ALBERT BANDURA

Albert Bandura naci el 4 de diciembre de

1925 en la pequea localidad de Mundare
en Alberta del Norte, Canad
Educado en una pequea escuela
elemental y colegio en un solo edificio.

Complet su licenciatura en Psicologa de

la Universidad de Columbia Britnica en
1949

Lic. Yanet Rocha Cuadros

La formacin de Bandura fue clnica pero su trabajo estaba

basado en la investigacin experimental. Fuertemente
influenciado por al psicologa social y la psicologa cognitiva. Se
convertirse en una de las grandes teoras de la psicologa de la
personalidad.

Lic. Yanet Rocha Cuadros

ALBERT BANDURA

Al principio se la llam Teora

del aprendizaje social, pero al ir
evolucionando hacia
componentes ms cognitivos la
modifico.

ENFOQUES:
APRENDIZAJE POR
OBSERVACION O
MODELAMIENTO

Lic. Yanet Rocha Cuadros

ALBERT BANDURA

Bandura plantea que el

funcionamiento psicolgico se
basa en la interaccin recproca
del ambiente fsico y social, el
sistema cognitivo y afectivo y el
sistema conductual.
Hace nfasis en los mecanismos
cognitivos que nos permiten
aprender de nosotros
mismos, de los dems y del
mundo, y regular as nuestra
conducta.

Lic. Yanet Rocha Cuadros

ALBERT BANDURA

Propone que tenemos cinco tipos de capacidades:

1. Simbolizacin: capacidad para representar simblicamente el
conocimiento.
2. aprendizaje vicario: capacidad de aprender habilidades,
conocimientos, e incluso tendencias afectivas a travs de la
observacin y del Modelado.
3. Expectativas: Capacidad de anticipar contingencias
(consecuencias)
4. Autorregulacin: capacidad para alcanzar metas y evaluar
nuestras acciones.
5. Autorreflexin: capacidad para pensar en uno mismo.

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ALBERT BANDURA

Segn Bandura, las tres ltimas capacidades forman un

sistema cuyo funcionamiento es la esencia de la
personalidad.

Bandura aporta dos conceptos muy relevantes para la

psicologa de la personalidad:
Aprendizaje por observacin: El primer trabajo de
Bandura estuvo dedicado al estudio del aprendizaje por
observacin, por el que la gente aprende solamente
observando a los dems.
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Terapia por Modelado

Experimento del Mueco bobo

Bandura demostr, en
1966, por ejemplo: que los
nios podan aprender
conductas en ausencia de
recompensas, pero slo las
demostraban si las haba.
Aprenden conductas por
observacin a sus padres,
etc. Tambin aprenden
reacciones emocionales, y
lo
hacen
por
condicionamiento vicario.
Lic. Yanet Rocha Cuadros

ALBERT BANDURA

En 1977, Bandura public un artculo en el que destac el concepto

de autoeficacia, y lo situ en el centro de todo cambio en
psicoterapia. La autoeficacia es la capacidad que percibimos en
nosotros mismos de poder con una situacin, de seguir adelante; o
la opinin que tiene una persona de su capacidad para actuar en una
situacin.

La autoeficacia va a determinar en qu situaciones nos metemos,

qu hacemos, cunto esfuerzo hacemos, y de reacciones
emocionales tenemos. As, las creencias de autoeficacia influyen
en los pensamientos, la motivacin, el rendimiento y en
nuestro estado emocional.

