MINISTERIO DE EDUCACIN

UNIDAD DE FORMACIN PROFESIONAL

EDUCACIN TCNICO
PRODUCTIVA
LIC. BREY ROJAS ARROYO
FORMACION
PROFESIONAL
TECNICA
CONTEXTO MUNDIAL
CONTEXTO
ECONOMICO, SOCIAL
POLITICO Y CULTURAL
NACIONAL
CONTEXTO EDUCATIVO
NACIONAL
CONTEXTO MUNDIAL
GLOBALIZACION
CAMBIOS EN
LA
TECNOLOGIA
CAMBIOS EN
LA ORGANIZACIN
DE LA
PRODUCCION
CAMBIOS EN LA
ORGANIZACIN
DEL TRABAJO
EL NUEVO
ORDEN
ECONOMICO
MUNDIAL
FORMACION
PROFESIONAL
TECNICA
GLOBALIZACION
De economas cerradas a
economas abiertas
Libre transito de capitales,
recursos humanos y productos
CAMBIOS EN LA
TECNOLOGIA
Comunicacin
Informtica.
Microelectrnica
Biotecnologa
Nuevos Materiales
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DE:
Produccin masiva en
grandes plantas;

Amplio mercado sin
exigencias de calidad;

Mercado Protegido;
A:
Series de productos distintos en
pequeas empresas;

Exigencias de precios, calidad,
diseos y plazos;

Competencia ms severa;
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DE LA PRODUCCION
DE:
Empleo estable;


Estabilidad en el puesto
de trabajo;

Proteccin generalizada;
A:
Empleabilidad y contratos de
dura-cin determinada;

Estabilidad de empleo en la
empresa;

proteccin parcializada;

CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO
CRISIS ECONOMICA SOCIAL - POLITICA
EXTREMA POBREZA EN LA MAYORIA DE LA POBLACIN
EMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON
XITO EN EL MERCADO
FALTA DE CAPACIDAD PARA DARLE VALOR AGREGADO A
NUESTROS RECURSOS NATURALES
CRISIS EN EL APARATO PRODUCTIVO;
DEPENDENCIA TECNOLOGICA
CULTURA FISCAL EVASIVA
INSUFICIENTES INICIATIVAS EMPRESARIALES
INSUFICIENTES INICIATIVAS DE INNOVACIN Y CREATIVIDAD
CRISIS INSTITUCIONAL
INADECUADA ADMINISTRACIN DEL ESTADO
CARENCIA DE POLITICAS DE ESTADO
PERDIDA DE CREDIBILIDAD EN LO SERVICIOS PUBLICOS
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CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION
PROFESIONAL
CARENCIA DE POLITICAS DE ESTADO QUE IMPULSEN LA
FORMACION PROFESIONAL TECNICA
DESARTICULACION ENTRE EL SECTOR PRODUCTIVO Y
EDUCATIVO
DESORDEN ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO OBSOLETO,
INSUFICIENTE Y EN LA MAYORIA DE CASOS FUERA DE
SERVICIO
DOCENTES DESMOTIVADOS Y CON BAJOS SALARIOS. CON
DEFICIENTE FORMACION INICIAL Y CARENTES DE
FORMACIN PERMANENTE (PEDAGOGICA Y
TECNOLOGICA)
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CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION
PROFESIONAL
CURRICULOS DESACTUALIZADOS
OFERTA DE FORMACIN PROFESIONAL TECNICA DE
DUDOSA CALIDAD
OFERTA DE CARRERAS QUE SE ENCUENTRAN SATURADAS
EN EL MERCADO LABORAL
NORMATIVIDAD ABUNDANTE E INCOHERENTE QUE NO
RESPONDE A LA REALIDAD ECONOMICA Y EDUCATIVA DEL
PAIS
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DESPRESTIGIO DE LA EDUCACIN TECNICA
CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION
PROFESIONAL
CON APOYO DE LA COOPERACION INTERNACIONAL SE
ELABORO:
DIAGNOSTICO DE LA OFERTA EDUCATIVA
DIAGNOSTICO DE LA DEMANDA EDUCATIVA
CATALAGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES
DISEO DEL NUEVO MODELO DE FORMACION PROFESIONAL. (POR
COMPETENCIAS Y MODULAR)
MAPA DE LA OFERTA EDUCATIVA
METODOLOGIAS DE LA PROGRAMACION Y EVALAUCION POR
COMPETENCIAS
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CON APOYO DE LA COOPERACION INTERNACIONAL SE ESTA
EXPERIMENTANDO
FORTE PE (COMUNIDAD ECONOMICA EUROPEA) EN IST.
AECI (ESPAA) EN IST, CVT Y CEA
KOIKA (KOREA) EN IST
CONA (CANADA) EN IST
CAPLAB (SUIZA) EN CEO
MARCO NORMATIVO
LA CONSTITUCIN
POLTICA
EL ACUERDO
NACIONAL
LA LEY GENERAL DE
EDUCACIN 28044
ARTCULOS 13 Y 14
OBJETIVO 2
POLTICA DE ESTADO
DCIMO SEGUNDA
ARTCULO 9
ARTCULOS 15 Y 16
ARTCULOS 31, 35 Y 36
ARTCULOS 40, 41, 42,
44 Y 45
A LA EDUCACIN BSICA
A LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVO.
ALCANCES DE LA LEY GENERAL
DE EDUCACIN 28044

