Fenomenologa

Representa una corriente

idealista subjetiva y uno
de los movimientos ms
importantes del siglo XX


Naci a comienzos del
siglo XX con la obra
Investigaciones Lgicas,
de Edmund Husserl (1859-
1938)

Cmo se define la
Fenomenologa?
La Fenomenologa se define como ciencia
descriptiva, rigurosa, concreta, que muestra y
explica el ser en s mismo, que se preocupa con
la esencia de lo vivido.



Fundamento
Parte del supuesto de que en las cosas hay una
escencia a la que se puede acceder a partir de
observaciones empricas que, relacionadas entre
s, permiten la representacin de dicho fenmeno
en la conciencia, sin recurrir a teoras,
deducciones o suposiciones procedentes de
otras disciplinas.
La palabra
fenomenologa
Deriva de dos palabras de origen griego:

Phainomenon, que significa fenmeno,
aquello que se muestra a partir de s mismo
y logos, que significa estudio, ciencia.

Etimolgicamente, Fenomenologa es el
estudio del fenmeno, de aquello que se
muestra (MOREIRA, D., 2002)

PRINCIPIOS BSICOS DE LA
FENOMENOLOGA
La intencionalidad de la conciencia. Todos los
actos humanos son intencionales y esa
intencionalidad siempre es un comportamiento
dirigido a alguna cosa en el mundo. Por ello, el
conocimiento cientfico, en tanto accin
humana, implica una intencionalidad que dota a
la ciencia de un carcter subjetivo.


El mundo puede ser considerado como fenmeno y
como tal ste se muestra al hombre (CARVALHO;
VALLE, 2002).
Un retorno a la filosofa como bsqueda de la
verdad y de los pilares que la rigen, sin intentar
teorizar, pero s describir las cosas en s mismas.

Filosofa sin pre-supuestos. Suspende juicios con
respecto a los que se considera real hasta haberse
aproximado al fenmeno a travs de la
intersubjetividad.



Conciencia y objeto no son entidades separadas, sino
que se definen a partir de esa correlacin. Por lo tanto,
sujeto y objeto estn ntimamente ligados (DARTIGUES,
1992; VALLE, 1997).

La intencionalidad es una expresin de la subjetividad
que implica el acto de atribuir un sentido a las cosas y es
a travs de ella que se unifica conciencia y objeto, y por
medio de ello el sujeto aprehende su mundo.




El objeto del conocimiento para la
fenomenologa no es ni el sujeto ni el mundo,
sino el mundo vivido por el sujeto.

Se observan las cosas como stas se
manifiestan, busca ir a las cosas en s mismas.

LA FENOMENOLOGA CENTRA SU
INTERS EN:
Atenerse exclusivamente a lo dado,
desprendindolo de todo aadido que no le
pertenezca esencialmente.

Considerar un acercamiento filosfico al tema
como una bsqueda de la verdad y del
conocimiento.

LA FENOMENOLOGA CENTRA SU
INTERS EN:
Explorar inicialmente diferentes
puntos de vista del fenmeno.

Profundizar en el acercamiento al
tema con investigaciones y con
puntos de vista; triangular,
comparar, diferenciar, contrastar y
finalmente expresar lo logrado a
travs de descripciones.
EL MTODO FENOMENOLGICO
El investigador procura establecer
un contacto directo con el
fenmeno que est siendo vivido.

Se busca la descripcin de la
experiencia por los sujetos que lo
vivencian.
EL MTODO FENOMENOLGICO
Tiene la preocupacin de describir el
fenmeno y no de explicarlo, sin
preocuparse por buscar relaciones
causales.

Su objetivo mostrar, no demostrar

La descripcin supone un rigor
metodolgico, slo as es posible llegar a
la esencia del fenmeno.
La fenomenologa posibilita ir ms
all del estudio de los
comportamientos observables y
controlables, como son considerados
los fenmenos naturales para el
positivismo.

Estudia la vivencia del ser humano en
una determinada situacin.
Procura interrogar la experiencia vivida,
los significados que el sujeto le atribuye.

Es una alternativa para la investigacin
con seres humanos; un camino diferente
al mtodo experimental utilizado por las
ciencias exactas.





EL MTODO


ACTO OBJETO
DE CONOCER CONOCIDO CO




FILSOFO ALEMN ( HUSSERL, 1962)
FENOMENOLOGA



ES EL ESTUDIO DE LOS FENMENOS
TAL Y COMO SON EXPERIMENTADOS,
VIVIDOS Y PERCIBIDOS POR EL
HOMBRE



RELACIN
MTODO FENOMENOLGICO
Mtodo como modo de hacer la filosofa
Reduccin fenomenolgica o epokh
Reduccin eidtica: esencia o eidos
Reduccin trascendental : Lo que se da a conocer a la conciencia (noemas) y el que
todos es conciencia (noesis) , ambas configuran la unidad de conciencia o subjetividad,
el sujeto trascendental
De la conciencia trascendental surge el mundo conocido
Mundo e Intersubjetividad : en la misma conciencia est presente el mundo. No
conciencia sin sujeto, tampoco la hay sin mundo.
Fenomenologa: Ciencia de las esencias
Ciencia de los fenmenos (phainmenon) lo que aparece a la luz, lo que se
muestra
Etapa
Previa
Teoras
Valores
Creencias
Inters
Forma de ver las
cosas

