CURSO INTEGRAL DE

CONDUCTA I
(Primera Cohorte)
Organizadores: Prof. Renaldo Padrn y SOS.
Facilitador: Jos Fernndez V.
INSTITUCIN
ORGANIZADORA
SERVICIO DE
ORIENTACIN Y
SALUD
(S.O.S.)

Dr. Jos Fernndez Vsquez
Mdico Cirujano (UCLA 1993)
MCS. Orientacin de la Conducta y Sexologa (CIPPSV 97-2000)
CMP: 1688 MSDS: 44014 Reg. INPSASEL: POR-127598770
Firma personal registrada 1999.
UN POCO DE HISTORIA
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS,
PSICOLOGICAS Y
SEXOLOGICAS DE VENEZUELA (CIPPSV)
(DOCENCIA, INVESTIGACIN Y ASISTENCIA)

Fundado 1972 Sociedad Civil 1976 Compaa Annima 1980
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por CNU (1991)
Sedes Regionales 1995
1997 al 2000 Sede Acarigua

ALGUNOS ASPECTOS
TERICOS A DISCUTIR
- Formacin
- Orientacin
- Actitud
- Orientacin y modificacin de la
Conducta
- Conducta
- El Formado en su Rol de orientador.
ENFOQUE DOCTRINARIO
El estudio y anlisis de la Conducta Humana es un
proceso de orden cognoscitivo, afectivo y conductual
esencialmente complejo pues debe considerar la
integracin que logra conformar a la Persona, donde
se inter-relacionan dos determinantes fundamentales,
biolgico y lo social lo cual traer un estado de
agrado o desagrado denominado resultante
psicolgica (Bianco, 1975)
En conclusin:
La resultante psicolgica de que
hablamos, a su vez interacta con los
determinantes biolgicos y sociales,
creando as una Unidad Integral.
La Doctrina de la Escuela Bianco aspira como fin ltimo:
Lograr un adulto operativo, conceptualizado como:
Aqul ser que sabe manejar su libertad y
que posee capacidad de tolerar frustraciones.
F. Bianco, 1.986.
FORMAR AL PROFESIONAL
IDONEO
FORMACION
Accin y efecto de formar.
Formar dar forma. Criar. Educar.
Adiestrar.
Adquirir una persona ms o menos
desarrollo, aptitud, habilidad
en lo fsico o en lo moral. (Sin.: moldear,
integrar).
Concepto de Formacin:
La formacin es un proceso
cognitivo, afectivo y conductual,
el cual tiene diversas fases y cuya
finalidad es lograr que una
persona posea informacin, sea
capaz de conceptualizar, maneje
sus valores, desarrolle actitudes
y utilice un criterio objetivo al
momento de tomar una decisin.

OPERATIVO - FUNCIONAL
QU SE NECESITA?
La formacin, como proceso, exige que
la persona sea activa hacindose
responsable de su propio aprendizaje.
La formacin se apoya en la accin, la cual a su
vez, se alimenta de la reflexin junto al anlisis
en cooperacin con otro o con un grupo.
Es decir, si quien se forma
necesita una herramienta terica o
metodolgica, se dirigir hacia quien la posea
Concepto de Orientacin:
La Orientacin o asesoramiento es un
proceso de interaccin que facilita una
comprensin significativa del yo y del
medio y da como resultado el
establecimiento de las metas y los
valores con miras a la conducta futura.
Shertzer-Stone 1972
Relacin de ayuda cuyo objetivo es contribuir a potenciar el
desarrollo integral de la persona. Rada 1991.
Principios de la Orientacin:
- Proceso dinmico
- Evolucin continua.
- Contenido doctrinario.
- Dirigido a toda la poblacin.
- Equilibradora de la persona.
- Efectuado por profesionales debidamente
formados.
C.I.P.P.S.V., 1.989
Caractersticas del Orientador:

El Orientador , como especialista que lideriza el proceso de
orientacin, debe poseer patrones conductuales que le
aseguren un alto nivel de operatividad.

- Ser capaz de analizar investigaciones publicadas o no, as
como planificar e implementar proyectos de investigacin.

- Ser capaz de planificar y multiplicar informacin.

- Ser capaz de or una consulta, hacer un diagnstico,
corregir errores de concepto y referir al especialista
indicado cuando sea necesario.

- Ser capaz de respetar los derechos humanos bsicos de
los consultantes, en otras palabras cumplir con la tica
profesional.

C.I.P.P.S.V., 1989
ACTITUDES
ACTITUDES Conductas Aprendidas Entrenamiento
para:

Formacin, Desarrollo y Fortalecimiento.

Se Desarrollan a travs de:
1) Estudio de Enfoques Doctrinarios.
2) Herramientas de trabajo (Relajacin, Asertividad,
visualizacin etc.
3) Autobiografa.
4) Orientacin de casos.
REPASEMOS LOS CONCEPTOS:
CONDUCTA - RESPUESTA
Respuesta emitida ante una situacin/estmulo
umbral. Esa respuesta puede ser: incondicionada
(innata) o condicionada (aprendida).
Bianco, 1991
Respuesta
Contraccin muscular o una secrecin glandular que puede
conectarse en forma funcional con un estmulo
antecedente.
Ardila, 1982.

