Niveles y Modelos de Integracin Curricular:

Curso:
Estrategias Didcticas Modernas


Docente:
Dr. Neri Loayza



Alumnas:
Guillermina Avalos
Brenda Gutirrez
Luz Marina Huayta
Xiomara Loayza
El modelo secuencial
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL - ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO
DOCTORADO EN EDUCACIN
Tendencias actuales en diseos o modelos curriculares
FUENTES
FILOSFICAS
DE LA
PEDAGOGA
10 Niveles y
Modelos de
integracin
curricular
Introduccin:
1.Fragmentado
2.Conectado

3.Concntrico
4.Secuencial
5.Compartido 10.Enrejado
6.Radial
7. Concatenado
9. Inmersos
8.Integrado

NIVEL DE INTEGRACIN SECUENCIAL
FUENTES
FILOSFICAS
DE LA
PEDAGOGA
FUENTES
FILOSFICAS
DE LA
PEDAGOGA

Criterios de Fogarty (en Lake, 1994:3-4) que establece dentro de
los 10 niveles de integracin:

Secuencial: Funcin:

Se ensean ideas similares en un concepto, aunque las
asignaturas estn separadas. Se facilita la transferencia de
aprendizaje a travs de reas de contenido. Se requiere
colaboracin y flexibilidad, pues los profesores tienen menos
autonoma en la secuencia del currculo.
NIVEL DE INTEGRACIN SECUENCIAL
FUENTES
FILOSFICAS
DE LA
PEDAGOGA
FUENTES
FILOSFICAS
DE LA
PEDAGOGA
Diseo:





Concepto 1
Idea 1
Idea 2
Idea 3
Asignatura
1
Asignatura
2
Asignatura
3
NIVEL DE INTEGRACIN SECUENCIAL





CONCEPTO 1: La Administracin General

Idea 1:
El proceso de la produccin: Asignatura 1: Economa
Idea 2:
El proceso educativo: Asignatura 2: Currculo
Idea 3:
El enfoque sistemtico: Asignatura 3:Anlisis de sistemas
Ejemplo:
NIVEL DE INTEGRACIN SECUENCIAL





Segn ngel Villlarini Jusino (2000). El currculo orientado al
desarrollo humano integral y el aprendizaje autntico.

El Currculo:
Es plan o programa de estudios.
Organiza objetivos, contenidos y actividades de enseanza-
aprendizaje en una forma secuencial y coordinada.
Permite al Profesor, organizar el proceso de enseanza
sistemtico y estratgico.
Alcances:
NIVEL DE INTEGRACIN SECUENCIAL





Alcances:
Segn guila Venian (2002). Apunte conceptos
bsicos sobre integracin curricular.

Son actividades que
favorecen la globalizacin de
los saberes.


Se supera la separacin de
asignaturas de las reas del
conocimiento, la
fragmentacin de los
aprendizajes de manera que
el aprendizaje sea funcional
Integracin
Curricular
Secuencial
NIVEL DE INTEGRACIN SECUENCIAL





Dos maneras de integrar el currculo:
Sumatorias de
Asignaturas
Es el Profesor quien va diciendo que conexiones se
hacen entre los temas y cul es su sentido.
Interdisci-
plinariedad
Aqu se pone mayor nfasis en las relaciones entre
asignaturas, con el intento de poner en comn la
visin de diferentes disciplinas en torno a un tema.
NIVEL DE INTEGRACIN SECUENCIAL





1 La regulacin de los aprendizajes, es una nueva perspectiva para entender la
evaluacin.

2 La tendencia educativa actual exige al maestro el manejo de currculos bsicos,
flexible e hipotticos que estimulan su creatividad y apelen a su experiencia.

3 Argumento de ndole intelectual: Indica que los que promueven la integracin
del currculo aducen que las ideas en cualquier campo de estudio se enriquecen
con las teoras, conceptos y conocimientos de otros campos.

4 Argumento de ndole pedaggico: Los diversos estudios e investigaciones que
se han realizado claman por una necesidad apremiante de buscar alternativas
para promover el aprendizaje autntico de nuestros estudiantes.