Razonar
Punto de Partida
Investigacin
Filosfica o cientfica
Descripcin
Aplicabilidad
y Eficacia
Personalidad
Patologa
Toma de decisiones
Experiencia
Aprendizaje
C.U.R.
PRIMER
PASO
AUTOREPORTAJE
OBSERVACIN
DIRECTA
ENTREVISTA
COLOQUIAL
ENCUESTA O
CUESTIONARIO
SEGUNDO PASO
VER TODO LO DADO
OBSERVAR LA GRAN VARIEDAD
REPETIR LAS OBSERVACIONES
TERCER
PASO
Reflejar el
fenmeno
como se
presenta
Ser lo mas
completa
posible
Evitar
presentar
prejuicios
Recoger el
fenmeno
en su
contexto
natural
Segundo paso:

Delimitacin de las unidades temticas naturales.
(identificacin de la estructura) Constituye los dos polos
de una misma realidad.

Tercer paso:

Determinacin del tema central que domina cada
unidad temtica. Se eliminan las repeticiones y
redundancias en cada unidad temtica, simplificando
as su extensin.
Primer paso:

Lectura general de la descripcin de cada protocolo
sumergirse mentalmente en la realidad ah expresada,
y hacerlo del modo ms intenso.
Cuarto paso:

Expresin del tema central en lenguaje cientfico. reflexin sobre
los temas centrales o unidades temticas y expresin de su
contenido en un lenguaje tcnico o cientfico.
Quinto paso:

Integracin de todos los temas centrales en una estructura
descriptiva. Descubrir la estructura o las estructuras bsicas de
las relaciones del fenmeno investigado.

Sexto paso:

Integracin de todas las estructuras particulares en una
estructura general. Integrar en una sola descripcin, lo mas
exhaustivo posible.
Sptimo paso:

Entrevista final con los sujetos estudiados. Realizar una o varias
entrevistas con cada sujeto para hacerles conocer los resultados
de la investigacin y or su parecer o sus acciones ante los
mismos.

Estudios de Casos

El Estudio de Casos.

Los estudios de caso tienen como caracterstica bsica que abordan de
forma intensiva una unidad, sta puede referirse a una persona, una
familia, un grupo, una organizacin o una institucin (Stake, 1994). Puede
ser algo simple o complejo, pero siempre una unidad; aunque en algunos
estudios se incluyen varias unidades, cada una de ellas se aborda de
forma individual.

Destacamos a Merrian (1988), quien define el estudio de caso como
particularista, descriptivo, heurstico e inductivo. Es muy til para estudiar
problemas prcticos o situaciones determinadas.
Algunos consideran el estudio de caso como un mtodo, y otros como un
diseo de la investigacin cualitativa. Como dice Yin (1993), el estudio de
caso no tiene especificidad, pudiendo ser usado en cualquier disciplina
para dar respuesta a preguntas de la investigacin para la que se use.
El estudio de caso cuenta con distintos tipos: factual, interpretativo y evaluativo,
segn el objetivo de la investigacin y los niveles del estudio de caso. Tambin
descara la clasificacin de Stake (1994), en estudios de caso intrnsecos (para
comprender mejor el caso), instrumentales (para profundizar un tema o afirmar
una teora) y colectivos (el inters radica en la indagacin de un fenmeno,
poblacin se estudian varios casos). Son mucha las clasificaciones de estudio
de caso. Destaca tambin la de Yin (1993). Segn ste, encontramos el estudio
de caso nico, que se centra en un solo caso, justificando las causas del estudio,
de carcter crtico y nico, dada la peculiaridad del sujeto y objeto de estudio,
que hace que el estudio sea irrepetible, y su carcter revelador, pues permite
mostrar a la comunidad cientfica un estudio que no hubiera sido posible conocer
de otra forma. Tambin encontramos el estudio de caso mltiple, donde se usan
varios casos a la vez para estudiar y describir una realidad. Ahora, ya sea el
estudio de caso nico o mltiple, adems puede tener una o ms unidad de
anlisis, considerando la realidad que se estudia de forma global o en
subunidades de estudio, independientemente de si se trata de uno o ms casos.
El Estudio de Casos.

Identificacin del problema a investigar:

Para Yin (1994: 20) los interrogantes de investigacin o preguntas de
estudio, son el primer elemento del diseo de cualquier investigacin.
Estos interrogantes identifican el problema central de la investigacin
e indican qu metodologa de investigacin ser la ms adecuada.
Segn este autor los interrogantes "cmo" y "por qu" son los ms
indicados para una metodologa de estudio de caso.

