LA COMPRENSIN DE

TEXTOS

 Unidad comunicativa oral o escrita con

sentido completo que se produce en un
contexto con una intencin determinada.

TEXTOS

Unidad lingstica comunicativa

fundamental producto de la actividad
verbal humana que posee siempre
carcter social.
Est estructurado por reglas que le
ayudan a mantener la coherencia.

Textos narrativos
Textos descriptivos

TEXTOS
CONTINUOS

Textos expositivos
Textos argumentativos

Textos instructivos
Textos funcionales

TIPOS DE
TEXTOS

Impresos
Anuncios
Grficos
TEXTOS
DISCONTINUOS

Cuadros

Tablas
Mapas
Diagramas

TEXTOS
CONTINUOS

Textos narrativos

Relata hechos reales o imaginarios en un determinado tiempo y espacio.

Ej. Novelas, cmics, cuentos, noticias, reportajes, crnicas

Textos descriptivos

Informa acerca de cmo es o ha sido algo. Representa a travs de la

palabra, personas, ambientes, situaciones, objetos, experiencias, etc. tal
cual como si el lector la tuviera adelante y la estuviera percibiendo con sus
propios sentidos.
Ej. Descripcin fsica (personales o animales), psicolgica, de objetos,
paisajes y ambientes, etc.

Textos expositivos

Presenta diversos asuntos o temas con el propsito de hacerlos

comprender a otras personas. Ofrece al receptor un tema de manera
objetiva, clara y ordenada.
Ej. Conferencias, clases expositivas, libros de textos, artculos de
divulgacin

Textos argumentativos

Tiene como objetivo la persuasin o el convencimiento de un auditorio. Se

concibe como un proceso para convencer.
Ej. Ensayos, sermones, artculos de opinin, editoriales de la prensa,
debates, mesas redondas, etc.

Textos instructivos

Son los textos que dan alguna indicacin o instruccin a nivel escrito u oral.
Ej. Instrucciones de uso de medicamentos o de un electrodomsticos,
recetas de cocina, eslganes publicitario, leyes, instrucciones para ir
a un lugar, itinerario.

Textos funcionales

Son los textos que se utilizan para comunicarse entre dos o ms personas;
entre instituciones.
Ej. Cartas, oficios, memoriales, actas, recibos, invitaciones, tarjetas,
etc.

QU ES COMPRENDER UN TEXTO?
Es una actividad constructiva compleja de carcter estratgico, que implica la interaccin entre
las caractersticas del lector y del texto, dentro de un contexto determinado.
Actividad constructiva, el lector trata de construir una representacin fidedigna a partir de los
significados sugeridos por el texto, explotando los distintos ndices y marcadores
psicolingsticos y los de formato que se encuentra en el discurso escrito. La construccin se
elabora a partir de la informacin que le propone el texto, pero sta se ve fuertemente
enriquecida por las interpretaciones, inferencias e integraciones que el lector adiciona con la
intencin de lograr una representacin fiel y profunda de lo que el autor quiso comunicar.
Actividad Estratgica, porque el lector reconoce alcances y limitaciones de memoria y sabe
que de no proceder utilizando y organizando sus recursos y herramientas cognitivas, el
resultado se su comprensin de la informacin relevante del texto puede que no ocurra. En
este sentido, el lector que intenta comprender un texto y que desea leer para aprender debe
planear el uso de distintos procedimientos estratgicos de acuerdo a un determinado
propsito o demanda contextual planteada de antemano.
Actividad Interactiva, cuando se produce el encuentro de las caractersticas del lector
(intereses, actitudes, conocimientos previos, etc.), del texto (las intenciones presentadas
explcita o implcitamente por el autor ), dentro de un contexto determinado (las demandas
especficas, la situacin social, etc.).

CARACTERSTICAS DEL LECTOR Y EL TEXTO EN EL PROCESO DE

COMPRENSIN DE LECTURA

CONTEXTO

LECTOR
Habilidades psicolingsticas
Conocimientos previos
(esquemas) relacionados con el
tema, con los
eventos del texto y con el gnero
y estructura del texto.
Factores motivacionales
(propsitos, expectativas,
intereses) y
actitudinales.
Estrategias de lectura especficas.
Estrategias metacognitivas y
autorreguladoras.

C
O
M
P
R
E
N
S
I

TEXTO
Contenido temtico.
Estructura textual.
Nivel de dificultad y
extensin
Significatividad lgica y
psicolgica
Formato
Ayudas y sealamientos

COMPRENSIN DE LECTURA DESDE EL

ENFOQUE COGNITIVO.

Componentes esenciales que interactan en la

comprensin:
El texto
El lector
La representacin o interpretacin del texto
que hace el lector.

EL TEMA

Es el asunto o idea clave de lo que se habla en todo el texto. Es un enunciado que

sintetizando todo lo expuesto, de manera muy general. El tema suele estar
expresado en el ttulo de un texto.

COMPARANDO IDEA PRINCIPAL Y TEMA EN UN TEXTO

IDEA PRINCIPAL

Se expresa en una oracin.

Afirma o niega algo.

Expresa lo ms importante del

texto

TEMA
Se

expresa en una frase nominal (sin

ncleo verbal).
Solo

expone, no afirma ni niega.

Sintetiza

todas las ideas (principales y

secundarias).

DIFICULTADES DE LA
COMPRENSIN LECTORA
Un nio/a tendr dificultades en comprender el significado de
los textos cuando tiene:
Deficiencias en la decodificacin

Escasez de vocabulario
Escasez de conocimientos previos.

Problemas de memoria.
Carencia de estrategias lectoras.

PASOS PARA COMPRENDER DE FORMA

EFICAZ UN TEXTO

Leer globalmente el texto.

Releer cada prrafo e identificar con una oracin la idea que resume dicho prrafo.

Repasar cada una de estas oraciones.

Detectar la organizacin interna del texto (buscar la secuencia de oraciones, prrafo dentro
del texto, ubicar y describir personajes, causa y efectos de hechos o fenmenos,
comparacin de actitudes).

Detectar la organizacin del texto (siluetas, tipo de texto, nmero de palabras, etc.).

Construir un esquema sobre el texto.

Construir el significado Resumen del texto.

Plantear preguntas sobre el texto