Desarrollo de Capacidades y Estrategias

Didcticas

Marietta Arellano cabo

Propsitos de la Educacin al 2021

1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica,

intercultural y tica en el Per.
2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.
4. Conocimiento del ingls como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar
en el mundo.
6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad
mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia ambiental
orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna
ciudadana.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora, como parte de la construccin del
proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades
y las ciencias.
11. Dominio de las tecnologas de la informacin. (TIC)

PENSAMIENTO CREATIVO
Sntesis Mgica (Modif. De Silvano Arieti)
HABILIDADES
Flexibilidad
Divergencia
Originalidad
Fluidez
Creatividad

ACTITUDES
Sentido de equipo
Interdependencia
Curiosidad
Buen Humor
Tolerancia

Riesgo

I.PENSAMIENTO CREATIVO
Rasgos

Capacidades Especficas

- Originalidad

Produce, sintetiza, construye, disea,

Elabora, genera...

- Intuicin

Intuye, percibe, anticipa, predice, interpreta,

observa...

- Fluidez imaginativa

Imagina, inventa, reproduce, diagrama...

- Fluidez asociativa

Conecta, asocia, relaciona, discrimina,

selecciona...

- Fluidez analgica

Relaciona, reproduce, descubre, integra...

- Profundidad de pensamiento

Explora, abstrae, infiere, investiga...

- Fluidez verbal

Comunica, elabora...

- Fluidez figurativa

Extrapola, representa...

- Flexibilidad adaptativa

Contextualiza...

- Sensibilidad a los problemas

Identifica, interpreta...

PENSAMIENTO CRTICO

I n t e r e s a e l p r o c e s a m i e n t o d e l a i n f o r m a c i n q u e s e r e c i b e

en el aula.
L a a p l i c a c i n d e e s a s f a c u l t a d e s d e p r o c e s a m i e n t o .
E n l a s s i t u a c i o n e s d e l a v i d a d i a r i a q u e s e p r e s e n t a n

fuera del saln de clase.

2. Pensamiento Crtico

Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva.

Discriminando entre lo bueno y lo malo, lo conveniente y
lo inconveniente.

Implica asumir una posicin recta y segura ante lo que se

dice y hace, reconociendo el error sin inmutarse por ello.

A dnde nos lleva

el camino del
Pensamiento
Crtico?
1. Muestran poseer
mayor capacidad de
perseverancia.
2. Reducen conductas
impulsivas.
3. Se muestran capaces de
imprimir mayor flexibilidad
de su pensamiento.
4. Estn conscientes de
sus procesos de
pensamiento:
Metacognicin.

5. Buscan activamente
problemas que les brindarn
la oportunidad de definir,
planear, aplicar

6. Muestran un aumento en la transferencia de informacin

que rebasa el contexto escolar de aprendizaje.
7. Manifiestan un aumento en su habilidad de
expresin y comunicacin

2. Pensamiento crtico
Rasgos

Capacidades Especficas

Anlisis y sntesis de la
informacin

Percibe, distingue, discrimina, compara,

contrasta, formula descubre, reconstruye...

Interpretacin de la informacin

Organiza, distingue, selecciona, ordena,

secuencia, categoriza, clasifica...

Valoracin apreciativa

Reflexiona, juzga, infiere, opina,

sistematiza...

Exposicin de razones

Plantea, demuestra, infiere, corrobora,

Resume, generaliza, argumenta...

Autorregulacin

Autoevala, retroalimenta, sistematiza...

3. TOMA DE DECISIONES

Rasgos

Capacidades Especficas

- Visin prospectiva

Anticipa, predice, imagina, intuye...

- Actuacin autnoma

Asume, discrepa, elige...

- Discriminacin selectiva

Reflexiona, analiza, jerarquiza, prioriza...

- Actuacin asertiva

Juzga, enjuicia, revisa, utiliza, aplica,

evala...

3. TOMA DE DECISIONES
Supone elegir una alternativa que
nos parezca suficientemente
racional, de tal manera que
permita maximizar el resultado
esperado.
Para la toma de decisiones estimulo:
1.
2.
3.
4.
5.

Defino la meta
Identifico los obstculos
Defino alternativas
Ordeno las alternativas
Elijo la mejor alternativa

4. SOLUCIN DE PROBLEMAS
Rasgos
- Agudeza perceptiva
- Reflexin lgica

Capacidades Especficas
Identifica, descubre, observa...
Analiza, deduce, infiere, formula...

