COMPETENCIAS

juventud+i+e
ndice
1. Objetivos de la Formacin

2. Plan de Insercin

3. Marco Conceptual
Definicin Competencias
Tipos de Competencias
Niveles de Competencias

4. Metodologa de Trabajo sobre Competencias
Competencias Tcnicas
Competencias Bsicas
Competencias Transversales

5. Planificacin, Evaluacin, Seguimiento sobre Competencias
Competecias Tcnicas: Certificado de Profesionalidad
Competencias Transversales: Mdelo de Evaluacin

6. Consideraciones para Aprender por Competencias

7. Currculum por Competencias

8. Material de Consulta

I. Objetivos
1. Plantear un marco comn de trabajo utilizando criterios comunes desde los cuales
podamos organizar los instrumentos. Uno de los problemas en la actualidad es la no
utilizacin de definiciones y criterios comunes de partida cuando hablamos , lo que est
creando confusin en la organizacin de los programas y en los materiales que
desarrollamos

2. Definir las competencias que sern trabajadas en cada uno de los programas. Disear
un modelo comn para cada uno de los tipos de competencias que ser adaptado a cada
uno de los oficios.
3. Desarrollar sistemas de evaluacin sencillos y adaptados a los modelos de
competencias. A travs de los modelos diseados incluir un modelo grfico y sencillo que
permita conocer el grado de evolucin conseguido por cada alumno/a a lo largo de su
estancia en el programa.

4. Conocer estrategias para intervenir, facilitar la adaptacin del proceso de
enseanza/aprendizaje y mejorar los niveles de adquisicin de competencias. Para ello
se tendr en cuenta en todo el momento el tipo de perfil de las personas que acceden a
los programas de formacin/ empleo, en especial ET/TE.

II. Plan de Insercin para
Formacin/Empleo
1. Analisis Demanda
2. Ejecucin Itinerario
3. Insercin F/E
4. Seguimiento Empleo

III. Marco Conceptual de Competencias

Definicin
Tipos
Niveles
Definicines de Competencia
1. Conjunto de saberes tcnicos, metodolgicos, sociales y
participativos que se actualizan en una situacin y en un
momento particular. Se considera que el trmino
competencia se refiere a una combinacin de destrezas,
conocimientos , aptitudes y actitudes , y a la inclusin de la
disposicin para aprender adems del saber como. De ah
que la competencia no consista en demostrar lo que se
conoce, sino en hacer algo con aquello que se conoce.

2. Demostrada capacidad para utilizar conocimientos, destrezas
y habilidades personales, sociales y metodolgicas en
situaciones de estudio, trabajo y en el desarrollo profesional
y/o personal ( Marco Europeo de Cualificaciones para el
aprendizaje permanente)
Tipos de Competencia
1. Competencias Transversales/Generales

2. Competencias Bsicas

3. Competencias Especficas


1. Competencias Transversales/Generales


Son las competencias genricas,
comunes a todas las profesiones y que
se relacionan con la puesta en prctica
integrada de aptitudes, rasgos de
personalidad, conocimientos y valores
adquiridos.
Se proponen en este marco 15 competencias (Fuente IFEF):
1. Trabajo en equipo
2. Gestin en situaciones de estrs
3. Situarse en el contexto laboral
4. Relacin interpersonal
5. Negociacin
6. Resolucin de problemas
7. Disposicin al aprendizaje
8. Responsabilidad
9. Organizacin del propio trabajo
10. Identificacin y valoracin de las propias capacidades
11. Iniciativa/ Autonoma
12. Adaptabilidad
13. Efectividad personal
14. Comunicacin verbal
15. Uso de nuevas tecnologas de Comunicacin e informacin
2. Competencias Bsicas
Capacidades necesarias para el
desempeo de cualquier ocupacin.
Obligatorias para el desempeo de
todas las cualificaciones. Relacionadas
con aspectos cognitivos y formativos.

