LIC.

OSCAR DANIEL HUACHO ARROYO

ESTILOS DE CRIANZA
Y SALUD
forma de actuar de los adultos respecto a los nios ante
situaciones cotidianas, cuando hay que tomar decisiones sobre
ellos o resolver algn conflicto.
responde a la manera cmo el adulto interpreta las conductas
de los nios, y a la visin que tiene del mundo al que se van a
incorporar stos.
ESTILO DE CRIANZA
REFLEJA EL MANEJO DE CONCEPTOS COMO:
AUTORIDAD - CONTROL - AFECTIVIDAD - PREMIOS/CASTIGOS COMUNICACION ETC...
Estilo Autoritario
l ordena y el resto obedece
Es el amo y seor de su casa
Necesita valorarse y que valoren sus
acciones.
Necesita saber que cuenta con el
reconocimiento de los dems.
Est muy orgulloso de lo bien que
funciona todo.




Caractersticas
Estilo Autoritario
Cmo se siente el hijo?
Se siente protegido contra las
agresiones externas, pero teme a
su padre o madre.
Se torna vigilante y controlador.
Teme toda manifestacin de
autoridad.
Tiene sentimientos de rebelda
clera, frustracin.


Estilo Sobre protector
Caractersticas:
Excesivamente pendientes del hijo, si algo le
lastima, lo desestabiliza a l como padre o
madre porque le daa en su sensacin de
omnipotencia defensora.
Acta, siente, piensa, decide y quiere por su
hijo.
Cree todo lo que su hijo le dice y lo justifica
incondicionalmente, asumiendo las
responsabilidades del menor.

Estilo Sobre protector
Cmo se siente el hijo?
Crecen esperando ser servidos por los
dems.
Se sienten indefensos y no toman la
iniciativa.
Necesitan constantemente la aprobacin
de sus padres.
No enfrentan problemas, huyen.
Su autoestima disminuye por percibirse
ineptos, necesitados de ayuda y atencin.

Estilo Permisivo
Caractersticas:
Evita cualquier desacuerdo, no discute.
Asumen que no tienen poder sobre sus
hijos y los tratan como incontrolables, no
cooperativos.
Nunca lleva la contraria,
Respeta incondicionalmente la libertad del
otro, prefieren ser amigos a padres.
Deja de lado la correccin y la crtica,
prefiere callar para que su hijo no se
moleste
Estilo Permisivo
Cmo se siente el hijo?
Siente que no les importa mucho.
Pierde el respeto hacia sus padres y hacia las
figuras de autoridad incluyendo a los
profesores.
Tienen poca tolerancia a la frustracin y creen
que pueden hacer todo lo que les plazca.
Cuando tienen que elegir una carrera, una
pareja estable, un trabajo nuevo, huyen por
que sienten que no pueden
Estilo Efectivo o
Democrtico
La comunicacin es abierta.
El respeto y la confianza mutua, son
la base de la relacin.
Tienen expectativas realistas respecto
a sus hijos.
Les ensean a pensar por s mismos, a
tomar decisiones y a establecer un
proyecto de vida realista.
Estilo Efectivo o
Democrtico
Las reglas son claras y flexibles.
Estimulan el logro de sus hijos, les
ensean a cuidar su cuerpo, a
expresar sus emociones, a dar y
recibir crticas constructivas
desarrollando su autoestima.

LA SALUD
Salud segn la OMS
Se define como un estado completo de bienestar
fsico, mental, y social y no solamente la ausencia
de enfermedad

Salud mental:
es la capacidad del hombre para adaptarse al medio
social y de lograr satisfaccin para si y sus
semejantes

CUANDO EL ESTILO DE CRIANZA ES
RIGIDO Y SE VUELVE MALTRATO

QU ES EL MALTRATO?

Difcil definir porqu depende de la cultura y la propia familia, ya que los lmites
pueden situarse en punto diferentes.

El fenmeno del maltrato se presenta en un continuo, donde la gravedad y la
severidad de un comportamiento, aumenta a medida que este se separa de la
situacin del bienestar infantil.

Una situacin podra clasificarse como maltrato cuando el comportamiento
parental (por accin u omisin) llega o puede llegar a poner en peligro la salud
fsica y psquica del nio.