- Actuacin adaptativa

Juzga, enjuicia, revisa, evala,

utiliza, aplica...

- Discriminacin selectiva

Clasifica, selecciona, compara,

jerarquiza...

- Visin prospectiva

Anticipa, predice, imagina,

intuye...

- Pensamiento estratgico

Extrapola, planifica, disea,

experimenta, organiza, elabora...

- Flexibilidad de pensamiento

Explora, adecua, adapta,

interpreta...

- Autonoma

Asume, discrepa...

4. SOLUCIN DE PROBLEMAS

ACTIVA LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTO

NECESARIOS
PARA RESOLVER Y ANALIZAR SITUACIONES
QUE SIENDO DIFCILES; O COMPLEJAS

TRATAN DE ENCONTRAR RESPUESTAS

SATISFACTORIAS A TALES SITUACIONES.

TAXONOMA DE DHAINAUT
Taxonoma (griego , taxis, "ordenamiento", y nomos, "norma" o "regla") es, en su
sentido ms general, la ciencia de la clasificacin.

Establece la jerarquizacin sobre la base de procesos mentales o procesos

cognitivos.
Se fundamenta en el orden lgico, psicolgico y pedaggico.
Es una herramienta psicopedaggica para el proceso de mejora de la calidad
de los aprendizajes.

Operaciones
Cognitivas
Bsicas :

1.

Repeticin o reproduccin.

2.

Conceptualizacin.

3.

Aplicacin.

4.

Exploracin.

5.

Movilizacin.

6.

Resolucin de problemas.

Taxonoma De Dhainaut

TAXONOMA COGNITIVA DE DHAINAUT

Resolucin de problemas

Resuelve problemas inditos /

propone.

Movilizacin
Divergente - convergente

Crea, disea, inventa,

produce, elabora.

Exploracin:
posible - real

Explora, simula, ausculta,

analiza, planifica, investiga

Aplicacin

Usa, aplica, utiliza.

Conceptualizacin

Define, concretiza, describe

Reproduccin

Reproduce, imita, identifica,

repite.

REPETICIN O REPRODUCCIN

Actividad cognitiva u operacin mental en la que el estudiante desarrolla

sus capacidades de memoria..
Ejemplo:
Los nios reproducen o repiten un cuento, una cancin o un juego.
Distinguen colores, diferencian objetos.
Los nios aprenden de memoria la tabla de multiplicar.
Reproducen el concepto de oracin.
Los alumnos identifican las corrientes filosficas contemporneas.
Habilidades U Operaciones Mentales:
Identifica, conoce, reconoce, reproduce, imita, distingue, lee, discrimina.

Conceptualizacin
Es la actividad cognitiva u operacin mental en la que el sujeto frente
a un determinado contenido da una respuesta comn. Esta
actividad mental en trminos escolares conlleva a la definicin o a
la accin de dar un concepto de un determinado contenido o saber
humano.
Ejemplos:
Describe el cuadro.
Define las caractersticas de una planta.
Conceptualiza la moral de un pueblo.
Caracteriza la situacin socio poltica de un pas.
HABILIDADES COGNITIVAS:
Conceptualiza, caracteriza, describe.

APLICACIN
Operacin mental en la cual el sujeto responde a un contenido u objeto con un producto
determinado.
La aplicacin implica el proceso mental mediante el cual el alumno o alumna utiliza la
informacin asimilada, a una situacin diferente de su aprendizaje inicial.
Ejemplos:

Realiza operaciones de correspondencia en situaciones reales.

Utiliza estrategias de razonamiento en la produccin oral y escrita del nmero.

Utiliza instrumentos de medida del tiempo para estimar la duracin de ciertas rutinas de la
vida cotidiana.

Utiliza instrumentos de medida de masa y expresa sus mediciones empleando las unidades
usuales en su comunidad, el gramo y el kilogramo.

HABILIDADES COGNITIVAS:
Usa, aplica, utiliza, halla.

EXPLORACIN
Operacin cognitiva que consiste en extraer de una situacin un elemento, un contenido o una informacin. La
exploracin es un proceso mental orientado a la indagacin, investigacin, el auscultamiento.
Proceso dirigido a la bsqueda del conocimiento, a la demostracin de la verdad.
Ejemplos:
Exploracin real:

Investiga mediante un experimento que el agua es un componente formado por gases: oxgeno e hidrgeno.