5 Argumento de ndole social: El aprendizaje es una actividad individual, pero
esto no significa que sea solitaria.

Argumentos:
NIVEL SECUENCIAL Y FORMACIN POR COMPETENCIAS





Competencia deriva del griego AGON y
AGONISTES e indica a aqul que se ha
preparado para ganar las competencias
olmpicas. El ARET era la virtud suprema
que anhelaba todo ciudadano griego, ser
triunfador en el combate.
Competencia
Conjunto de comportamientos socio
afectivos y habilidades cognoscitivas,
pedaggicas, sensoriales y motoras que
permiten adecuado desempeo,
funcin, actividad o tarea.
Competencia
Qu son las Competencias?
*Etimologa
*UNESCO (1999)
El concepto competencia aparece en los aos 70, a partir de los trabajos de
McClelland en la Universidad de Harvard. (Bolvar C, 2002:1)
COMPETENCIAS
FUENTES
FILOSFICAS
DE LA
PEDAGOGA
SABER
HACER
SER
CONVIV
IR CON
LOS
DEMS
SABER
Un conjunto de
saberes
Qu son las Competencias?
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS





Modelo de Competencias:
Concepto 1
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS





Como consecuencia de los trabajos de Bloom (Vossio,2002:55) surgi, en la
misma dcada, un movimiento llamado "Enseanza basada en competencias.
Educacin basada en competencias
Se fundamenta en un currculum apoyado en las
competencias de manera integral y en la resolucin de
problemas.
Educacin
basada en
Competencias
Ofrecen un nuevo significado al acto de aprender en la
idea del aprendizaje total con un triple reconocimiento de:
a) El valor de lo que se construye
b) Los procesos de tal construccin
c)Uno como la persona que ha construido algo
Las
competencias
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS





Los Principios de la Enseanza basada en
competencias son 5:
2. El individuo, al igual que cualquier sistema, se orienta por las metas a lograr.
1. Todo aprendizaje es individual
3. El proceso de aprendizaje es ms fcil cuando el individuo sabe qu es
exactamente lo que se espera de l.

4. El conocimiento de los resultados tambin facilita el aprendizaje
5. Es ms probable que un alumno haga lo que se espera de l y lo que l
mismo desea, si tiene la responsabilidad de las tareas de aprendizaje.
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS
Enfoque educativo de las competencias:
1 La educacin es una accin prctica que tiene dos
resultados: la capacitacin y la formacin.

2 Los educadores realizan la prctica educativa con el
fin de que los sujetos de la educacin sean modificados
para adaptarse a una determinada sociedad.

3 La capacitacin es el proceso mediante el cual el
alumno adquiere conceptos, procedimientos,
informaciones, etc. que van a permitir su desempeo en
una actividad determinada o en la construccin de algo.



EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS
Tipos de Competencias
C. Bsicas
C. Genricas o
transversales
C.Especficas
Instrumentales
Interpersonales
Sistmicas
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS





Competencias Laborales
SCANS:
Competencias
laborales
(Reporte SCANS)
Aprender a Aprender
En lectura y escritura(escrito
y nuevas tecnologas)
En comunicacin(habilidades
para saber escuchar y
expresarse oralmente)
En adaptabilidad (resolucin
de problemas y pensamiento
creativo)
En autogestin(autoestima,
motivacin y proyeccin de
metas, servicio, desarrollo
profesional)
En trabajo con
grupos(interdisciplinarios,
habilidades para negociar y
trabajar en equipo)
En autoridad(habilidades
para organizar y de
liderazgo)
*Secretary ' s Commission on
Achieving Necessary Skills)
Las competencias laborales derivan en competencias educativas
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS
FUENTES
FILOSFICAS
DE LA
PEDAGOGA
Desarrollo
interdisciplinario
y habilidad
personal para
contender los
cambios
* Competencias bsicas identificadas por SCANS
Autogestin Comunicacin
Manejo de
personas y
tareas
Movilizar
innovaciones y
Cambios
Competencias
Laborales SCANS:
Las competencias laborales derivan en competencias educativas
Facultad para
relacionarse de
manera efectiva
con una variedad
de individuos y
grupos
Planeacin,
organizacin y
coordinacin de
personas y
recursos
Competencias de
accin como
resultado de la
integracin de
las competencias
anteriores
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS
FUENTES
FILOSFICAS
DE LA
PEDAGOGA
FUENTES
FILOSFICAS
DE LA
PEDAGOGA
Competencias
en la
Educacin
(Chikering y Riser
(1993)
Manejo de
emociones
Autonoma e
independencia
Madurez en las
relaciones
interpersonales
Establecimiento
de la propia
identidad
Desarrollo de
objetivos
personales
Desarrollo de
integridad
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS
FUENTES
FILOSFICAS
DE LA
PEDAGOGA
* Esperamos que nuestros
estudiantes logren:
Ejemplo Modelo USIL





