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MODELOS TERICOS DE LA PERSPECTIVA PSICOLINGSTICA

Enfoques tericos ms conocidos e influentes en la


psicolingstica:

1. Teoras behavioristas o conductistas

2. Teoras de la mediacin o neo-conductistas

3. Teoras mentalistas o cognitivistas
PSICOLINGSTICA 1 A. HEYER V.
MODELOS TERICOS DE LA PERSPECTIVA PSICOLINGSTICA
Teoras behavioristas o conductistas : E R

Se basan slo en aquellos aspectos de la conducta verbal que pueden ser
directamente observados.
Eventos prcticos que preceden el habla (Estmulo discriminativo)
el habla misma (respuesta o conducta)
eventos prcticos que siguen el habla (estmulo consecuencia o reforzador)
o en las conductas verbales el refuerzo ms importante depende de la
conducta del oyente.
o las respuestas verbales no actan directamente sobre el medio, sobre
las cosas, lo hacen indirectamente, con la mediacin de otras personas

La conducta verbal consiste en respuestas emitidas bajo el control ejercido
por el estmulo y que tienen como consecuencia otros estmulos.

Evitan especulaciones acerca de procesos internos (especialmente Cognitivos)
implicados en la conducta verbal

Descartan mtodos como la introspeccin, que conducen a resultados que no
son verificables ni replicables por parte de cualquier observador externo.


PSICOLINGSTICA 2 A. HEYER V.
MODELOS TERICOS DE LA PERSPECTIVA PSICOLINGSTICA
Teoras behavioristas o conductistas : E R

Abandonan categoras mentalistas que remiten a procesos internos
ocultos.

La Competencia no se desarrolla sin ms ni ms con la pura exposicin
a la comunidad hablante adulta: la interaccin en un contexto, los refuerzos
de todo tipo y la funcionalidad o sentido prctico del lenguaje son necesarios.

Es una teora ambientalista, en la tradicin empirista.
Ambientalistas: ya que asignan un peso decisivo a las influencias llegadas
desde el exterior del sujeto, quien es visto como una tabula rasa

En cierto modo han visto el conocimiento como una Copia del mundo
externo o como una suerte de registro relativamente pasivo de asociaciones
de datos previos.

El aprendizaje es fundamental. El conocimiento, el lenguaje no
obedecen a simple maduracin de potencialidades o capacidades innatas.

Representante mximo, Skinner.

PSICOLINGSTICA 3 A. HEYER V.
MODELOS TERICOS DE LA PERSPECTIVA PSICOLINGSTICA
Teoras de la mediacin o neo-conductistas: E O R

Es una teora ambientalista, en la tradicin empirista y siguen siendo
conductistas

En cierto modo han visto el conocimiento como una Copia del mundo externo o
como una suerte de registro relativamente pasivo de asociaciones de datos previos.

Postulan procesos internos o mediacionales (que no se conciben como pensamiento
o conocimiento sino como respuestas mediadoras) en la conducta verbal.

Aparte de los eventos E R, se interesan en tales mediadores internos (o
asociaciones), que son concebidos como em y rm.

La mayora de sus generalizaciones se basan en tales comportamientos internos, ya
que hay demasiados hechos que no se explican por una simple teora E-R.

Esta postura les permite abordar dentro del sistema fenmenos complejos no
directamente observables tales como el significado y la generalizacin semntica

Generalizacin semntica consiste en: una respuesta condicionada a una palabra,
puede condicionarse en otras, sobre la base de sus relaciones semnticas.
PSICOLINGSTICA 4 A. HEYER V.
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Teoras mentalistas o cognitivistas

Su inters principal es desarrollar una explicacin acerca de los procesos mentales
implicados en la comprensin y produccin de los enunciados lingsticos.

Ponen menos nfasis en la observacin misma que en el poder explicativo de las
generalizaciones que hacen de la actividad lingstica.

Consideran que el refuerzo, condicionamiento e imitacin juegan un rol, pero no
pueden explicar la adquisicin y uso del lenguaje.

Son innatistas y / o constructivistas.
Innatistas: poyan la notable especializacin biolgica del ser humano para desarrolla
y utilizar el lenguaje.

El lenguaje es una funcin mental bsica genticamente determinada,
relativamente independiente del aprendizaje, y que es manifestacin de las capacidades
cognitivas propias de la especie.

Los seres humanos heredan una facultad o capacidad lingstica que los provee de
una Gramtica universal o general la que recoge los rasgos y reglas esenciales de
todas las lenguas del mundo.

Uno de sus representantes es Chomsky, siendo Lingista.
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Teoras mentalistas o cognitivistas:

Ponen un gran nfasis en la actividad creadora y estructurante del
sujeto frente al medio, y en todo aquello que no puede entenderse
como mera copia o reproduccin de lo que existe en el exterior.

Obedece a un paradigma distinto del conductismo y el neo
conductista, ya que se ha ocupado de manera muy especial del
conocimiento y de cmo lo adquiere el ser humano.

Los cognitivistas dan ms importancia a lo que ya trae el sujeto, a su
repertorio innato, que bsicamente necesita desenvolverse o madurar,
reconociendo que en ello juegan, ciertamente, un rol importante las
influencias y oportunidades brindadas desde el exterior, pero entendidas
como agentes facilitadores o obstaculizadores.

Piensan que el desarrollo desde el nacimiento sigue un curso
madurativo genticamente determinado y en el cual el aprendizaje
desempea un papel francamente menor.


PSICOLINGSTICA 6 A. HEYER V.
MODELOS TERICOS DE LA PERSPECTIVA PSICOLINGSTICA
Dentro de los mentalistas o cognositivistas hay variaciones, pero mantienen
en comn que existe una base biolgica que determina la competencia
lingstica.

Jean Piaget, Psiclogo, platea:
El lenguaje se desarrolla a partir de la accin por la cual el sujeto
reconstruye sus estructuras y actualiza las viejas.
La gnesis del lenguaje est dada por el desarrollo de la
inteligencia, por lo tanto el lenguaje es producto de la inteligencia.
De la lgica de la accin, donde no hay pensamiento ni representacin
se pasa a la lgica conceptual que s comporta representacin y
lenguaje.
El desarrollo del lenguaje est dividido en dos grandes etapas:
Lenguaje egocntrico, hasta aproximadamente 7 aos y luego
pasara al lenguaje socializado.

PSICOLINGSTICA A. HEYER V. 7
MODELOS TERICOS DE LA PERSPECTIVA PSICOLINGSTICA
La escuela Sovitica, representada por Lev Vigotsky dice:

El lenguaje se desarrolla en la interaccin social
El lenguaje nace de la ontognesis como instrumento social de
comunicacin.
Existe el lenguaje de primer orden, comn con algunos animales.
A partir de esta forma primitiva se va internalizando y se convierte en
organizados de la propia accin.
Cuando el nio se habla a s mismo (monlogo infantil) est construyendo
su conciencia y elaborando los procesos de segundo orden.
Las funciones superiores seran el resultado de la comunicacin misma.
La maduracin en conjunto con el contacto con los dems estructura las
funciones superiores simblicas.
El pensamiento y el lenguaje tienen un desarrollo comn desde el
principio.
El lenguaje ser instrumento del pensamiento, el pensamiento se expresa
por palabras y slo a travs de ellas existe.
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