Vinculadas con problemas reales que

requieran la movilizacin de los saberes.

Que sean valiosas para los alumnos.
Que retroalimenten el propio proceso.
Con criterios claros, conocidos y estructurados
por todos.
Los criterios se vinculan con el tipo y nivel de
trabajo que pueden desarrollar los alumnos.
Contienen los desempeos mnimos.
El alumno desarrolla la autorregulacin y
autonoma.
Enjuiciamiento sistemtico de la vala o el mrito de un
objeto.
Juicio de valor.
Sirve para : progresar, delimitar puntos fuertes y dbiles,
para mejorar.
Emplea procedimientos objetivos para obtener informacin
segura e imparcial.
La evaluacin des realizada por los actores involucrados en
el proceso educativo en los diferentes niveles.

Escala Estimativa
Criterio Nunca Frecuentem
ente
Siempre
Incorpora el
lenguaje de la
disciplina al
participar en
clase
ASPECTOS A
EVALUAR
COMPETENTE/SOBRESALIENTE
(10)

COMPETENTE AVANZADO
(8)
COMPETENTE BSICO
(6)
REQUIERE MEJORA
(5)
PORTADA Presenta nombre, asignatura, semestre
Emblema institucional
Falta un elemento Faltan dos elementos Faltan cuatro o ms
elementos
NDICE Muestra claramente el contenido y estructura del
portafolio
Muestra sin claridad el contenido y
estructura del portafolio
Presenta el contenido del
portafolio
Presenta poca claridad el
contenido del portafolio.
INTRODUCCIN La introduccin ubica el propsito del portafolio
con un fundamente acadmico y con redaccin
adecuada
La introduccin ubica el propsito del
portafolio con un fundamento
acadmico y la redaci
La introduccin no ubica el
propsito con un fundamento
acadmico y la redaccin es
inadecuada
No presenta introduccin
ESTRUCTURA Y
CONTENIDO
Presenta la estructura integrando las 18
evidencias requeridas en forma clara y ordenada
Presenta la estructura integrando las
16 evidencias requeridas en forma
clara y ordenada
Presenta la estructura
integrando las 14 evidencias
requeridas
No presenta la estructura
integrando menos de 14
evidencias requeridas
REFLEXIONES Presenta una proposicin final, a la que se lleg
despus de la consideracin de las evidencias y
sus aportaciones para su formacin profesional.
Realiza aportaciones personales e integra
elementos valiosos no solicitados y con base en
las preguntas generadoras.
Presenta una proposicin final, pero
no considera las evidencias.
Las aportaciones son generales con
base en preguntas generadoras.
Presenta escasamente una
proposicin final.
No hay aportaciones que lleven a
la reflexin.
No existe una coherencia
lgica.
No hay aportaciones de
ningn tipo
ORTOGRAFA Y
REDACCIN
El escrito es correcto ortogrfica y
sintcticamente, utiliza los signos de puntuacin
adecuadamente
El escrito es correcto tanto ortogrfica
como sintcticamente
Comete faltas de ortografa y
tiene carencias en la
composicin sintctica
Omite sujetos o verbos,
equivoca los modos, tiempos
y personas en los verbos.
OBSERVACIONES:

RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL PORTAFOLIO
Nombre:_______________________ Fecha:_________ Revis:_____________________________