Cualquier actividad accesible a la observacin (contraccin
muscular, secrecin glandular, etc.) y al control, efecto de
una estimulacin.
Bianco, 1991
Las conductas denominadas
innatas o incondicionadas, se
deben a la accin de los centros
y vas que integran el Sistema
Nervioso, el cual es el principal
responsable de las acciones
sensoriales y motoras observadas
durante los primeros meses de
vida de un individuo
(MOLES, 1991).

Las conductas aprendidas son
aquellas donde la ejecucin
ocurre por decisin o
no, del sujeto, dependiendo de
factores ambientales o no, por
supuesto la accin es
mucho ms compleja; se
involucra el Sistema Nervioso
como un todo (MOLES, 1.991
Estmulo
Cambio de energa en el
ambiente fsico que acta sobre
el organismo y desencadena una
respuesta.
Ardila, 1982.

Cualquier cambio en el ambiente
interno o externo de un
organismo que provoca una
modificacin en su actividad.
Bianco, 1991
APRENDIZAJE:

Puede decirse que ha ocurrido
un aprendizaje si una respuesta
ha sido evocada en contigidad
temporal con un estmulo
sensorial dado, y cuando se
encuentra posteriormente que el
estmulo puede evocar la
respuesta aunque no pudiera
hacerlo antes. Si antes el
estmulo poda evocar la
respuesta, pero posteriormente la
evoca con
ms fuerza, entonces tambin
debe decirse que ha ocurrido
aprendizaje.
Wolpe, 1952.
Conducta Fisiolgica
Respuesta en la cual los
procesos fisiolgicos del
organismo se encuentran
preservados .
Se caracteriza porque se basa en
la condicin variante de la
fisiologa. Mdicamente hablando
es una conducta sana , pudiendo
ser operativa o no.
Bianco, 1991
Conducta Patolgica
respuesta en la cual los procesos fisiolgicos estn alterados
(trastornados o interrumpidos). Ello indica que est suspendida
la condicin variante de la fisiologa (slo se presentan
respuestas especficas ante situaciones/estmulo determinadas)
Mdicamente hablando es una conducta enferma, pudiendo ser
operativa o no.
Bianco, 1991
OPERATIVO
Hbito operativo, es el conjunto
de conductas que contribuyen al
mantenimiento del
equilibrio bio-psico-social del
individuo
Moles, 1991
HABITO
Manera constante de responder
ante situaciones/estmulo
determinadas y especficas
Moles, 1991.
ENFOQUES DOCTRINARIOS
ESCUELA BIANCO
- Enfoque A: Modelo Fisiolgico vs
Modelo Sociocultural
- Enfoque B: Criterio de
Normalidad
- Enfoque C: Funcin del
Afecto/Amor-Funcin Sexual-
Funcin de Reproduccin
- Enfoque D: Parejas sobre la
base de la Funcin del
Afecto/Amor y de la Funcin
Sexual
- Enfoque E: Roles o papeles
- Enfoque F: Objetivos y Metas
- Enfoque G: Toma de Decisiones
Esto es parte de otro Curso
ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA
CONDUCTA
El anlisis experimental del comportamiento es
un sistema conceptual y metodolgico
elaborado por el psiclogo norteamericano B. F.
SKINNER y ampliado posteriormente por otros
psiclogos. Es una ciencia natural del
comportamiento que comprende tres
subdisciplinas:

-Anlisis conceptual del comportamiento, que se
ocupa de las investigaciones filosficas,
histricas, conceptuales y metodolgicas.

-Investigacin bsica en AEC.

-Anlisis conductual aplicado, que se ocupa de
la aplicacin de los principios de la ciencia de la
conducta.
ANALISIS CONDUCTUAL
APLICADO
El Anlisis Aplicado de Conducta o
Modificacin de Conducta, es la
aplicacin de los principios de la
psicologa del aprendizaje,
fundamentalmente del aprendizaje
operante, a la modificacin de
comportamientos humanos de
importancia. Los analistas del
comportamiento se centran en la
relacin observable entre el
comportamiento y el entorno.
Evaluando las relaciones entre un
comportamiento determinado y el
entorno, los mtodos de anlisis de
conducta pueden ayudar a cambiar el
comportamiento.
REGISTRO DE CONDUCTAS
Generalidades e Importancia.

LINEA BASE CONDUCTUAL

PROGRAMAS CONDUCTUALES:

Programas de Razn: Fijos o variables.

Programas de Intervalo: Fijos o Variables.

Ejemplos: ????
Preguntas y dudas:
Todo es oficio. El que hace
profesin de influir debe
saber en qu influye, por qu,
cmo y para qu.
Simn Rodrguez.







El conocimiento se puede
crear y transmitir al igual que
se puede utilizar, por ello
quienes forman deben tener
presente que formar a otros
implica mantener sus
conocimientos actualizados.
GRACIAS Y NOS VEMOS EN EL
2do TALLER DEL CURSO.