Capacitacin rea Correccional

10 y 23 de setiembre 2013
Nociones bsicas de los procesos de
desarrollo de la personalidad del joven
A lo largo de la vida de un joven se producen una serie de
cambios psicolgicos que es necesario reconocer.

Etapa de la vida en que la persona se encuentra.

Las circunstancias histricas, culturales y sociales en que su
existencia se encuentra.

Experiencias particulares privativas de cada uno y no
generalizables a otras personas.

Perspectiva Psicolgica
Mecanicista


La experiencia que el joven adquiere
en contacto con el medio y la
estimulacin determina la
configuracin del psiquismo.
Perspectiva Organicista

El desarrollo psicolgico en es un
proceso que cada sujeto recorre de
manera diferente, sino que el
desarrollo pasa por estadios
universales evolutivos de la especie
Perspectiva Psicolgica
del Ciclo Vital

Los procesos de cambio psicolgico
en una persona son un hecho en
cualquier momento del ciclo vital
humano.
Perspectivas Psicolgicas:
Histrico Cultural

El joven recibe de quienes lo rodean
una serie de instrumentos y
estrategias psicolgicas de los que se
va a apropiar a travs de un proceso
de interiorizacin
Dinmica de grupos
Cmo definira el perfil y el
rol de un agente en seguridad
y asistencia?

Marco Terico del A.S.A

Objetivos de la capacitacin:

Redefinicin del perfil del A.S.A.
Enmarcar las intervenciones de tal modo
que sea posible la promocin de todos los
derechos previstos por la legislacin
vigente.

Redefinicin del perfil del
Agente Seguridad y Asistencia
Competencias Fundamentales I
1.: Competencias para intervenir: Ante situaciones de cualquier
ndole el ASA est obligado a dar respuesta.

2.: Competencias para Evaluar: Los ASA deben, organizar y
reflexionar con relacin a sus intervenciones futuras. As
mismo, deben saber evaluar la relacin entre la intencin, la
accin y el resultado.

3.: Competencias para reflexionar: El ASA junto con otros
colegas y profesionales debern reflexionar sobre los
problemas de su mbito para comprenderlo y favorecer el
desarrollo de la profesin.

Competencias Fundamentales II

Competencias personales: El conocimiento de s mismo
(consciencia de s). Consciencia de los estados de nimo
durante el da laboral. La claridad con respecto a las
emociones puede reforzar otros rasgos de la personalidad,
como la independencia y la seguridad de los propios
lmites.

Competencias relacionales: En la vinculacin entre el ASA y el
N/A se establece un tipo de relacin que no es asimtrica.
En ese sentido el ASA debe ser capaz de relacionarse
personalmente y profesionalmente con cualquier N/A, sin
posibilidades de establecer ningn tipo de discriminacin.
Esta relacin puede ser destructiva si no se gestiona de
manera constructiva. Para ello el ASA debe ser consciente
de su visin fundamental del ser humano y de sus propias
normas y valores.


Competencias Personales

Conciencia de si mismo


Cuando las situaciones cotidianas de trabajo nos sacan de
las casillas se suele reaccionar de forma irregular. Por otra
parte, tambin las personas suelen reaccionar, fomentadas
por el mismo sentimiento de la ira, con una reaccin ms
calculada, como por ejemplo la venganza.

Formas de distensin: Conciencia de la sucesin de
pensamientos potenciadores de la ira. Separacin de las
convicciones que la alimentan. Cuanto ms tiempo se
reflexiona sobre la causa que desencaden la ira, mejores
argumentos se encuentran para justificar el enojo.

Competencias Sociales y Comunicativas
Colaboracin constructiva: Colaborar en la
resolucin de las situaciones conflictivas forma
parte de las competencias para el bienestar del
grupo de y del N/A, dado que el trabajo es
fundamentalmente interdisciplinario.

Capacidad para el trabajo en equipo.

Capacidad para analizar los problemas y
situaciones complejas en funcin de la
experiencia y de sus conocimientos sobre los
perfiles de los adolescentes.
Empata: colocarse en el lugar del otro.


Competencias Organizativas
Reuniones de trabajo
El conocimiento y la experiencia de cada uno de los
miembros del equipo de trabajo es equivalente a la
suma total de los talentos y habilidades de todos los
que participan de aqul.

Por tanto, la eficacia con que realicen su tarea
depender no solamente de su conocimiento sino
adems de la inteligencia emocional que cada uno de
los participantes est dispuesto a poner en prctica.

As pues, la clave es la capacidad de consensuar, as el
equipo de trabajo podr resolver las situaciones en las
que hay que tomar decisiones claves y a su vez,
concentrarse en el objetivo de trabajo.

Competencias de Intervencin
Ante una situacin conflictiva, la persona suele
entrar en un estado de nerviosismo. A su vez,
una nueva situacin dispara un asalto emocional,
con lo cual la emocin consiguiente (ira o
ansiedad) tiene una intensidad especialmente
marcada.
El poder de compresin ante la situacin: Aplacar
y desafiar los pensamientos que la disparan.

Buscar la distraccin tanto de la persona airada
como de la persona con la que nos toca
interactuar en ese momento.


Competencias de Intervencin
Pre-disposicin: anlisis de la situacin
anmica o estado de nimo = preparacin
para la jornada laboral.
Disposicin: estado positivo y objetivo
frente a las diversas situaciones de
conductas conflictivas.
Auto-proteccin, Posicionamiento y Auto-
noma en la tarea a realizar