Se corresponderan con las competencias
clave definidas como el conjunto de
conocimientos, capacidades y actitudes
adecuados al contexto.
Estn reconocidas en el marco general ocho competencias:
1. C. Comunicacin en lengua materna
2. C. Comunicacin en lenguas extranjeras
3. C. Matemtica, ciencia y tecnologa
4. C. Digital
5. C. Social y ciudadana
6. C. Cultural y artstica
7. C. Aprender a aprender
8. C. Autonoma e iniciativa personal. Espritu
emprendedor
3. Competencias Especficas
Incluye las competencias
tcnicas ligadas a las
ocupaciones.
Incluye las competencias ligadas
a las distintas familias profesionales:
Administracin y gestin
Agraria
Artes grficas
Edificacin y obra civil
Imagen y sonido
Imagen personal
Industrias alimentarias
Industrias extractivas
Transporte y mantenimiento de
vehculos
Madres, mueble y corcho
Servicios socio culturales y a la
comunidad

Instalacin y mantenimiento
Informtica y comunicaciones
Fabricacin mecnica
Martimo pesquero
Vidrio y cermica
Sanidad
Seguridad y medio ambiente
Hostelera y turismo
Qumica
Electricidad y electrnica
Textil, confeccin y piel

NIVELES DE CUALIFICACIN EN COMPETENCIA PROFESIONALES
NIVEL DESCRIPCIN
1
Competencia en conjunto reducido de actividades de carcter simple.
Conocimientos tericos y capacidades prcticas limitadas
2
Competencia en conjunto de actividades profesionales bien determinadas.
Capacidad de utilizar instrumentos y tcnicas propias que puede requerir un trabajo
autnomo.
Conocimientos y fundamentos tcnicos y cientficos de la actividad.
Capacidades de comprensin y aplicacin del proceso.
3
Competencia en conjunto de actividades profesionales.
Requieren el dominio de diversas tcnicas y puede ser ejecutado de forma autnoma.
Responsabilidad de coordinacin y supervisin de trabajo tcnico y especializado.
Comprensin de fundamentos tcnicos y cientficos de las actividades y la evaluacin de los
factores del proceso y repercusiones econmicas.
4
Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas , realizadas en
distintos contextos y que requiere conjugar varias tcnicas cientficas, econmicas y
organizativas para planificar acciones, definir y desarrollar proyectos, procesos, productos o
servicios.
5
Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales de gran complejidad
realizados en diversos contextos a menudo impredecibles y que implica planificar
acciones o idear productos, procesos o servicios.
Autonoma personal, responsabilidad en la asignacin de recursos, diagnstico, diseo,
planificacin, ejecucin y evaluacin.
IV. Metodologa de Trabajo
sobre Competencias
Competencias Tcnicas
Competencias Bsicas
Competencias Transversales

V. Planificacin, Evaluacin, Seguimiento
sobre Competencias
Competencias Tcnicas
Competencias Bsicas
Competencias Transversales

Certificado de Profesionalidad
MODULO
UNIDAD
COMPETENCIA
NIVEL
UNIDAD DE
FORMACIN
CAPACIDADES
CRITERIOS
EVALUACIN
CONTENIDOS
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
Bloque de
formacin
donde
se describe los
conocimientos
necesarios
para poder
adquirir cada
unidad de
competencia.

El conjunto de
temas, reas
conocimientos
que debemos
ensear y
aprender.
Corresponden-
cia con
mdulo
formativo.

Cada tema que
aprendemos
nos debe
servir para
hacernos ms
competentes,
para poder
utilizar lo que
aprendemos
en nuestra
Profesin.
Nivel exigido
De
cualificacin
Profesional.

No todas las
Profesionales
ni tareas exige
el mismo tipo
o nivel de
Cualificacin.
Unidades en
las que se
dividen los
contenidos del
mdulo
formativo.

Se
corresponden
con las
realizaciones
Profesionales.

Comprobar
que cada una
de los
conocimientos
adquiridos lo
pueda realizar
en su entorno
Profesional.
Recursos y
aptitudes para
desempear la
Tarea.

De quien
Partimos y que
sabemos.
Resultados de
aprendizaje
asociados al
logro de la
capacidad

Cuanto y como
aprendi? Con
que problemas
nos
Encontramos.
Conocimientos
que deben ser
desarrollados
para adquirir
el perfil
profesional
(Tcnicas,
Procedimiento
, Actitudes)

Que
enseamos

Tiempos
establecidos
Procedimiento

metodolgicos

Como
enseamos
Certificado de Profesionalidad
(Ejemplo)
MODULO
UNIDAD
COMPETENCIA
NIVE
L
UNIDAD DE
FORMACIN
CAPACIDADES
CRITERIOS
EVALUACIN
CONTENIDOS
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
1. Pastas ,
morteros,
adhesivos y
hormigones
1. Elaborar
pastas,
morteros,
adhesivos y
hormigones
1 Consta de una
nica unidad
formativa
C.1.

Describir los
procesos
de elaboracin
de pastas,
morteros,
hormigones,
identificando los
componentes,
relacionando los
distintos tipos de
aplicaciones y
precisando
mtodos
de trabajo.

