APRENDIENDO A LEER

Y ESCRIBIR DE UN TIC.


INTERGRANTES.
EDWIN MEDRANO TORO
DIANA ZAMORA GONZALEZ
CERLI ANAYA PACHECO
FREDY ANGULO AGAMEZ




INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL UVEROS SEDE
LA BALSITA.


UVEROS ANTIOQUIA

Pregunta problema


Cmo la utilizacin delas tic como herramienta pedaggica puede ayudar en el mejoramiento del
desarrollo de la lecto - escritura en el grado segundo (b), de la institucin educativa rural uveros sede
balsilla?

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
En la institucin educativa rural uveros se presentan dificultades en el aprendizaje debido a que se
presenta problemas en la lecto-escritura, lo que conlleva al bajo rendimiento acadmico y al desinters
para adquirir nuevos conocimientos, la produccin de textos y desarrollo de nuevas habilidades.
Adems el desinters de algunos padres para que sus hijos desarrollen nuevas destrezas y cumplan los
objetivos propuestos genera una agravacin del problema, que termina con un nio con desmotivacin
para el estudio y propenso a la desercin escolar.

DIAGNOSTICO O ANTECEDENTES
Para llevar a cabo este proyecto se toman los aportes tericos - conceptuales que ha hecho JEAN PIAGET
en sus teoras sobre desarrollo cognitivo y del aprendizaje. A pesar de que Piaget no se refiere
astrictamente a la lectura y escrita, podemos decir que es aplicable en este campo por los aspectos que
aborda: desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta le edad adulta, desarrollo moral, social, lgico,
matemtico, etc., como por su coherencia interna y la utilizacin de una metodologa cuyos resultados han
sido demostrados.

Desde la interpretacin que EMILIA FERREIRO hace de la teora de Piaget puede decirse que esta es
aplicable al proceso escritural del nio, tomndola como objeto de conocimientos y el nio como sujeto
cognoscente.

J USTIFICACION
Teniendo en cuenta que el ministerio de educacin y el ministerio de las tecnologas en la informacin y
las comunicaciones han promovido la implementacin de las TIC en las instituciones educativas a travs
de diferentes programas, Y a sabiendas de la capacidad facilitadora de estas para el desarrollo del proceso
de aprendizaje.
Se hace necesario el desarrollo de un proyecto de aula dirigida a reforzar las falencias en lectura y
escritura de los estudiantes, utilizando como estrategia la implementacin delas tic, como herramienta
facilitadora y adems cumpliendo una labor de tipo anmico en el alumno frente a la disposicin de la
adquisicin de conocimientos.

OBJ ETIVOS
GENERAL:
fortalecer la lectura y la escritura de los nios del grado 2b de la institucin educativa rural uveros sede la
balsita, mediante el uso de las tic como principal herramienta pedaggica.



ESPECIFICOS:
despertar inters der la lectura y la escritura en los nios mediante el uso delas tic.
Promover el uso delas tic como herramienta pedaggica en el aula de clase.
Utilizar las herramientas tic, como un medio motivador para incentivar el espritu creativo en los nios.

METODOLOGIA
Para la realizacin de este proyecto utilizaremos en el proceso de enseanza aprendizaje herramientas
tecnologas que hacen parte de las llamadas tic, para facilitar el proceso de aprendizaje y estimular la
motivacin en clase por medio de las nuevas tecnologas que irrumpen actualmente en la vida de los
estudiantes y las cuales le generan gran aceptacin. Aceptacin que se aprovechara para acercar a los
estudiantes a la lectura y escritura por medio del las tic.
En el desarrollo del proyecto los nios tendrn la oportunidad de mirar videos en You tobe, en donde
buscaran videos de sus canciones infantiles preferida, para posterior mente escribir la letra de las
canciones en Word, y finalmente hacer dibujos sobre las canciones en Pain.
Para la aplicacin del proyecto se tomaran los aportes de Ausbel con su teora del aprendizaje significativo,
en la cual menciona que el nio ya posee unos conocimientos previos, que el docente debe aprovechar,
para a partir de estos, acomodar la nueva informacin en la estructura cognitiva ya existente en el alumno.

DELIMITACIN DE LA POBLACIN.
La poblacin a la cual va dirigido el proyecto est constituida por los nios del grado segundo (b) y
prescolar, de la institucin educativa rural uveros.
ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDAD # 1 GRADO 2B
Actividad

Recursos digitales Numero de
sesiones
Tiempo/h
Bsqueda de
canciones
infantiles.

YOU TOBE
Caf
Computadores
Proyector.
2 2

ACTIVIDAD #2 GRADO 2B
actividad Recursos digitales Numero de
sesiones
Tiempo/h
Transcripcin de
canciones
infantiles.
Microsoft Word
Computadores
Proyector

2 2

ACTIVIDAD #3 GRADO 2B
actividad Recursos digitales Numero de
sesiones
Tiempo/h
Representacin
de los cuentos
infantiles,
mediante dibujos
PAINT
Computadores
Proyector

2 2

GRACIAS