Aprender a
aprender
Conocimiento
fundamental
Aplicacin Integracin
Dimensin
Humana
Afecto
Usar el conocimiento en la
realidad, mediante el
desarrollo de habilidades, de
formas de pensar y tomando
decisiones en entornos
complejos.

Aplicar ese conocimiento de
manera integrada, holstica en
entornos multidisciplinarios y
tomando en cuenta mltiples
perspectiva

Aplicar ese
conocimiento para la
transformacin de si
mismo y de la
realidad,
contribuyendo a su
comunidad en
colaboracin con
otros


Hacerse conscientes de su
proceso de aprendizaje para
desarrollar estrategias
personales de mejora continua
respecto al conocimiento y su
aplicacin a la realidad.

Desarrollar
sentimientos, valores
e intereses respecto
al conocimiento y su
aplicacin a la
realidad
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS





COMPETENCIAS GENERALES DE LA USIL
Terico
Metodolgico
Comprende, analiza, organiza y produce conocimientos, aplicando teoras e
instrumentos propios de cada ciencia, tanto en el quehacer profesional
como en la investigacin.
Desarrollo
humano
Transforma la realidad por medio de un comportamiento eficaz en diversas
situaciones demostrando equilibrio intrapersonal, equilibrio interpersonal y
autoaprendizaje.
Comunicacin
Integral
Se comunica de forma pertinente, clara efectiva, tanto en su idioma materna como
en otros idiomas, principalmente el ingls, ya sea en forma oral, escrita o gestual,
haciendo uso idneo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para
el desempeo personal y profesional en un mundo globalizado.
Gestin
estratgica.
Administra recursos de manera eficiente, eficaz y tica en un entorno
dinmico y competitivo, contribuyendo al desarrollo sostenible del pas.
Ejemplo Modelo USIL
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS





COMPETENCIAS ESTRATEGICAS DE LA USIL
Emprendi
miento
Identifica y evala oportunidades, optimiza recursos, asume riesgos y lidera equipos
en la ejecucin de proyectos empresariales, sociales y ambientales con tica; con la
finalidad de lograr su bienestar integral y contribuir al desarrollo sostenible.
Responsa
bilidad
Social
Emprende acciones coherentes y sostenible frente a las exigencias sociales y
ambientales del pas y del mundo desde su conocimiento y en forma conjunta
con otras disciplinas.
Internacio
nalizacin
Acta en todos los contextos que envuelvan aspectos de preparacin sobrevivencia,
estudio, trabajo, socializacin, y retroalimentacin de una experiencia fuera del pas.
Descentra
lizacin.
Acta en entornos culturales diversos del Per de forma eficiente, eficaz y tica, con
una visin amplia, integral e informada de la realidad nacional.
Ejemplo Modelo USIL
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS
Ejemplo Modelo USIL





https://www.facebook.com/partedeti.org
Carrera de Arte y Diseo empresarial
EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS
Ejemplo Modelo USIL





Carrera de Arte y Diseo empresarial
NIVEL DE INTEGRACIN SECUENCIAL





1 La educacin es una accin prctica que tiene
dos resultados: la capacitacin y la formacin.

2Los educadores realizan la prctica educativa
con el fin de que los sujetos de la educacin sean
modificados para adaptarse a una determinada
sociedad.

3Las competencias permiten DESEMPEO con
calidad y desarrollo humano durante toda la vida





Conclusiones:
NIVEL DE INTEGRACIN SECUENCIAL





4Las demandas del mercado en competencias
laborales derivan en competencias educativas

5 COMPETENCIA es el desempeo eficiente y
eficaz de una actividad, y entraa una compleja
red de saberes(saber qu, saber cmo y saber
ser) Implica, asimismo, tener conciencia sobre
el propio desempeo



Conclusiones:
Gracias
por su atencin!