Describir el campo
de aplicacin de
una mezcla
Identificar el
significado de
trminos tcnicos
Reconocer el tipo
de una mezcla
presentada y sus
componentes
Describir
materiales y
tcnicas
innovadoras y su
repercusin en la
U.C.
1.Morteros y
pastas en
Albailera

2. Hormigones

3. Adhesivos y
materiales de
Rejuntado

4. Elaboracin
de morteros,
pastas,
hormigones,
adhesivos y
materiales de
rejuntado
N horas : 30

N horas
susceptibles
distancia: 10
Competencias Especificas

Cumplimentar segn cada Mdulo
que estamos desarrollando

Competencias Especificas
(Ejemplo)
U.C. I D
Realizacin
Profesin
Criterios de la Realizacin Nivel
Actuaciones/
Estrategias
1.
Elaborar
pastas,
morteros,
adhesivos y
Hormigone

NIVEL 1
Operar
correctamente con
los materiales y
equipos de trabajo
(mquinas,herramie
ntas, tiles, equipos
de proteccin
individual)
necesarios para
lograr el rendimiento
y capacidad
requeridos,
observando las
medidas de
seguridad
establecidas y
realizando las
operaciones de fin de
jornada.
Los componentes que se utilizan son los
fijados en tamao, forma, clase de
aglomerante y aditivos
La dosificacin de los componentes y el
volumen del agua que se aportan son los
especificados para obtener la consistencia y
resistencia requerida
Las mezcla para proyeccin mediante
mquina se dosifican atendiendo a las
caractersticas de las misma y condiciones
ambientales
Las especificaciones respecto al amasado a
tiempos de ajustabilidad y condiciones
ambientales se respetan
La mezcla que se prepara presenta la
debida homogeneidad y responde a la
cantidad demandada
La mezcla se entrega , dentro del margen
de tiempo precisado respetando el periodo
de trabajabilidad
I II
III IV
Cualificaciones Profesionales
(Ejemplo)
N Competencias Criterios de realizacin / Indicadores Evaluacin Estrategias/Actividades
1. Trabajo en
equipo
Pide y acepta ayuda cuando la
necesita para realizar una
tarea, tanto de las personas
responsables en el trabajo
como de compaeros/as.
Ofrece apoyo en la realizacin
de la tareas a compaeros/as
que lo necesitan
Corrige su forma de realizar
una tarea cuando se le indica,
adoptando un nuevo modo de
trabajar.
Participa activamente con
otras personas en la
realizacin de una tarea
conjunta.
Hace sugerencias para mejorar
el trabajo o las condiciones del
mismo.
Redistribucin de grupos segn
niveles de cualificacin

Partir de una tarea conocida y
manejable para dar seguridad

Ayudar a un /a compaero/a en
desventaja

Identificar y redistribuir
tareas/personas introduciendo
un sistema de rotaciones

Planificacin de una tarea no
definida con la persona
responsable
I II
III IV
Cualificaciones Profesionales
(Ejemplo)
N Competencia Criterios de realizacin / Indicadores Evaluacin Estrategias/Actividades
1 Trabajo en
equipo
Pide y acepta ayuda cuando la necesita
para realizar una tarea, tanto de las
personas responsables en el trabajo como
de compaeros/as.
Ofrece apoyo en la realizacin de la
tareas a compaeros/as que lo necesitan
Corrige su forma de realizar una tarea
cuando se le indica, adoptando un nuevo
modo de trabajar.
Participa activamente con otras
personas en la realizacin de una tarea
conjunta.
Hace sugerencias para mejorar el trabajo
o las condiciones del mismo.
Redistribucin de grupos
segn niveles de
cualificacin
Partir de una tarea
conocida y manejable para
dar seguridad
Ayudar a un /a
compaero/a en
desventaja
Identificar y redistribuir
tareas/personas
introduciendo un sistema
de rotaciones
Planificacin de una tarea
no definida con la persona
responsable
I II
III IV
Evaluacin
Consideraciones para Aprender por Competencias
El desempeo competente se apoya en elementos como

Comprensin de la situacin
Percepcin de las metas de la propia accin en esa
situacin
Poder enfrentar la situacin
Poder utilizar una pluralidad de recursos, adaptar los
que se conoce y construir los nuevos
Reflexionar sobre la accin , validarla e interiorizarla
Material de Consulta:
Programa de Entrenamiento en Competencias (ifef)

Manual de Procedimiento para la Orientacin por
Competencias