Qu es un Currculo por

competencias?
DEFINICIN DE CURRICULO

Qu conceptos y definiciones
manejamos de currculo?

Cul es la definicin que maneja el
nuevo diseo curricular?
CURRCULO O CURRICULUM

Es el proyecto educativo del Estado Guatemalteco para el
desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos
guatemaltecos y de la nacin plural


HABILIDADES DEL SIGLO XXI


REFLEXIN

Ensame cmo aprender y no qu
aprender;
ensame a pensar y no tan solo qu debo
pensar.
As desarrollar mi inteligencia y no
simplemente mi
memoria".


Carta de un alumno a su maestra'
ngela Marulanda G.
Educadora.
Cules son las intenciones del
nuevo currculo
Ofrecer una formacin
integral que
interrelacione principios,
valores ticos y morales,
conocimientos, actitudes,
comportamientos,
habilidades, destrezas y
prcticas.
Qu ms espera?
Motivar a los educadores para que propicien un ambiente
estimulante para el aprendizaje, centrado en el educando
y su cultura, para que faciliten el anlisis crtico, la
expresin de la opinin personal y de la creatividad.
Qu ms espera..?
Motivar a los
estudiantes para
que piensen y
comuniquen sus
ideas en su lengua
materna, y
eventualmente, en
una segunda
lengua.
Qu ms espera?
Motivar a los padres y
madres de familia para
que colaboren
coordinadamente con
los educadores y otros
miembros de la
comunidad, en el
proceso de enseanza-
aprendizaje
compartiendo sus
valores, conocimientos,
experiencias y
habilidades.
Fundamentos del CNB de
Guatemala
PRINCIPIOS DEL CURRICULO

Son las proposiciones generales
que se constituyen en normas o
ideas fundamentales que rigen
toda la estructura curricular.

P1 EQUIDAD
Garantiza el respeto a las diferencias
individuales, sociales, tnicas, promueve la
igualdad de oportunidades para todos y todas.
P2 PERTINENCIA
Asume las dimensiones
personal y sociocultural
de la persona humana y
las vincula a su entorno
inmediato (familia y
comunidad local) y
mediato (municipio,
pas, mundo).
P3 SOSTENIBILIDAD
Promueve el desarrollo permanente de
conocimientos, actitudes, valores y destrezas para la
transformacin de la realidad y as lograr el equilibrio
entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad.

P4 PARTICIPACIN Y
COMPROMISO SOCIAL
La participacin requiere de
comunicacin como accin y
proceso de interlocucin
permanente entre todos los
sujetos curriculares para el
intercambio de ideas,
aspiraciones y propuestas y
mecanismos para afrontar y
resolver problemas.

La corresponsabilidad de los
diversos actores educativos y
sociales en el proceso de
construccin curricular.
P5 PLURALISMO
Presupone la existencia de
una situacin plural diversa.

Debe entenderse como el
conjunto de valores y
actitudes positivos ante las
distintas formas de
pensamiento y
manifestaciones de las
culturas y sociedades.
P6 Sostenibilidad
Promueve el desarrollo permanente de
conocimientos, actitudes, valores y destrezas
para el mejoramiento constante y progresivo
de toda actividad humana.
POR QU UN CURRICULO
ORGANIZADO POR COMPETENCIAS?
Se da un tratamiento al aprendizaje en
forma integral, en una relacin cultural
y social del estudiante.
El manejo del conocimiento es con
compromiso y posesionamiento.
Capacitan para el ejercer los derechos
civiles y democrticos.
ADEMS, CON LAS
COMPETENCIAS SE LOGRA:
Generar una educacin
autnoma y permanente

Buscar y manejar
informacin

Resolver problemas

Aplicar los conocimientos
Vivir los valores

Desempearse en
distintos mbitos

Analizar y tomar
decisiones libre y
responsablemente

Asumir una actitud crtica
ante cada situacin
QUE ES UNA COMPETENCIA?
La capacidad o disposicin que ha desarrollado una
persona para afrontar y dar solucin a problemas de
la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos.

Se fundamenta en la interaccin de tres elementos
contribuyentes: el individuo, el rea de conocimiento
y el contexto.

Ser competente, ms que poseer un conocimiento, es
saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en
nuevas situaciones.
La competencia es:
Produce
Nuevo conocimiento

La capacidad para enfrentar la realidad haciendo una correcta interrelacin
entre las diferentes rea del conocimiento y las habilidades propias

Interacciona entre

El individuo

La especialidad
El contexto

Habilidad, destrezas,
conocimiento

rea de conocimiento
Situacin real problemtica
Instituciones
Funciones

Se manifiesta
En la capacidad para enfrentar la realidad haciendo una correcta
interrelacin entre las diferentes reas del conocimiento y las
habilidades propias
Competencia
Humana (Yo)
Competencia
Social (Vivir
juntos)
Competencia
Tcnica (Los
objetos)
Conocimientos
Destrezas
Valores
Persona competente
Competencias
Piensa mucho
Aprecia mucho
Hace mucho
Valores: Una amplia gama de
intereses, actitudes, valores y
convicciones. Tambin
creencias y tabes.
Destrezas (habilidades
fsicas): Actividades
psicomotoras de la vida
cotidiana y del trabajo.
Habilidades mentales como pensar
(analizar, comparar, construir,
decidir), leer, planificar, coordinar
actividades fsicas, tambin percibir,
grabar y recordar
Conocimientos simples (hechos),
conocimientos complejos
(conceptos), imgenes del mundo
real con mapas / conceptos mentales
UNA PERSONA ES
COMPETENTE