Investiga mediante experimentos los diferentes tipos de suelos y reconoce sus componentes y propiedades de la
comunidad de la Era.

Exploracin posible:

Proyecta la poblacin de aa al 2020

Simula una jugada de ajedrez.

HABILIDADES:
Investiga, indaga, experimenta, proyecta, ausculta, planifica, explora, simula.

MOVILIZACIN
Proceso cognitivo que consiste en extraer del propio repertorio cognitivo uno o varios elementos de informacin
(productos), y responder a una o ms condiciones precisas, sin que haya habido asociacin anterior de esta condicin o
este producto.

Es el proceso mental mediante el cual el alumno o alumna disea, descubre, produce, experimenta, contrasta.

Movilizacin convergente: supone movilizar uno o varios productos para que responda a un conjunto de
restricciones concretas.
Ejemplos:

Elabora un crucigrama. / Disea una maqueta.

Movilizacin divergente: es la bsqueda de caminos y productos diferentes, originales y divergentes, que respondan
a una o dos condiciones preestablecidas. Desarrolla la capacidad creativa.

Ejemplos:

Crea adivinanzas relacionadas con los animales de la selva peruana.

Inventa canciones relacionadas con el da de la Institucin.

Integra resultados de una investigacin.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Es la actividad cognitiva que consiste en proporcionar una respuesta producto a
partir de un contenido o de una situacin en la que se da una de las siguientes

condiciones:
-

El objeto de la situacin y la clase a la cual pertenecen, no se han encontrado

anteriormente en situacin de aprendizaje.

La obtencin del producto exige la aplicacin de una combinacin no aprendida de

reglas de principios, aprendidos o no, previamente.

El producto y la clase a la cual pertenece no se ha encontrado antes. La resolucin de

problemas inditos, con una, dos o ms dificultades: evidentemente los problemas
para los alumnos deben ser nuevos en funcin de su desarrollo cognitivo o vivencias.

Ejemplos:
Propone diversas alternativas para mejorar la contaminacin ambiental
Resuelve problemas inditos relacionados con sus vivencias.

Procesos Mentales (capacidades - destrezas)

Resolucin de Problemas

Movilizacin
Convergente-divergente

Exploracin

Proponer diversas alternativas, razonamiento silogstico,

razonamiento inferencial, razonamiento progresivo,
extrapolacin, razonamiento transitivo
Elabora, abstrae, inventa, crea, integra, disea,
razonamiento convergente-divergente, codifica-decodifica,
transformacin mental.
Investiga, indaga, experimentoa, proyecta, simula
planifica, explora, ausculta, razonamiento hipottico.

Usa, aplica, utiliza, halla, elabora, ordena, clasifica, maneja.

Aplicacin
Conceptualizacin

Reproduccin

Operaciones Cognitivas

Define, conceptualiza, caracteriza, clasifica, describe,

compara, discrimina.
Identifica, reconoce, lee, repite, reproduce,imita,
distingue.

CUADRO DE DOMINIOS
DOMINIO

Operaciones
mentales

Afectivo

Psicomotor

CAPACIDAD

HABILIDADES

Reproduccin

Reproduce, cuenta, expresa, indica, nombra, registra, cita, describe, relata,

enumera, define, imita, lee, enuncia, formula.

Conceptualizacin

Localiza, relata, define, resume, clasifica, diferencia, describe, asocia, completa,

informa, ubica, explica, selecciona, ejemplifica

Aplicacin

Agrupa, emplea, organiza, calcula, transforma, relaciona, desarrolla, experimenta,

grfica, resuelve, usa, diagrama.

Exploracin

Diferencia, descompone, relaciona, selecciona, explica, separa, calcula, investiga,

indaga, planifica, revisa.

Movilizacin

Construye, integra, resume, compone, propone, combina, desarrolla, organiza,

formula, crea, disea, produce, inventa.

Resolucin de
problemas

Critica, sustenta, determina, categoriza, interpreta, resuelve, califica.

Recepcin

Escoge, replica, selecciona, usa

Respuesta

Ayuda, escribe, informa, recita, declama, responde, saluda, cumple, argumenta,

participa, expresa, propone.

