RELACIN ENTRE LOS ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE
UNA LENGUA EXTRANJERA DE LOS ESTUDIANTES DEL VII Y VIII
SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA FESAD DE LA U.P.T.C DIANA YAMILE MUNVAR AMZQUITA UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA ESCUELA DE CIENCIAS HUMANSTICAS Y EDUCACIN FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON ENFSIS EN MATEMTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA TUNJA AUXILIAR ASISTENTE INVESTIGADOR PRINCIPAL GRUPO DE INVESTIGACIN SIEK (Saberes Interdisciplinares en Construccin) Uno de los objetivos ms valorados y perseguidos dentro de la educacin a travs de las pocas, es la de ensear a los alumnos a que se vuelvan aprendices autnomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender en especial en el aprendizaje de una lengua extranjera.
La presente investigacin se fundament en la teora de Joy M Reid, quien considera que cada persona, sea estudiante o maestro, tiene un estilo de aprendizaje predominante.
Las estrategias de aprendizaje segn (Oxford, 1990) definidas como comportamientos o acciones usadas por los estudiantes para hacer el aprendizaje de idiomas ms exitoso, auto-dirigido y agradable.
Surge la inquietud por establecer si existe alguna relacin entre los estilos de aprendizaje encontrados en la investigacin principal de Pardo, Mendoza, Molano et al (2010), con las estrategias de aprendizaje de Oxford en los estudiantes de VII y VIII semestre LEB
Qu relacin existe entre los estilos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje en la poblacin objeto de estudio?
ESTILOS DE APRENDIZAJE JOY REID CARACTERSTICAS COGNOSCITIVOS SENSORIALES AFECTIVOS PERCEPTIVOS SOCIOLGICOS como MEDIO AMBIENTE VISUAL AUDITIVO KENSTSICO TCTIL GRUPAL INDIVIDUAL M. AUTORIDAD AUTORES son divide DUN Y DUN TENNANT (1997), SCHEMECK (1983) Y KEEFE (1982) CLAXTON Y RALSTON, 1978 GREGORC 1979 BIOLOGICAS Y PERSONALES son RESPONDER Y UTILIZAR ESTRATEGIA forma COGNITIVO, COGNOSCITIVO SENSORIAL AFECTIVO. integran COMPORTAMIENTOS PERSONA APRENDE indicador son ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE REBECA OXFORD PROCESOS MENTALES ESTUDIANTE FINALIDAD INTENCIONALMENTE APRENDER DIRECTAS AUTORES que el son emplea con la INDIRECTAS MEMORIA divide COGNITIVA COMPENSACIN METACOGNITIVAS AFECTIVAS SOCIALES MONEREO (1994) COHN (1990) INTENCIONADA CONSCIENTES E INTENCIONALES CHAMOT Y O'MALLEY (1990) PENSAMIENTOS ESPECIALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EDUCACIN A DISTANCIA Implica promover que el alumno reflexione sobre sus procesos cognitivos, y tambin sobre sus procesos afectivos y motivacionales, es decir, tiene que ser consciente de qu lo motiva a aprender, qu quiere hacer y qu tan capaz se siente ante los retos que le representa una tarea determinada. Estrategias Cognitivas
Representacin mental de la intencin de la conducta Unir la intencin conductual al plan de accin Mantener el plan a pesar de todos los obstculos Estrategias Metacognitivas
Representacin mental de las metas Diseo de un plan de accin Monitorear el proceso Evaluar los resultados Estrategias Motivacionales
Generar deseos para aprender Controlar emociones Atribuciones internas o externas Evitar esfuerzo Pedir ayuda Dominio de Contenidos
Conocimiento declarativo y procedimental generales y especficos. Creencias Motivacionales
Creencias, actitudes y valores relacionados con las tareas de una Materia Autoeficacia, es decir, confianza en las propias capacidades DISEO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACIN ENFOQUE CUANTITATIVO TIPO DESCRIPTIVO CORRELACIONAL DESARROLLO EDUCATIVO Y SOCIAL INSTRUMENTOS LINEA POBLACION I N S T R U M E N T O S
ENCUESTA INICIAL. Esta tuvo como propsito indagar informacin general y personal para la elaboracin de la base de datos. CUESTIONARIO Inventario de estrategias para el Aprendizaje de Idiomas de Rebeca Oxford. la frecuencia de uso de las estrategias de aprendizaje CUESTIONARIO (Perceptual Learning Style Preference Questionnaire PLSPQ) de Reid: Los estilos de aprendizaje sensoriales (perceptivos y sociolgicos) PT. ESTILO DE APRENDIZAJE (Kinsico) PT. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Correlacin de Pearson Sig. (bilateral) N 1 ,187
,053 108 108 El aprendizaje autnomo rompe las barreras del tiempo y del espacio, y est basado en la capacidad natural del individuo por aprender