DIDCTICA

Es la disciplina cientfico-pedaggica que

tiene como objeto de estudio los
procesos y elementos existentes en
la enseanza y el aprendizaje. Es el arte
de ensear, haciendo referencia a lo que
el docente debe hacer para que sus
estudiantes aprendan y adems lo hagan
con el mejor provecho y agrado es decir,
que los procesos didcticos deben
convertirse en un factor que posibilite la
apropiacin de conocimientos, actitudes
y valores de una manera agradable.

Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educacin es un
conjunto de proposiciones que intenta describir y explicar los
procesos educativos relacionados con la enseanza y el aprendizaje
humano.

PEDAGOGA -----DIDCTICA
PEDAGOGA
Mientras que la
pedagoga se dedica a
la reflexin respecto
las formas de aplicar
los lineamientos de la
educacin,
incluyendo la
enseanza y el
aprendizaje

DIDCTICA
la didctica se
centra en la
aplicacin de
aquellas
reflexiones
derivadas de la
pedagoga
ENFOQUES PEDAGGICOS
Es el nfasis terico conceptual que plantea una
teora educativa del cual se desprenden
implicaciones para los diferentes componentes de
un modelo pedaggico. se establece el enfoque
pedaggico cuando al referirse a una teora
respeto de un problema, proceso o resultado
educativo, se determina la manera como esta
teora incide en la comprensin o prediccin que
el objeto de estudio se puede hacer, y con base
en dichos alcances se caracteriza la manera como
puede proceder a partir de los principios de dicha
teora.
NO ESTE
TIPO DE
MODELOS!!
MODELO: HERRAMIENTA CONCEPTUAL
PARA ENTENDER MEJOR UN EVENTO;
REPRESENTACIN DEL CONJUNTO DE
RELACIONES QUE DESCRIBEN UN
FENMENO.
MODELO PEDAGGICO:
REPRESENTACIN DE LAS
RELACIONES QUE PREDOMINAN EN
EL ACTO DE ENSEAR.
conjunto de mensajes que sustentan una forma
particular de entender la educacin y permiten
suponer, que a partir de la teora, todo lo dems
es verdadero.
es una organizacin de la construccin y
transmisin cultural derivada de una forma
particular de entender la educacin y que ,
adems implica la seleccin, organizacin ,
transmisin y evaluacin del conocimiento, un
modelo permite organizar adecuadamente los
contenidos acadmicos.

Los modelos educativos son los patrones conceptuales que
permiten esquematizar de forma clara y sinttica las partes
y los elementos de un programa de estudios, o bien los
componentes de una de sus partes.

El conocimiento de los modelos educativos
permite a los docentes tener un panorama de
cmo se elaboran los programas, de cmo
operan y cules son los elementos que
desempean un papel determinante en un
programa o en una planeacin didctica
Moises Logroo G.
DE TEORA PEDAGGICA
AL MODELO PEDAGGICO
A QUIN?
CMO Y
CON QU?
PARA QU?
QU
VOY A ENSEAR?
Cada uno de los modelos recoge por un lado, un bagaje
y componentes del proceso docente educativo; y por
otra parte, una serie de enfoques curriculares; dichos
componentes y enfoques circunscriben cada modelo

La pedagoga ha construido una serie de modelos o
representaciones ideales del mundo de lo educativo para explicar
tericamente su hacer. Dichos modelos son dinmicos, se
transforman y pueden, en determinado momento, ser aplicados en
la prctica pedaggica
MODELO ROMNTICO
El modelo parte de la premisa que el maestro no debe
intervenir en el desenvolvimiento natural y espontneo del
estudiante y su relacin con el medio que lo rodea. No
interesan los contenidos, ni el tipo de saber enseado.
.
MODELO CONDUCTISTA
Procura producir aprendizajes, retenerlos y transferirlo bajo un
mtodo que fija resultados predefinidos por objetivos medibles,
precisos, breves, lgicos y exactos. El maestro gua al estudiante hacia el
logro de un objetivo instruccional. El plan de enseanza est
configurado por los objetivos educativos, las experiencias educativas, su
organizacin y su evaluacin.
PEDAGGICO SOCIAL
En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y
sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales
para una colectividad en consideracin del hacer cientfico.El
maestro es un investigador de su prctica y el aula es un
taller
PEDAGGICO TRADICIONAL
Se caracteriza por la exposicin verbal de un maestro, protagonista de la enseanza,
transmisor de conocimientos, dictador de clases, reproductor de saberes, severo,
exigente, rgido y autoritario; en relacin vertical con un alumno receptivo,
memorstico, atento, copista,, quien llega a la escuela vaco de conocimientos y los
recibir siempre desde el exterior.
MODELO PEDAGGICO TRADICIONAL