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(KD)
Ena Pljaskovid
Metodika nastave njemakog jezika 1
Germanistik, WS 2014/2015
Die KD
Die kommunikative Didaktik wurde Ende der 70er
Jahre als neue Konzeption fr fremdsprachlichen
Unterricht entwickelt.
Lernende: Hauptschler, Erwachsene, Teilnehmer an
beruflicher Fortbildung
Pragmalinguistik betrachtet Sprache als einen Aspekt
des menschlichen Handelns (Kommunikation = mit
Sprache etwas /miteinander/ tun).
Fremdsprachenlernen ist vielmehr ein BEWUSSTER
(kognitiver) und KREATIVER VORGANG.
Unterrichtsprinzipien
Das vorwiegende pragmatische Ziel ist
ALLTAGSKOMMUNIKATION.
Eine entscheidende Orientierung des Lernprozesses an
INHALTEN, die dem LERNENDEN etwas bedeuten, d.h. ihm
helfen, sich in der fremden Welt zu orientieren und dabei
eine neue Perspektive auf die eigene Welt zu entwickeln.
AKTIVIERUNG des Lernenden: Der Lernende wird nicht als
leeres Gef verstanden, das mit Wasser angefllt
werden muss, sondern als aktiver Partner im Lernprozess,
der zu bewussten (kognitivem), selbstentdeckenden Lernen
und zum kreativen Umgang mit der Fremdsprache angeregt
werden soll.
Sprechintentionen Rollen
Situationen
Themen/Inhalte
Texte
Tradiotionelle Progression
Prsens
Imperfekt
Perfekt
Plusquamperfekt
Futur I
Futur II
Prsens
Perfekt
Imperfekt
Plusquamperfekt
Futur I
Futur II
Fazit
In der KD ist es wichtig, dass der Schler lernt, seine
Fremdsprachenkenntnisse im Alltag anzuwenden (im
Umgang mit Leuten, die die fremde Sprache als
Verstndigungsmittel benutzen; im Umgang mit
fremdsprachlichen Medien usw.).
Hauptziel eines pragmatisch orientierten
Fremdsprachenunterrichts ist nicht die Vermittlung von
sprachlichen bzw. Landeskundlichen Kenntnissen,
sondern die Entwicklung von fremdsprachlichem
Knnen, d.h. von fremdsprachlichen Fhigkeiten.