Yin (1994) propone sofisticar el diseo de investigacin aplicando
diferentes unidades de anlisis sobre el mismo caso. Segn este
autor las unidades de anlisis permiten definir qu es el caso.
Cuando el estudio de caso se realiza sobre un objeto concreto, por
ejemplo una persona (pacientes, lderes, estudiantes...), la unidad de
anlisis est muy clara porque es el propio objeto investigado. En
cambio, en estudios de caso sobre fenmenos o acontecimientos
ms complejos de definir, es necesario considerar una o varias
unidades de anlisis que permitan dar un paso ms en la concrecin
de la investigacin. Las unidades de anlisis permiten definir los
lmites del caso para diferenciarlos de su contexto y orienten la
elaboracin de los resultados estableciendo los lmites de la
argumentacin.
El Estudio de Casos.

Por lo tanto, sintetizando estas aportaciones, los interrogantes "cmo" y "por
qu" permiten concretar el problema inicial de una investigacin de estudio de
caso donde ser necesario identificar un sistema integrado que constituir el
fenmeno objeto de estudio. Una investigacin de estudio de caso, segn el
diseo de Yin (1994), contiene una fase donde se enuncian proposiciones o
hiptesis de investigacin. Se trata de afirmaciones sobre el problema
identificado a partir de las bases tericas de la investigacin. Su funcin es
encaminar la investigacin en la direccin correcta mostrando aquello que es
necesario observar para obtener evidencias y evitar "recogerlo todo.

El anlisis de los datos no se produce nunca a partir del vaco. Es necesario
un marco terico dnde situar las hiptesis provisionales de solucin del
problema detectado o, como mnimo, algunas presuposiciones sobre cmo
tratarlo. Tal y como hemos indicado, la teora juega un papel esencial en el
desarrollo de las investigaciones de estudio de caso para contrastar una
teora o para desarrollar una nueva (Reigeluth y Frick, 1999: 638; Merriam,
1988: 58), ya sea en un dominio con un slida base terica o en relacin a un
tema con pocos conocimientos establecidos.
El Estudio de Casos.

En cualquiera de estas circunstancias el procedimiento es el mismo: comparar los
datos recogidos con las implicaciones que se deducen de la teora. La
investigacin depender ms de la deduccin si la base terica disponible est lo
suficientemente desarrollada.

Recoleccin de datos:

Los mtodos ms utilizados para la recoleccin de datos en las investigaciones
cualitativas por lo general, y el estudio de caso en particular, son la observacin,
la entrevista y el anlisis de documentos.
Yin (1994) establece hasta seis mtodos de obtencin de datos o "fuentes de
evidencias", como l lo denomina: documentacin, documentos de archivo,
entrevistas, observacin directa, observacin participante y objetos fsicos.

Aun as, se pueden resumir en los tres tipos antes apuntados puesto que los
documentos de archivo, los objetos fsicos, los papeles personales y las
fotografas se pueden considerar dentro del apartado de documentos.
El Estudio de Casos.

Pasos o Fases para el estudio de casos:

Segn autores como R.Stakee ("Investigacin con estudio de casos" 1998) es
difcil establecer una metodologa fija para El estudio de casos, Sin embargo
Montero y Len (2002) propone las siguientes 5 fases.

Fases para desarrollar "El estudio de casos":

1. La seleccin y definicin del caso.
Indicar El Caso y su Definicin.
mbitos de relevancia.
Sujetos que pueden ser fuente de informacin.
El Problema.
Objetivos de la investigacin.

2. Elaboracin de una lista de preguntas; A modo de gua, el
investigador debe hacerse preguntas luego de haber identificado el
problema. Tras comenzar con la investigacin de datos es conveniente
desarrollar una pregunta global que se desglose en varias ms pequeas
para facilitar la recoleccin de datos.
El Estudio de Casos.

El Estudio de Casos.

3. Localizacin de las fuentes de datos; Este momento se extiende a
largo de toda la investigacin, pues en este tipo de estudios tambin se incluyen las
impresiones (que al avanzar se irn corrigiendo).

Estos se obtienen mirando preguntando y observando, se determina la estrategia a
seguir para la obtencin de los datos siempre desde la perspectiva del investigador,
este en base a su experiencia y a su juicio destaca y explora los aspectos que
considere relevantes (tanto para la investigacin misma como para "la
comunidad").

4. El anlisis e interpretacin.

5. La elaboracin del informe de manera cronolgica se
manifiesta minuciosamente los sucesos ms relevantes.

Se detalla el modo en el que se a obtenido la informacin (recoleccin de datos,
elaboracin de preguntas) y sus metodologas (entrevistas, estudio de documentos
personales, observaciones, entre otros). Se le da una correlacin y coherencia los
datos recolectados. El anlisis a realizar es del tipo cualitativo, al darse con la
recoleccin de datos est proceso no tiene un tiempo fijo. En est momento es
donde se puede generalizar o comparar el caso con otros.