*Criterios a tener en cuenta ante un posible caso del maltrato:
La perspectiva evolutiva: no afecta igual el dejar solo a un nio recin nacido que
a un chico de 10 aos.

Presencia de factores vulnerables en el nio: si un nio presenta enfermedades
crnicas severas, handicaps fsicos, retraso psquicoetc puede afectar mucho
ms el comportamiento de sus adultos.

Existencia de dao real o de dao potencial: refirindose a daos detectables
en lo que se observe la lesin en el nio, segn las consecuencias a corto, medio y
largo plazo.
INDICADORES
FISICOS
INDICADORES
CONDUCTUALES
CONDUCTA
DEL CUIDADOR
- Magulladuras y
moratones.

- Quemaduras

- Fracturas

- Heridas o raspaduras.

- Mordeduras humanas.

- Intoxicaciones

- Lesiones abdominales:
hinchazn de abdomen,
dolor localizado,
vmitos.

- Sndrome de
Mnchasen por
poderes
- Cauteloso respeto al
contacto fsico con
adultos.

- Aprensivo cuando
otros nios lloran.

- Muestra conductas
extremas
(agresividad,
rechazo)

- Parece tener miedo
de sus padres, de ir a
casa, o llora al
terminar la clase o la
escuela.

- Dice que sus padres
le han causado alguna
lesin.
- Ha sido objeto de maltrato en
su infancia.

- Utiliza la disciplina severa,
inapropiada para la edad.

- No da ninguna explicacin
respecto a la lesin del nio, o
stas son ilgicas, no
convincentes o
contradictorias

- Parece no preocuparse por el
nio.

- Percibe al nio de manera
significativamente negativa
(perverso, malo)

- Intenta ocultar la lesin del
nio o proteger la identidad
de la persona responsable de
esta.


MALTRATO FSICO




ABANDONO MORAL

INDICADORES
FISICOS
INDICADORES
CONDUCTUALES
CONDUCTA
DEL CUIDADOR
- Falta de higiene.
- Retraso en el crecimiento.
- Infecciones leves, recurrentes y
persistentes.
- Consultas frecuentes a los servicios de
urgencias.
- Hematomas inexplicados.
- Accidentes frecuentes por falta de
supervisin.
- Enfermedad crnica llamativa que no
ha generado consulta mdica.
- Ropa inadecuada para las condiciones
climticas.
- Alimentacin y/o hbitos horarios
inadecuados.
- Retraso en todas las reas
madurativas.
- Problemas de aprendizaje escolar.
- Comportamientos autogratificantes.

- Somnolencia, apata, depresin.

- Hiperactividad, agresividad.

- Tendencia a la fantasa.

- Absentismo escolar.

- Se suele quedar dormido en clase.

- Llega muy temprano a la escuela y
se va muy tarde.

- Dice que no hay nadie quien le cuide.

- Conductas dirigidas a llamar la
atencin del adulto.

- Comportamientos anti-sociales (ej:
vandalismo, drogas..)
- Vida en el hogar catica.

- Muestra evidencias de
apata o inutilidad.

- Mentalmente enfermo o
tiene bajo nivel
intelectual.

- Tiene una enfermedad
crnica que le impide la
correcta atencin del nio.

- Fue objeto de negligencia
en su infancia.
INDICADORES
FISICOS
INDICADORES
CONDUCTUALES
CONDUCTA
DEL CUIDADOR
-Dificultad al andar y sentarse.

-Ropa interior rasgada,
manchada o ensangrentada.

-Se queja de dolor o picor en la
zona genital.

-Contusiones o sangrado en los
genitales externos, zona
genital.

-Tiene una enfermedad de
transmisin sexual.

-Tiene la cerviz o la vulva
hinchadas o rojas.

-Presencia de cuerpo extraos
en uretra, vejiga, vagina o ano.

-Embarazo (especialmente al
inicio de la adolescencia).

-Infecciones urinarias de
repeticin.
**Conductuales:
-Dice que ha sido atacado sexualmente por un
padre/cuidador.
-Manifiesta conductuales o conocimientos sexuales
extraos, sostificados o inusuales.

**Psicosomticos:
-Tratarnos del sueo y alimentacin.
-Algias abdominales, cefaleas, trastornos neurolgicos,
respiratorios, esfnteres...etc que originan intenso
consumo mdico sin que se aclararen las causas.