a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual,
artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la
formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin
adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en
armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva,
prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y
lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del
pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta
los retos de un mundo globalizado.
Artculo 9.- Fines de la Educacin
Peruana
Artculo 40.- Definicin y finalidad
La Educacin Tcnico-Productiva es una
forma de educacin orientada a la adquisicin
de competencias laborales y empresariales
LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
Est destinada a:
Las personas que buscan una insercin o
reinsercin en el mercado laboral
A alumnos de Educacin Bsica.
Artculo 41.- Objetivos

a) Desarrollar competencias laborales y capacidades
emprendedoras para el trabajo dependiente o
independiente.

b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo
aprendido en algn campo especfico de la produccin o los
servicios, con visin empresarial.

c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o
desocupados, segn las exigencias del mercado laboral.

d) Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo
que ofrece la Educacin Bsica.
LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
Artculo 42. Organizacin
La Educacin Tcnico-Productiva est organizada en ciclos ()

a) Ciclo Bsico
Ciclo Bsico de la Educacin Tcnico-Productiva provee al estudiante de las
competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan
incorporarse al mercado laboral. Se accede a dicho ciclo sin el requisito de nivel
educativo formal anterior.
b) Ciclo Medio
Ciclo Medio de la Educacin Tcnico-Productiva provee al estudiante de las
competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada.
Para acceder a dicho ciclo se requieren competencias equivalentes al segundo nivel de
la Educacin Bsica.

LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
Los ciclos se organizan en mdulos segn competencias productivas
con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni
propeduticos.
Artculo 45. Centros de Educacin Tcnico-Productiva
Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva ofrecen servicios
educativos en los ciclos para los que obtengan autorizacin y
expiden las certificaciones y ttulos tcnicos correspondientes, de
acuerdo con el reglamento.
LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
Realizan actividades de:
Capacitacin laboral.
Actualizacin laboral .
Reconversin laboral.
Contribuyen con la Educacin Bsica ofrecindole
sus servicios especializados.
Artculo 36.- Educacin Bsica Regular
Nivel de Educacin Secundaria

La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin
Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece a los estudiantes una formacin
cientfica, humanista y tcnica. (...) Est orientada al desarrollo de
competencias que permitan al educando acceder a conocimientos
humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma
para la vida, el trabajo (...)

