LA DISCIPLINA

ESCOLAR
LOURDES PINEDA RIVERA

QU DISCIPLINA?
DISCIPLINA
En determinada etapas histricas, lleg a
significar castigos corporales que las
personas se infligan o infligan a otros para
obtener una determinada respuesta.
La disciplina es, sobre todo, la manifestacin
que el proceso de enseanza- aprendizaje
se encuentra en armona y que las
condiciones son idneas para la convivencia
intra-aula.
DISCIPLINA ESCOLAR
Se entiende por disciplina escolar la
obligacin que tienen los maestros y los
alumnos de seguir un cdigo de conducta
conocido por lo general como reglamento
escolar.
DISCIPLINA Y AUTORIDAD
Si la disciplina no est clara se producir
inseguridad e indecisin y no se
establecern las responsabilidades de cada
estudiante porque no comprender, a
cabalidad, lo que debe hacer.
INDISCIPLINA
La prdida del respeto por la norma al
interior del aula de clase es conocida como
"indisciplina".
PRINCIPIOS DE LA DISCIPLINA ESCOLAR
Principio de Justicia
Principio Formativo
Principio de Imparcialidad
Principio de Eficiencia y Efectividad
Principio de Rigurosidad
Principio de Precisin
Principio de Liderazgo
Principio de Evolucin y Seguimiento
Principio de Solidaridad
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DEL AULA
Muchas veces los docentes se quejan de lo
arduo que les resulta trabajar en clase con
algunos alumnos en particular. Presentamos
una serie de sugerencias que pueden servir
para ayudar a los estudiantes ms "difciles"
a focalizarse en el aprendizaje.

1. LOS CHARLATANES
Dar una indicacin positiva, seguida de un
"gracias".
Elegir un tono de voz y un lenguaje corporal.
Intentar una pausa estratgica.

2. LOS QUE DEMANDAN LA ATENCIN DEL
MAESTRO
No responder a todas las demandas.
Solicitarles que hagan sus pedidos de
acuerdo con normas pre-establecidas.
Promover la cooperacin entre los alumnos.
3. LOS BOICOTEADORES
Ofrecer opciones que traigan aparejadas
consecuencias.
Darles tiempo para que respondan a una
consigna.
Valorar las actitudes positivas.
4. LOS QUE QUIEREN TENER LA LTIMA
PALABRA
Evitar "luchas de poder" innecesarias.
Conversar con los alumnos.
Cuando un docente se enfrente con alumnos que
tienen problemas de conducta es importante que
explore y ponga en prctica diversas estrategias
para organizar el trabajo en clase y lograr que la
disciplina no se convierta en un obstculo ni en un
asunto central que consuma la energa que
deberan ponerse al servicio del trabajo
pedaggico.
LA HIPERACTIVIDAD
QU ES LA HIPERACTIVIDAD?
La hiperactividad es un trastorno de la
conducta de los nios, descrito por primera
vez en 1902, por Still.
El Trastorno por dficit de atencin con
hiperactividad (TDAH) es un trastorno que
aparece en nios a muy temprana edad y
que consiste en alteraciones en el Sistema
Nervioso Central, manifestndose en tres
reas fundamentales: atencin, impulsividad
y exceso de actividad.

PERFIL DE UN NIO HIPERACTIVO
Problemticos
Espritu destructivo
Insensibles a los castigos
Inquietos y nerviosos
Difciles de educar
Impulsivos
Desobedientes
INDICADORES DE HIPERACTIVIDAD
De 0 a 2 aos
Descargas clnicas durante el sueo,
problemas en el ritmo del sueo y durante la
comida, perodos cortos de sueo y
despertar sobresaltado, resistencia a los
cuidados habituales, reactividad elevada a
los estmulos auditivos e irritabilidad.

INDICADORES DE HIPERACTIVIDAD
De 2 a 3 aos
Inmadurez en el lenguaje expresivo,
actividad motora excesiva, escasa
conciencia de peligro y propensin a sufrir
numerosos accidentes.
INDICADORES DE HIPERACTIVIDAD
De 4 a 5 aos
Problemas de adaptacin social,
desobediencia y dificultades en el
seguimiento de normas.
INDICADORES DE HIPERACTIVIDAD
A partir de 6 aos
Impulsividad, dficit de atencin, fracaso
escolar, comportamientos antisociales y
problemas de adaptacin social.
SNTOMAS DE UN NIO HIPERACTIVO
Dificultad para resistir a la distraccin.
Dificultad para mantener la atencin en una
tarea larga.
Dificultad para atender selectivamente.
Dificultad para explorar estmulos complejos
de una manera ordenada.
Actividad motora excesiva o inapropiada.
Dificultad para acabar tareas ya empezadas
SNTOMAS DE UN NIO HIPERACTIVO
Dificultad para mantenerse sentados y/o
quietos en una silla.
Presencia de conductas disruptivas (con
carcter destructivo).
Incapacidad para inhibir conductas: dicen
siempre lo que piensan, no se reprimen.
Incapacidad para aplazar las cosas
gratificantes
DIOS LE BENDIGA
QUE EL TODOPODEROSO LOS GUE A
TRAVS DE SU ESPRITU SANTO PARA
LLEVEN A CABO UNA LABOR DE
EXCELENCIA CON LOS PEQUEOS
HEREDEROS DEL REINO DE DIOS