**Psquicos:
-Depresiones crnicas, intensos de auto-lticos, auto-
mutilaciones.
-Desvalorizacin corporal: obesidad, anorexia.
-Problemas de conductas: fugas, fracasos escolares, y
profesional (adolescentes).
-Promiscuidad sexual, transvestismo, prostitucin
masculina, o femenina.
-Criminalidad (bajo forma de abuso sexuales muchas
veces).
-Violencia e irritabilidad.
-Extremadamente
protector celoso del nio.

-Alienta al nio a
implicarse en actos
sexuales o prostitucin en
presencia del cuidador.

-Sufri abuso sexual en
su infancia.

-Experimenta
dificultades en su
matrimonio.

-Abuso de drogas o
alcohol (cocana).

-Esta frecuentemente
ausente del hogar.
ABUSO SEXUAL
INDICADORES
FISICOS
INDICADORES
CONDUCTUALES
CONDUCTA
DEL CUIDADOR
*0 2 aos: talla corta,
retraso orgnico del
crecimiento, enfermedades
de origen psicosomtico,
retraso en todas o en
algunas de las reas
madurativas.

*2-6 aos: talla corta,
enfermedad de origen
psicosomtico, retraso del
lenguaje, disminucin en la
capacidad de atencin,
inmadurez socio-emocional.

*6 16 aos: talla corta,
enfermedades de origen
psicosomtico.
*0 2 aos: excesiva ansiedad o rechazo a las
relaciones psicoafectivas (trastorno del
vnculo primario), asustadizo, tmidos, pasivos,
comportamientos negativistas o agresivos,
ausencia de respuestas a estmulos sociales.

*2 6 aos: retraso del lenguaje, disminucin
de la capacidad de atencin, inmadurez socio-
emocional, hiperactividad, agresividad, escasa
discriminacin y pasividad en las relaciones
sociales.

*6 16 aos: problemas de aprendizaje y
lectoescritura, baja autoestima, escasa
capacidad y habilidad ante situaciones
conflictivas, inmadurez socioemocional,
relaciones sociales escasas y/o conflictivas,
conductas compulsivas y/o de autolesin,
problemas graves en el control de esfnteres.
-Culpa o desprecia al nio.

-Es fri o rechazante.

-Niega amor.

-Tratar de manera
desigual a la familia o a los
amigos.

-Parece no preocupado por
los problemas del nio.

-Exige al nio por encima
de sus capacidades fsicas,
intelectuales o psquicas.

-Tolera absolutamente
todos los comportamiento
del nio, sin ponerle lmite
alguno.

MALTRATO EMOCIONAL


OTROS TIPOS DE MALTRATO


MALTRATO PRENATAL:
- Existe voluntariedad o negligencia.
- La madre presentar hbitos txicos como alcoholismo (sndrome alcohlico fetal),
- La madre presenta toxicomanas, (sndrome de abstinencia neonatal).

MALTRATO INSTITUCIONAL:
- Deriva de la actuacin de las instituciones o la propia sociedad.
- Legislaciones, programas, procedimientos de actuacin u omisin de los poderes pblicos.
- Influencia de los poderes pblicos derivados de la actuacin individual profesional (ej: profesor).

EXPLOTACIN LABORAL:
- Los padres utilizan a los nios para obtener beneficio econmico, esto implica explotacin y desempeo.
- Trabajan en edades no adecuadas, entorpeciendo su educacin, su desarrollo fsico, personal y social.
- Mendigan, hacen venta ambulante o trabajan en el negocio familiar.

ABUSO PEDAGOGICO:
- Exigencias academias u obligaciones a acudir a clases extras.
- Impidiendo del tiempo de reposo y juego necesario.
- Surgen enfermedades frecuentes, diversos trastornos psicosomticos o alteraciones emocionales.

