CONVIVENCIA ESCOLAR Y TIC

NIDIAN MARIA CRCAMO

LEYLA LUZ REYES
WILSON RIOS

INSTITUCIN EDUCATIVA RIVERAS DEL CAUCA

SEDE BARRIO CHINO
CAUCASIA-ANTIOQUIA

2014

CONVIVENCIA ESCOLAR Y TIC

PROYECTO DE AULA ENFOCADO A LA SENSIBILIZACIN Y DE LA SANA CONVIVENCIA
ESCOLAR, ENFATIZADO EN LOS VALORES A TRAVS DE LA INTEGRACIN GRUPAL CON EL
USO DE ESTRATEGIAS QUE FORTALEZCAN EL ACERCAMIENTO GRUPAL DE LOS INDIVIDUOS.

PROBLEMATIZACIN

Los estudiantes de la Institucin Educativa Riveras del Cauca sede Barrio

chino del municipio de Caucasia (Ant.), se les dificulta vivencias los valores
en las relaciones personales, situacin que afecta la convivencia; la
experiencia de vida juvenil para muchos de los jvenes se convierte en un sin
sentido, pues no encuentran respuesta a sus ms grandes interrogantes
sobre su existencia, llevndolos a vivir una vida que es ms que imaginaciones
y sueos de cosas reales.

Se ha invertido la escala de los valores de la tica y de la moral, pues segn

pensamientos de los jvenes son obstculos para la libertad. Esta decadencia
de valores a sumergido a muchos estudiantes a tener comportamientos
inadecuados que se reflejan en su trato con profesores, compaeros e incluso
hasta con sus mismos progenitores llegando a mostrar actitudes de
agresividad y de irrespeto.

Esta problemtica social ha influido directamente en que muchos alumnos

presenten un bajo rendimiento acadmico, queriendo adems lograr metas
con el menor esfuerzo posible.

Crear un ambiente escolar seguro y positivo que favorezca la formacin

integral, la sana convivencia y la salud mental a travs de actividades
artsticas, ldicas, deportivas, artesanales, folclricas, literarias, de
orientacin psicolgica y el diseo de estrategias mediante la
implementacin de las tics en la comunidad educativa de la institucin
Riveras del Cauca Sede Barrio Chino, ubicada en el municipio de Caucasia del
departamento de Antioquia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Recolectar informacin que permita determinar las debilidades que presenta la comunidad
educativa de la Institucin Educativa Riveras del Cauca Sede Barrio Chino en el manejo de las
relaciones interpersonales y resolucin de conflictos.

Programar unas series de actividades artsticas, ldicas, deportivas, artesanales, literarias y

folclricas que permitan la exploracin de aptitudes y a la vez posibiliten la prevencin de
conductas inadecuadas.

Proyectar la atencin y orientacin psicolgica a los alumnos que presenten dificultades de

comportamiento.

Utilizar herramientas tecnolgicas que aporten sensibilizacin cognitiva en los educandos.

Propiciar un ambiente escolar seguro a travs de la vigilancia y el control en las vas de acceso
a la institucin.

INDAGACIN

La Convivencia escolar y las relaciones interpersonales dentro de las Instituciones demandan

un profundo anlisis debido a su importancia y las diferentes situaciones que viven en la
actualidad los nios, jvenes y adultos, en un mundo agobiado por el stress que produce la
vivencia diaria en los diferentes factores: sociales, polticos, econmicos, culturales, donde
cada minuto se intensifican los conflictos y del cual las aulas de clases no son ajenas a esta
realidad social a la que se enfrenta el mundo en general, donde las instituciones se convierten
en un espacio de interaccin entre todos estos aspectos.

El proyecto de Convivencia Escolar pretende convertirse mediante la implementacin y

desarrollo de estrategias en una actividad clave para el proceso de formacin integral de los
educandos desde sus diferentes dimensiones, dentro de las cuales desarrolle habilidades y
destrezas en las que vivencie comportamientos relacionados con la alegra, la ldica, la
recreacin, orientados hacia la bsqueda y adquisicin de conocimientos significativos para los
alumnos.

TEMATIZACIN
REFERENTE CONCEPTUAL

Es necesario un proceso de formacin basado en la autonoma de los

educandos orientada dentro de ideales de igualdad y por lo tanto de la
participacin de estos en la construccin de su identidad y del desarrollo de
la personalidad.

La tica Social se asume desde el concepto de Adela Cortina como esa

capacidad del individuo de asumir su existencia y desde luego de entrar en
interaccin con los seres que los rodean, la convivencia entre los individuos,
que en el caso de la presente investigacin se inicia desde este proceso de
socializacin que se dan desde inicio de escolaridad de los alumnos
concretamente en la funcin o labor de las instituciones educativas.

Por esta razn se asume la tica como un factor clave para iniciar procesos
vitales en los pequeos, orientados a la formacin de individuos que estn en
la capacidad de aceptarse como tal y aceptar a quienes lo rodean.

METODOLOGA
Se aplicara una metodologa de aprendizaje significativo con el desarrollo de
talleres y actividades encaminadas a fortalecer los procesos de convivencia de
una forma ldica y recreativa: actividades en clase como pintar, socio dramas
cantos, o dinmicas o reflexiones para analizar y compartir, actividades a realizar
en el colegio y otras que requieren el acompaamiento de los padres de familia
para que sean ellos quien con su compromiso apoyen las diferentes actividades a
realizar:

ACTIVIDADES
Las actividades programadas son:
Semana de integracin, Semana del buen trato, Da de la antioqueidad, Integracin maestro
alumno, Da del amor y la amistad, Concurso de bailes.
Semana por la paz, Concurso de carteleras resaltando el respeto por el otro, Visitas
domiciliares, Campaa del compartir, Integracin familiar, Talleres de capacitacin.
Actividades de expresin artstica (manualidades, teatro, danzas revistas gimnasticas)

Talleres en la HORA DE ORIENTACIN ESCOLAR donde se trabajaron temas como:

Agresin entre alumnos
Agresin de docente hacia los alumnos
Actividades que conllevan al conflicto
Redes de apoyo del estudiante para resolver conflictos
Inters de la familia por la educacin de sus hijos
Bullying o acoso escolar

ARTICULACIN TIC

Para la implementacin de este proyecto se hace necesario emplear como herramienta el

aplicativo Web 2.0 usara como herramienta el aplicativo WEB 2.0 tendiente a mejorar
habilidades y destrezas en el manejo de las TIC se inscribe en el constructivismo y el
aprendizaje en lnea, segn HERRERA(2006)1,

El aplicativo WEB 2.0 es una herramienta valiosa en el aprendizaje significativo, el uso y

apropiacin de las TIC que le permite y le exige que por cuenta propia aprenda ms y pueda
constituir su auto-aprendizaje. Con relacin a la construccin del conocimiento. Es
importante para los nios y jvenes de hoy que se les brinde permanentemente la posibilidad de
interactuar con las herramientas tecnolgicas que sin dudas atrapan la atencin de ellos y por
ello aprovecharlo como herramienta de sensibilizacin y socializacin de la realidad vivenciada
al interior de las aulas del clases, situaciones de conflicto, intolerancia, agresividad, el bullying
o acoso escolar situaciones que terminan afectando el desarrollo de una sana convivencia, la
razn ms slida es la de mejorar los ambientes escolar y propiciar espacios en los que se
construya ciudadana y se refleje la vivencia de valores ticos y morales.

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