Valoracin

Promueve, asume, prefiere, comparte, demuestra, compromiso

Organizacin

Discute, acepta, esclarece (juicios), defiende, modifica.

Caracterizacin

Evita, verifica, coopera, acta, incluye, exhibe, caracteriza.

Imitacin

Diferencia, identifica, determina

Control

Ensaya, reproduce, repite, utiliza, emplea.

Automatizacin

Manipula, dibuja, corta, mezcla, arma, limpia, coloca, pisa, arregla, mueve.

EVALUACIN DE LA CAPACIDAD DE ANLISIS

1. PROCESOS MENTALES:
Observa
Relaciona
Compara
Discrimina
Selecciona
Interpreta
Integra

3. Anlisis textual:
Subrayado lineal

Grficos
Organizadores de informacin
Anlisis estructural
4. El anlisis visual:

2. Anlisis oral:
Pautas de anotacin.
Toma de apuntes.

Pautas de anlisis de grficos.

Pautas de anlisis de imgenes icnicas.

CAPACIDAD DE SINTESIS
1. PROCESOS MENTALES (HABILIDADES)
Observa elementales y partes.
Relaciona elementos
Asocia partes
Jerarquiza ideas
Disea productos.
Elabora productos.

CAPACIDAD DE ABSTRACCIN

1. PROCESOS COGNITIVOS
Observa el todo
Separa elementos comunes
Asla las partes y elementos.

Interpreta los nexos de los elementos

Discrimina lo particular de lo general
Relaciona rasgos comunes.
Identifica semejanzas y diferencias de los

elementos.

CAPACIDAD DE GENERALIZACIN

1. Niveles de desarrollo:
Primer nivel: Generalizacin sensorial. Cuando los objetos y

fenmenos singulares se perciben por medio de sus rasgos

externos como el color, forma, tamao, comportamientos, etc.

Segundo nivel: sobre la base de imgenes y conceptos. qu son

los animales domsticos? Rpta: son los animales que viven al

lado de las personas y son tiles.
Tercer nivel: generalizacin cientfica sobre la base de imgenes

y conceptos. Rasgos comunes y esenciales de los objetos y

fenmenos del mundo, de los nexos y relaciones que existen
entre ellos.

Capacidad De Pensamiento Critico

1. Habilidades Ms Representativas Del Pensamiento Critico:
Percibir
Observar.
Discriminar
Nombrar
Emparejar.
Identificar
Recordar
Secuenciar
Inferir
Comparar Contrastar
Categorizar-clasificar.
Describir Explicar
Predecir Estimar
Analizar
Resumir
Generalizar
Resolucin De Problemas
Evaluar.

CAPACIDAD PENSAMIENTO CREATIVO

1. Caractersticas del pensamiento divergente:

Fluidez.
Flexibilidad
Originalidad
Sensibilidad para los problemas

CAPACIDAD EMPRENDEDORA

Caractersticas:
Ordenar el mundo que nos rodea.
No dejarse derrotar
Eliminar prejuicios
No esperar a otros.
Producir ms ideas de las que se necesita
Inquietud.
Exigencia
Acumulacin de conocimientos e inters por lo positivo
Hacer preguntas sin respuestas.
Expresar ideas audaces.
Escoger personas creativas.
Leer libros de arte.
Expresar sentimientos positivos hacia las personas
Soador, idealista y futurista.
Escribir las metas propuestas.
Ser voluntarioso.
No es rutinario.
Resuelve problemas con facilidad.
Todo tiene solucin para l.

CAPACIDAD PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS

Secuencia de la solucin de problemas:

a.
b.

c.
d.
e.

La observacin de la realidad.
Determinacin de elementos significativos
Interpretacin terica del fenmeno.
Formulacin de solucin hipottica.
Contrastacin con la realidad.

CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES

Caractersticas:
Pensar con precisin en torno a una situacin especifica.
Explorar y considerar factores relacionados con la situacin, que

sean realmente relevantes.

Definir con claridad metas, objetivos y situaciones deseadas.
Observar acciones detalladamente y describir situaciones tal y
como ocurren.
Establecer con claridad y precisin relaciones diversas.
Discrepancias, semejanzas, inclusiones, etc.
Verificar s las situaciones que demandan una decisin tienen
limitaciones y si su solucin es viable.

Secuencia
metodolgica
para la enseanza
de la matemtica

SIMBLICO
GRFICO

CONCRETO

VIVENCIAL