LOS NIOS DE LA CALLE:
- Carecen de hogar y familias que les atiendan, viven solos o teniendo familia van rotando de cuidadores.
- Suelen ser nios sin escolarizar, realizan actos delictivos, trabajos marginales, prostitucin.
- Tambin se les denomina nios llave.
Sugerencias en la forma de
comunicarse con los hijos
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Es mejor decir : Que decir:
habla bajito en la biblioteca
tira las sobras a la basura, pon el plato en el fregadero
y quita el mantel
agarra mi mano para cruzar
da de comer al perro
haz ahora los deberes durante hora, luego estudias
los temas para el examen de...

prtate bien

limpia todo
obedece
tienes que ser responsable
estudia

Deben formularse de manera positiva

Es mejor decir : Que decir:
habla bajito
trata bien a tus
compaeros/as
contesta con educacin
toma este otro juguete
fjate y haz una letra legible,
borra si es preciso

no grites
no pegues
no hables mal
no toques eso
no hagas mala letra

Ofrecer opciones
Ser firme
Desaprobar la conducta,
no el nio
Ser consistente
empezando por
mantener la rutina y
los horarios

Intentar que los
nios colaboren en
el establecimiento
de lmites.

Ser claro y especfico
PAUTAS PARA LA PREVENCION
PREVENCIN
(Nivel I)
Sensibilizar y formar a los profesionales de atencin primaria

Intervenir en la preparacin al parto, incrementando las habilidades de los padres en el cuidado de los
hijos y en las relaciones educativas y afectivas.

Intervenir en las "Escuelas de padres" u otros centros comunitarios promoviendo valores de estima hacia
la infancia, la mujer y la paternidad.

Prevenir el embarazo no deseado, principalmente en mujeres jvenes mediante la educacin sanitaria.
Prestando recursos de planificacin familiar a los ms jvenes.

Intervenir en las consultas con amabilidad y empata cuando se observe prcticas de castigo corporal
(sacudidas, amenazas, reprimenda con abuso psquico etc.). Discutiendo mtodos alternativos de disciplina,
implantacin de refuerzos positivos ante la conducta esperada del nio, y estableciendo mtodos para
lograr reducir las situaciones de confrontacin entre padres e hijo.

Proporcionar a los padres la informacin necesaria para el cuidado de su hijo, hacer referencias a
diferentes publicaciones como "La Gua Anticipadora" dentro del Programa del Nio Sano para discutir a
cada edad especifica los requerimientos del nio (alimentacin, higiene, sueo, clico del lactante,
rabietas, control de esfnteres,...), reconocer la dificultad que entraa cada nuevo periodo del desarrollo.

Brindar orientacin practica en cuanto al establecimiento de disciplina constructiva, promover la
estimulacin del nio y el crecimiento emocional estable.

Identificar los puntos valiosos y positivos de los padres, alabar sus esfuerzos, reforzar sus actuaciones
apropiadas para fomentar unos ambientes familiares agradables.
PREVENCIN
(Nivel II)
Identificar a las familias en riesgo, porqu el maltrato infantil es difcil de predecir.

Reconocer las conductas paternas de disciplina inadecuadas (amenazas, reprimendas), ofrecer
mtodos alternativos de disciplina y reduccin de experiencias de confrontacin padre-hijo, educar en
el manejo de la ira y la rabia.

Reconocer el abuso a la mujer e intervenir como una medida efectiva de prevenir el maltrato infantil,
entre el 30% y el 70 % de las familias en las que se abusa de un adulto habr abuso en menores (AAP,
1998)

Remitir a centros de salud mental a aquellos padres con adiccin a alcohol, drogas y/o trastornos
psiquitricos, recomendando el tratamiento.

Informar a las familias de los recursos comunitarios de ayuda psicolgica a adultos y nios, as como las
ayudas sociales, laborales o econmicas para familias en situaciones socio-econmicas bajas.

Coordinar con el trabajador social objetivos, planes, estrategias y ayudas para familias con factores de
riesgo.

Visita domiciliaria realizada por enfermera a familias de alto riesgo desde la etapa prenatal hasta los
dos aos de vida, con frecuencia mensual. La deteccin prenatal se realiza por el mdico de familia y la
matrona en los controles de la embarazada.

Aumentar las visitas al Programa del Nio Sano, estableciendo objetivos de educacin sanitaria que
aumenten la habilidad para cuidar a su hijo, modificar actitudes o creencias sobre disciplina y
necesidades psicoafectivas. Recurriendo a recomendaciones, mtodos positivos de disciplina
constructiva y estimulacin de la afectividad entre padres e hijos. Seguimiento de los factores de
riesgo y tambin de los factores protectores de las familias ms vulnerables.
Los malos tratos distorsionan el delicado equilibrio
que debe existir entre la seguridad y la salud
del nio imposibilitando
su desarrollo evolutivo normal