La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de
todos los estudiantes. En los ltimos aos escolares se
desarrolla en el propio centro educativo o, por
convenio, en instituciones de formacin tcnico-
productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan
desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y especficos
vinculados al desarrollo de cada localidad.
LA EDUCACIN BSICA
ETAPA DE EDUCACIN SUPERIOR
EDUCACIN
UNIVERSITARIA
TCNICO
PRODUCTIVO
CICLO
BASICO
CICLO
MEDIO
ETAPA DE EDUCACIN BSICA
EDUCACIN
BASICA
REGULAR
EDUCACIN
BASICA
ALTERNATIVA
EDUCACION
SECUNDARIA
EDUCACION
PRIMARIA
EDUCACION
INICAL
EDUCACION
BASICA
ALTERNATIVA
ALFABETIZACION
LEYENDA:
NIVEL ETAPA MODALIDAD MERCADO LABORAL
SISTEMA EDUCATIVO PERUANO EN LA
NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIN
EDUCACIN
BASICA
ESPECIAL
EDUCACION
BASICA
ESPECIAL
DIPLOMA DE EGRESADO
(CON MENCIN EN UN REA TCNICA)
TTULO DE
TCNICO
(GRADO
MEDIO)
TTULO DE
TCNICO
(GRADO
BSICO)
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EDUCACIN
SUPERIOR
TECNOLOGICA
ARTICULA LA OFERTA EDUCATIVA A LAS DEMANDAS DE FORMACIN DEL SECTOR
PRODUCTIVO Y LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE GENERA EL MERCADO GLOBAL.
ARTICULA LA EDUCACIN BASICA A LA EDUCACIN TECNICO PRODUCTIVA, MEDIANTE EL
CATALAGO NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONES
CARACTERSTICAS
FINALIDAD:
Desarrollar competencias laborales y
empresariales, capacidades emprededoras,
valores y actitudes para ejercer una funcin
productiva de bienes o servicios.
LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
ORGANIZA LAS CARRERAS PROFESIONALES EN GRADOS , FAMILIAS, TITULOS Y
CERTIFICACIONES, ATRAVES DEL CATALOGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES
LOS PERFILES PROFESIONALES SON FORMULADOS CON LA PARTICIPACION DE LOS
EMPRESARIOS Y EXPERTOS DEL SECTOR PRODUCTIVO.
ORGANIZA EL CUURICULO MEDIANTE MODULOS, QUE DESARROLLAN CAPACIDADES DE
GESTIN, EJECUCIN Y COMPRENSIN DE TECNOLOGAS PARA UN PUESTO DE TRABAJO, SON
TERMINALES Y ACREDITABLES.
CATALOGO NACIONAL DE TITULOS Y
CERTIFICACIONES
FINALIDAD
Ordenar la oferta educativa de la formacin profesional para el pas y articular a las
demandas de formacin del sector productivo
Organizar la las carreras profesionales por familias y niveles
Formular la estructura curricular bsica nacional de cada ttulo profesional.
ANTECEDENTES
Elaborado por el MED AECI 1993 1998, con participacion de empresarios,
expertos del sector productivo y docentes de educacin tcnica.
Experimentado por FORTEPE (en IST), KOIKA (en IST), CNA (en IST), COSUDE
CAPLAB (en CEO) y AECI ( en CVT, CEO, IST).
Aprobado por RVM 085 - 2003
Conjunto de ttulos y certificados de desempeo y formacin
profesional tcnica para el Per, demandados por el sector
productivo, los cuales estn organizados en familias y niveles
profesionales
DEFINICION
CATLOGO NACIONAL DE TTULOS
PROFESIONALES Y CERTIFICACIONES
1.Administracin y comercio
2.Actividades agrarias
3.Actividades martimo
pesqueras
4.Artes grficas
5.Artesana y manualidades
6.Computacin e informtica
7.Comunicacin, imagen y sonido
8.Construccin
9.Cuero y calzado
10.Electricidad y electrnica
11.Esttica personal
12.Hostelera y turismo
13.Industrias alimentarias
14.Mecnica y metales
15. Mecnica y motores
16.Minera
17.Qumica
18.Salud
19.Servicios sociales y
asistenciales
20.Textil y confeccin

