EL PENSAMIENTO NUMERICO A PARTIR

DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO,

MEDIADO CON TECNOLOGIA

ALEXI MANUEL MONTERO SANTIAGO

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
MAESTRIA EN PEDAGOGIA DE LAS TIC

Pensamiento Numrico
Segn los estndares Bsicos de Matemticas definidos por el
Ministerio de educacin Nacional en 1998 estableci cinco tipos de
pensamiento.
1-Pensamiento Numrico
Sistemas numricos
2-Pensamiento espacial
Sistemas Geomtricos
3-Pensamiento mtrico
Sistemas mtricos
4-Pensamiento aleatorio
Sistemas de datos
5-Pensamiento variacional
Sistemas algebraicos analticos

Segn Mcintosh(1992) define

el pensamiento Numrico
como:
la comprensin general que
tiene una persona sobre los
nmeros y las operaciones
junto con la habilidad y la
inclinacin a usar esta
compresin
en
forma
flexibles para hacer juicios
matemticos y desarrollar
estrategias tiles al manejar
nmeros y operaciones

Pensamiento Numrico

El pensamiento numrico no trasciende del sistema numrico de los

naturales(N) a los otros sistemas( Enteros(z), Racionales(Q), Reales( R) )
Qu nmero debe sumrsele al
siete para obtener cuatro
Que nmero multiplicado por tres da
como resultado uno
cuando se comparan dos nmeros
enteros (Z-) negativos, el estudiante toma
el mayor valor numrico sin importar el
signo como si estuviera en los nmeros
naturales para emitir el juicio

Cualquier nmero Natural o

nmero entero se puede expresar
como Racional.

Constance
Kamii,
en
su
libro,
Reinventando la aritmtica III de 1996,
postula que este nfasis en la enseanza
de los algoritmos, perjudica, antes que
beneficiar, el desarrollo del pensamiento
matemtico de los nios

Pensamiento Numrico

Morales Socorro (2010) afirma

que los estudiantes se paralizan
ante actividades textuales ya que
no comprenden lo que se le
pregunta en el problema.

Objetivo del aprendizaje

Desarrollar el pensamiento
numrico con el fin de que el
estudiante pueda tener un
mejor conocimiento, no solo en
la parte algortmica sino
conceptual de los sistemas
numricos,
buscando
el
verdadero
significado
y
aplicabilidad de lo aprendido,
que produzca un aprendizaje
duradero

Entender que 2 4 = 2 porque

se aplico el algoritmo de la
divisin y se simplifico, pero
1
adems porque 4 cabe solo
dos veces en

1
2

Estrategia Pedaggica
Aprendizaje
colaborativo:
Que apunte
a una
matemtica socialmente
activa dentro y fuera del
saln de clase.

La idea es propiciar una

construccin
activa,
participativa
y
colaborativa
del
conocimiento
de los
sistemas numricos para
poder
mejorar
la
comprensin conceptual
y operacional de las
actividades
propuestas
dentro y fuera del saln
de clases.

Imgenes tomadas de Google

Segn Biggs, 2006 las clases magistrales solo funcionan

para los buenos estudiantes donde ellos de forma innatas
utilizan los procesos superiores de aprendizaje, dejando a
un lado aquellos estudiante que no encuentran un valor
distinto a pasar la materia con el mnimo esfuerzo.

Orientacin Tecnolgica
la pretensin tecnolgica apunta al
enriquecimiento
del
contexto
y
procesos de interaccin, donde se
trascienda de lo instrumental a un
verdadero
fortalecimiento
del
ambiente de aprendizaje.
Donde
la tecnologa
facilite y
potencie la capacidad creativa a
travs de recursos mas ldicos.

Imagen tomada de Google

http://www.educaplus.org/play-119Ley-de-Hooke.html

El profesor lvaro Galvis Panquera nos da ocho o

argumento muy solidos referente a la utilizacin de la los
ambientes de aprendizaje basado en tics donde el
componente principal del aprendizaje es la Motivacin y
este se logra a travs de otras actividades basadas en
estos ambiente. Como son la indagacin, experiencias
ricas y placenteras, reflexin, interaccin, explicitacin,
socializacin y refuerzo.

GRACIAS