Relevancia Histrica

Qu y quin, del pasado, vale la

pena ser recordado y estudiado?
Para responder de manera sistemtica es necesario establecer criterios
que nos permitan hacer elecciones razonables.

El evento/persona/proceso que tuvo profundas consecuencias para
mucha gente, durante un largo periodo de tiempo y
El evento/persona/proceso que fue importante en algn momento de
la historia dentro de la memoria colectiva de un grupo o grupos y
que permite develar pasajes que de otra manera permaneceran en
zonas de penumbra o de franca invisibilidad.

Este criterio implica reconocer a la vida cotidiana y a la continuidad
histrica, la historia local y regional as como los procesos coyunturales
o de corta duracin


Fuentes primarias
Son los documentos, testimonios, u objetos originales que le
permiten al historiador investigar directamente de ellos, sin la
intervencin de un intermediario.
Generalmente pertenecen al mismo perodo que se est
investigando.
*Escritas (documentos)
*Iconogrficas (pinturas)
*Orales (personas)
*Grabaciones (filmes)
Fuentes secundarias
Son los resultados de concretos de la utilizacin de las fuentes
primarias, es decir, libros, ensayos, artculos.
*Escritos (libros)
*Auditivos (grabaciones)
*Auditivos y visuales (videoclips)
Cmo establecer la relevancia histrica en el aula?
El punto de partida son las fuentes primarias referidas al mismo
del que maestro dispone.
Estas fuentes sern analizadas por los estudiantes mediante
ejercicios diseados, que les permitan reconocer la importancia de
los procesos a los que hacen referencia las fuentes.

El desarrollo del pensamiento histrico y los
conceptos de segundo orden en la clase de historia

Suministran las herramientas necesarias para hacer historia y pensar
histricamente, pues permiten organizar la informacin disponible en trminos
explicativos e interpretativos.
Trabajo con evidencias: fuentes primarias y secundarias para:
Reconocer a la historia como una disciplina que permite conocer y explicar
procesos ocurridos en el pasado as como sus relaciones con el presente
Formular interrogantes, plantear hiptesis, identificar evidencias y validar
argumentos
Discernir de manera reflexiva, a partir de conceptos histricos, de segundo orden,
el manejo de fuentes histricas, y en debate en la comunidad, la relevancia de
procesos/personajes y/o acontecimientos histricos.
Debatir a partir de evidencias las diversas historias del pasado planteadas.

Esta categorizacin lleva directamente a otra idea clave:
La progresin en el pensamiento histrico.
Lee, Ashby, y sus colegas britnicos, han mostrado cmo los
conceptos de segundo orden de los estudiantes pueden llegar a
ser cada vez ms sofisticados y autnomos.


Investigar en fuentes, resulta, en el fondo, preguntar por el
sujeto histrico, a travs del tiempo. Es observar al pasado
desde el discurso histrico del presente.
Las fuentes no son mas que constancias del que es sujeto
estuvo ah, ocupando un espacio y un tiempo.
El material de las fuentes es idea confusa, pero el historiador
ordena, reordena, edifica, construye, interpreta, reinterpreta,
resuelve, conecta, da sentido.
La investigacin histrica basada en fuentes ayuda al lector,
que no hace investigacin, a conocer de dichas fuentes, son
consultarlas directamente.

Para realizar un investigacin histrica se necesita de
conocimientos histricos acerca del tema que se pretende
estudiar, es decir, se requiere de conocer el contexto del texto.
Utilizar las fuentes para construir un conocimiento
historiogrfico.


La historia es un discurso humano y como tal, necesita
construirse, fundamentarse, interpretarse, demostrarse,
argumentarse, verificarse.
El mtodo que usa el historiador al utilizar fuentes primarias es:
Busca, encuentra, selecciona, clasifica edita, contrasta (cuando
es necesario) interpreta, argumenta, reflexiona y valora las
fuentes.

Preguntas que se hace el historiador al hacer un
investigacin
A qu tipos de conocimientos pertenece la fuente?
Qu otro tipo de informacin se puede obtener de ella?
Cmo debe interpretarse?
Cmo est estructurada la informacin?
Qu relacin tiene con otras fuentes?

Gemelamente se parte de de una serie de preguntas
de orden lgico
Qu es o qu sucedi?
Quin o quines participaron o se vieron afectados?
Por qu pas?
Para qu se hizo?
Cmo se realiz?
Dnde sucedi?
cundo pas?
Cules fueron las causas?