA DEL AUTOCONCEPTO
LA INTERACCION ENTRE IGUALES.
Una de las fuentes de mayor relevancia
para la formacin del autoconcepto es la
comparacin de las propias habilidades,
percepcin de control, percepcin de
autoeficacia, con las de los compaeros.
*
*La resilencia es el conjunto de atributos y habilidades para enfrentar
eficazmente factores que causan estrs y situaciones que implican un
riesgo.

FACTORES
EXTERNOS
Adulto INCONDICIONAL
con una relacin
cariosa y estrecha
FACTORES
INTERNOS
Autoestima estable
Introspeccin
Autonoma
Capacidad de
relacionarse.
Humor
Creatividad
Capacidad de
pensamiento crtico
Psicloga Lorena Irigoyen L. - Casa Beln
*
OBJETIVOS DEL TALLER
Autonoma
Capacidad de relacionarse.
Humor
Creatividad
Capacidad de pensamiento crtico
04-08-2014 9
04-08-2014 11
04-08-2014 11