1- EL ESTILO

EL ESTILO
Conclusiones a las que llegamos acerca de la
forma como actan las personas.
LAS CARACTERSTICAS ESTILSTICAS
Indicadores de superficie de dos niveles
profundos de la mente humana
EL SISTEMA TOTAL DE
PENSAMIENTO
PECULIARES CUALIDADES DE
LA MENTE
Establece lazos con la
realidad.
2.ESTILOS EDUCATIVOS
ESTILOS EDUCATIVOS
Segn Leichter, se aprenden en interaccin con los dems y adems se confirman,
modifican o adaptan.
ESTILOS DE ENSEANZA
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Segn Fisher, un modo habitual de
acercarse a los discentes con varios mtodos
de enseanza.
Configurados por rasgos del que imparte
contenidos
Consistencia a travs del tiempo
Continuidad a travs de las personas
CLASIFICACION
Directivo, impone.
No directivo, abandona. Permisivo, da confianza.
Estilos de adquirir una disposicin, relativamente
duradera, para cambiar la percepcin o la
conducta como resultado de una experiencia
2.2 ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos, que sirven como indicadores
relativamente estables, de cmo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus
ambientes de aprendizaje
RASGOS COGNITIVOS
Explicitan la diferencia en los sujetos respecto a las formas de conocer.
Las modalidades sensoriales
Reflexividad frente a impulsividad
Conceptualizacin y categorizacin
Dependencia -Independencia Trabajar en grupo o trabajar individual
Enfoque de relacin contextual y enfoque analtico descriptivo.
Pensar antes de actuar
Captar, organizar informacin por medio de los sentidos.
Visual Auditivo Cintico
R. Afectivos
R. Fisiolgicos
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Un adulto necesita aprender sea cual sea su condicin adems debe
actualizarse porque su realidad se modifica continuamente.
Sugerencias segn Adam (1984) para el aprendizaje de un adulto.
Participacin voluntaria
Espritu de colaboracin
Reflexin y accin
Respeto mutuo
Reflexin crtica
Autodireccin
CARACTERIZACIN
Sus maneras de saber
Sus capacidades multiplicadoras
Sus recursos estratgicos
Su motivacin
DIFERENCIAS ENTRE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Rasgos que nos permiten conocer los procesos cognoscitivos en los
alumnos.
Actan directamente sobre el tratamiento de la informacin y las
estrategias de soporte.
3. TAXONOMAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
CLASIFICACION
Segn:
ENTWISTLE SCHMECK HONEY, MUMFORD Y ALONSO
Enfoque profundo, intencin de
comprender, fuerte interaccin con el
contenido.
Enfoque superficial, memorizar la
informacin necesaria.
Enfoque estratgico, fijar una meta y
buscar los medios para conseguirla.
Procesamiento profundo, dedica ms
atencin al significado.
Procesamiento elaborativo, se preocupa
de la manera de procesar informacin.
Procesamiento superficial, memorizar la
informacin, sin analizar.
Estilo activo, Son las personas que se
implican plenamente en nuevas
experiencias
Estilo terico, adaptan e integran las
observaciones dentro de teoras lgicas
y complejas.
Estilo reflexivo, considera las
experiencias y las observa desde
diferentes perspectivas.
Estilo pragmtico, aplican la prctica de
ideas.
4.ESTILOS DE APRENDIZAJE Y
APLICACIONES DIDCTICAS.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
OPORTUNIDADES ESTILOS Y METACOGNICIN PREFERENCIA
Las oportunidades bien aprovechadas son las
que consiguen que unos sujetos crezcan y
mejoren durante la vida y otros no.
Implican cambio y que duren toda la vida.
Rogers afirma que el nico hombre educado
es el hombre que ha aprendido como
aprender, como adaptarse y cambiar,
APRENDER A APRENDER
Necesidad del discente, necesita conocer. Estilo de aprendizaje, preferencias. Formacin, competencia en el aprendizaje.
Comprensin General
Destrezas bsicas
Autoconocimiento
Procesos educativos
Es conveniente desarrollar todos los estilos de
aprendizaje porque nos permitiran un mejor
aprendizaje en todas las situaciones.
5.DIAGNSTICO Y EVALUACIN DE LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE
EVALUACION DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA UNA EXPERIENCIA
Alonso (1992), afirma que parece posible y factible la evaluacin
siempre que se utilice alguno de los instrumentos probados como
fiables y vlidos.
Kolb, Juch, Honey y Mumford proponen un esquema del proceso de
aprendizaje dividido en:
Vivir la experiencia
Reflexin
Generalizacin, hiptesis.
Aplicacin.
En el ao 2001 se inicio una investigacin que pretendi:
Profundizar los estilos de aprendizaje
Averiguar la relacin con la carrera
Comprobar las posibles diferencias
Conocer la influencia por facultad.
CONCLUCIONES
Presentan un aprendizaje ms reflexivo.