FAMILIAS PROFESIONALES (20)
FAMILIA PROFESIONAL GRADOS DE FORMACIN
ORGANIZACIN DEL CATLOGO
NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONES
(Ejemplo)
Superior Medio Elemental
1. ADMINISTRACIN DE RECURSOS FOREST.
2. PRODUCCIN GROPECUARIA
3. JARDINERA Y FLORICULTURA
4. CONSERVACIN Y APROVECHAMIENTO
RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES
5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MEN.
6. JARDINERA
7. EXTRACCIN Y TRANSFORMACIN PRIMARIA
DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA
8. AGRICULTURA ORGANICA
9. CULTIVOS HIDROPNICOS
10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRC.
11. MANEJO DE INSTALACIONES HORTOFRUTC.
12. MANEJO DE GANADO VACUNO
13. AGRICULTURA DE COSTA
14. AGRICULTURA DE SIERRA

120 TTULOS
SUPERIOR
MEDIO

MEDIO

MEDIO


MEDIO






ELEMENTAL
ELEMENTAL

ELEMENTAL
ELEMENTAL
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ELEMANTAL
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ELEMENTAL
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Actividades Agrarias
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Perfil profesional.
1. Competencia general.
Cultivar especies agrcolas y realizar la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores
propios de la regin en condiciones de calidad, higiene, seguridad y teniendo en cuenta las normas
vigentes.

2. Capacidades profesionales.
Organizacin.
Tener una visin global del proceso de cultivos y de la crianza y manejo de ganado vacuno y ovino.
Organizar las labores a realizar durante el desarrollo del proceso de cultivo de productos de sierra y de la
crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores en parcelas agrarias.
Dirigir, a su nivel, al personal subalterno en las tareas a realizar, instruyendo e informando sobre los
procedimientos a ejecutar.
Tener una visin empresarial de la actividad agraria relacionando los distintos factores de produccin a fin de
realizar, de ser el caso, una ptima conduccin de la parcela.
Cooperacin y comunicacin.
Interpretar la informacin tcnica y el lenguaje utilizado en el desarrollo del proceso productivo de los diferentes
cultivos, crianza de ganado vacuno, ovino y animales menores. Mantener buena comunicacin con su equipo de
trabajo, superiores y miembros de su comunidad.
Relacionarse adecuadamente con el grupo humano con el que trabaja, cooperando en las labores a realizar
a fin de cumplir con los objetivos planteados.
Contingencias.
Tomar las medidas preventivas necesarias ante circunstancias atmosfricas o ambientales adversas para el
desarrollo del cultivo.
Realizar el seguimiento del proceso de cultivo y crianza de animales a fin de responder adecuadamente ante
problemas tcnicos que se pudiesen presentar en el desarrollo de sus labores, tomando decisiones pertinentes
para la resolucin de dichos problemas.
Adaptarse a nuevas situaciones tecnolgicas y laborales que se puedan presentar en su rea ocupacional.
Responsabilidad y autonoma.
AGRICULTURA DE SIERRA
3. Unidades de competencia.
UNIDAD DE COMPETENCIA MODULOS ASOCIADOS
Preparar la tierra para el
cultivo e instalar sistemas de
riego.
LABRANZA, ABONAMIENTO,
FERTILIZACIN, RIEGO Y
MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y
HERRAMIENTAS AGRCOLAS.
Cultivar pastos y forrajes,
cereales y menestras.

CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES
CULTIVO DE CEREALES Y MESTRAS
Cultivar races, tubrculos,
hortalizas y frutales.

CULTIVO DE RAICES Y TUBERCULOS
CULTIVO DE HORTALIZAS

CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS
Conservar frutas y hortalizas.

CONSERVACIN DE VEJETALES
Criar y manejar ganado
vacuno.
CRIANZA Y MANEJO DE GANADO
VACUNO
Criar y manejar ganado ovino.

CRIANZA Y MANEJO DE GANADO OVINO