Lic. Yanet Rocha Cuadros

ALBERT BANDURA

Su trabajo est centrado en las estructuras cognitivas, la capacidad

que tenemos para adaptarnos a las situaciones, etc, todos procesos
cognitivos. Considera:
Esquema cognitivo: Los esquemas son estructuras cognitivas que
organizan la informacin. Las personas se diferencian por sus
esquemas y por sus formas de procesar la informacin.
Atribucin: Explicacin que damos a un suceso. Las atribuciones
influyen en nuestras acciones, nuestro comportamiento, y en
nuestras expectativas para el futuro.
Creencia: Expresa el convencimiento de que algo es verdad o no.
Las personas nos diferenciamos por el contenido de nuestras
creencias, la adherencia que tenemos a ellas y por las emociones
asociadas. Es un concepto muy amplio.
Lic. Yanet Rocha Cuadros

TEORIAS COGNOSCITIVAS DE
LA PERSONALIDAD

Jean Piaget (1986 1980) nacido en

Suiza, se dedico a las ciencias biolgicas
y a la epistemologa "El estudio de la
constitucin de los conocimientos
vlidos, sin olvidar que el trmino
constitucin abarca simultneamente las
condiciones de accesin y las
propiedades propiamente constitutivas."
"El estudio de los estados de menor
conocimiento a los estados de
conocimientos ms avanzados"

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ESQUEMAS.- La teora de Piaget trata en primer lugar los esquemas, son

comportamientos reflejos que posteriormente incluyen movimientos
voluntarios, hasta que llegan a convertirse en operaciones mentales. Con el
desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de
diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y
progresan de acuerdo con una serie de etapas

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ESTRUCTURA: Son el conjunto de respuestas que tienen lugar

luego de que el sujeto ha adquirido ciertos elementos del exterior.
Se podra llamar teora de la fabricacin de la inteligencia, o
construccin de los procesos mentales, mediante la actividad de
las estructuras que se alimentan de los esquemas de accin previa.
La estructura no es ms que una integracin equilibrada de
esquemas.

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ORGANIZACIN: Es un atributo de la inteligencia, y est

formada por las etapas del conocimiento que conducen a conductas
diferentes en situaciones especficas. Para Piaget, un objeto no
puede ser jams percibido ni aprendido en s mismo, sino a travs
de organizacin de las acciones del sujeto.

La funcin de la organizacin permite al sujeto conservar en sistemas coherentes

los flujos de interaccin con el medio.

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ADAPTACIN: Es un atributo de la inteligencia, que

es producida por la asimilacin mediante la cual se
adquiere nueva informacin y por la acomodacin que
hace los ajustes de esa nueva informacin. La funcin
de adaptacin le permite al sujeto aproximarse y lograr
un ajuste dinmico con el medio.
La adaptacin y organizacin son funciones
fundamentales que intervienen y son constantes en
el proceso de desarrollo cognitivo, ambos son
elementos indisociables.

Lic. Yanet Rocha Cuadros

ADAPTACIN: Es un
atributo de la inteligencia,
le permite al sujeto lograr
un ajuste dinmico con el
medio.
La
adaptacin
y
organizacin
son
funciones fundamentales
que intervienen en forma
constante en el proceso
de desarrollo cognitivo,
ambos son elementos
indisociables.

ASIMILACIN: "La asimilacin

mental consiste en la incorporacin
de los objetos dentro de los
esquemas de comportamiento".

ACOMODACIN: La acomodacin
implica una modificacin de la
organizacin actual en respuesta a
las demandas del medio. Es el
proceso mediante el cual el sujeto
se ajusta a las condiciones
externas, y se hace necesaria para
poder coordinar los diversos
esquemas de asimilacin.

Lic. Yanet Rocha Cuadros

EQUILIBRIO: Es la unidad de organizacin en el sujeto cognoscente. Son los

denominados "ladrillos" de toda la construccin del sistema intelectual o cognitivo,
regulan las interacciones del sujeto con la realidad, ya que a su vez sirven como
marcos asimiladores mediante los cuales la nueva informacin es incorporada en
la persona

Para PIAGET el proceso de equilibracin entre

asimilacin y acomodacin se establece en tres
niveles:
El equilibrio se establece entre los esquemas del
sujeto y los acontecimientos externos.
El equilibrio se establece entre los propios
esquemas del sujeto.
El equilibrio se traduce en una integracin
jerrquica de esquemas diferenciados

Lic. Yanet Rocha Cuadros