La especialidad influye en los perfiles
Los varones son ms tericos y pragmticos
El lugar de nacimiento no influye
6. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL
ESTILO DE APRENDIZAJE
MEJORAR EL APRENDIZAJE ACTIVO
PARTICIPA DE ACTIVIDACES
HAZ ALGO NUEVO
VARA LAS ACTIVIDADES
TRATA DE OCUPAR EL PRIMER PLANO
PARTICIPA EN LA ORGANIZACIN Y
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
ORGANIZA TUS ACTIVIDADES
CON TIEMPO
CONOCE A OTRAS PERSONAS
PARTICIPA EN LA RESOLUCION
DE UN PROBLEMA
TRATA DE COMUNICAR TUS SENTIMIENTOS
PROCURA ESTAR INFORMADO
MIRA LOS PROBLEMAS CON OPTIMISMO
DISFRUTA DE LOS MOMENTOS LINDOS DE TU VIDA
LEE TEMAS CON OPINIONES CONTRARIAS
MEJORAR EL APRENDIZAJE REFLEXIVO
APROVECHA LA CLASE
OBSERVACION
BUSCA OPORTUNIDAD DE
PARTICIPAR
LEE POR ADELANTADO EL DESARROLLO DE LAS CLASES
PARTICIPA DE GRUPOS DE DISCUSION
DESARROLLA LAS TAREAS
PREVIAMENTE
ELABORA ESQUEMAS
ESTUDIA RELACIONANDO LOS
CONCEPTOS APRENDIDOS
ESTUDIA EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS
RECOPILA LA INFORMACION
NECESARIA
CUENTA CON UNA AGENDA PERSONAL
ESCRIBE ENSAYOS, APUNTES Y ARGUMENTA TEMAS
CONTROVERSIALES.
ELABORA INFORMES DETALLADAMENTE
MEJORAR EL APRENDIZAJE TERICO
EJERCITATE EN EL ANALISIS
LEE TEMAS CON IDEOLOGIAS
PRCTICA LA DETECCION
DE INCOHERENCIAS
PRACTICA LA ESTRUCTURACION DE
SITUACIONES
LEE, CON CIERTA
REGULARIDAD
TOMA NOTAS Y ORGANIZALAS
TOMA UNA SITUACION
COMPLEJA Y ANALIZALA
INVENTA PROCEDIMIENTOS
TRATA DE RESOLVER UN
PROBLEMA SIGUIENDO UN
MTODO
PRACTICA LA MANERA DE HACER PREGUNTAS
EXIGENTES.
ESCOGE UN TEMA CON MUCHAS TEORIAS DIFERENTES
HAZ UN RESUMEN DE TEORIAS
MEJORAR EL APRENDIZAJE PRAGMTICO
ESTUDIA LAS TECNICAS QUE
UTILIZAN OTRAS PERSONAS
PIENSA EN HACER PCTICAS
LAS COSAS
SOLICITA AYUDA DE
PROFESORES

APLICA LO APRENDIDO
ASISTE A PRESENTACIONES
AUDIOVISUALES
CONCENTRATE EN LA
ELABORACION DE PLANES DE
ACCION EXPRESATE DE MANERA CLARA
BUSCA OPORTUNIDADES PARA
EXPERIMENTAR
TRATA DE ESTAR ATENTO A LAS NUEVAS TECNICAS
INVITA A ALGUIEN
CAPACITADO PARA QUE
OBSERVE MIENTRAS
INTERVIENES
PIENSA COMO PUEDES HACER LAS COSAS MEJOR
EMPRENDE ACTIVIDADES
7.- SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA SEGN LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ACTIVO
ORGANIZAR DEBATES Y REUNIONES
PRESENTAR DIFERENTES PUNTOS DE VISTE
ORGANIZAR CRONOGRAMAS
INDICAR TRABAJOS CON ANTICIPACION
PROPICIAR LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION
PROPONER ACTIVIDADES DINMICAS
REALIZAR TRABAJOS GRUPALES
NO EMPLEAR METODOS EXPOSITIVOS EN
FORMA PROLONGADA.
FOMENTAR LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS
HACER QUE LOS ALUMNOS
EXPERIMENTEN
EMPLEAR MATERIAL AUDIOVISUAL
EMPLEAR METODOS REFLEXION-DISCUSION.
ANALISIS DE TEXTOS
APRENDIZAJE REFLEXIVO
APRENDIZAJE TERICO
PROPONER TRABAJOS CON MTODOS
ELABORAR GUIAS O PAUTAS
UTILIZAR METODOS PARA REALIZAR
DISCUSIONES PRCTICAR Y EXPERIMENTAR
ABORDAR PROBLEMAS REALES PLANTEAR SITUACIONES Y PROBLEMAS
COMPLEJOS
PRESENTAR DEMOSTRACIONES
PROPONER ACTIVIDADES ESTRUCTURADAS
FOMENTAR LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS
DESARROLLAR TEMAS A PROFUNDIDAD
FAVORECER EL USO ESTRATGICO
APRENDIZAJE PRGMATICO
FIN