INTEGRANTES:

SUGEY RAMIREZ

CRISTOBAL GUTIERREZ
OSCAR OSUNA
NESTOR MANUEL RAMOS
INSTITUCION EDUCATIVA: VILLA FATIMA ARRIBA
SEDE EDUCATIVA: VILLA FATIMA

CAUCASIA ANTIOQUIA
OCTUBRE DE 2014

NIVELACION EN LECTOESCRITURA A TRAVES DE LAS TIC

CONTENIDO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Problematizacin
Objetivo General
Objetivo especificos
Indagacin
Tematizacin
Aplicacin
Portafolio digital

PROBLEMATIZACION
Cmo nivelar en lectoescritura a los nios y nias de los grados de
preescolar a tercero de la institucin educativa villa Ftima a travs de
las tic?
Despus de haber orientado a los estudiantes de preescolar, primero ,segundo y tercero
de educacin bsica de la institucin educativa liceo Caucasia en la adquisicin y
desarrollo de sus capacidades cognitivas desde enero del presente ao hasta el
momento en que se empieza a desarrollar este proyecto, se ha encontrado que 20
estudiantes de 122 presentan dificultades en lecto escritura en el rea de lenguaje y
matemticas con relacin a la temtica desarrollada en la institucin, debido a varias
causas, a mencionar el poco apoyo de los padres y madres en el proceso educativo,
poca accesibilidad a la informacin desde la internet y libros adecuados. otra causal es
la separacin entre parejas, donde uno de los dos sea la mam o el pap que se queda
con el nio o la nia; situacin que afecta el equilibrio emocional al estudiante.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

GENERAL:
Desarrollar estrategias de interpretacin y comprensin textual utilizando
herramientas tecnolgicas y de comunicacin (computador e internet) que
permitan al estudiante alcanzar los logros acadmicos en las reas de
espaol y matemticas haciendo nfasis en las dificultades relevantes.
ESPECFICOS:
1. realizar actividades de lecto escritura en la sala de sistema, utilizando el
programa pequetic.
2. practicar de forma ldica ejercicios matemticos en geometra y
pensamiento numrico en el computador

INDAGACION
La enseanza de la Escritura (redaccin/composicin) puede encontrar en la tecnologa un apoyo invaluable
para los estudiantes que tienen dificultades en la produccin textual y el desarrollo del pensamiento
numrico, lo que indica que el uso de computadores para la escritura y otras actividades tiene efectos
positivos en la cantidad y la calidad de los textos producidos por los estudiantes. Queremos resaltar que el

proceso de escritura es ms colaborativo, interactivo y social en clases que utilizan computadores, a

diferencias de otros ambientes que utilizan solo lpiz y papel.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

En actividades de lectura y escritura de textos y nmeros programadas con los estudiantes de preescolar a
tercero, se detect que 20 de ellos presentan grandes dificultades al redactar textos, tomar dictados,

descripcin e interpretacin de smbolos y aplicacin de conceptos numricos.

Por tal motivo se decidi aplicar la propuesta del proyecto de aula, buscando superar las deficiencias que
presentaron los alumnos.

TEMATIZACIN
MARCO CONCEPTUAL

METODOLOGA
Se articularon dos escenarios importantes dentro de la Institucin
Educativa.
1. Clases dentro del aula convencional
2. Clases en la sala de Sistemas.
3. Los principios metodolgicos de nuestra actividad docente, consistieron
en guiar al estudiante en el principio de las letras; de una forma flexible,
pertinente contextualizable y agradable. Esto como principios de las
actividades ldicas. Aprovechando as por medio del diagnstico previo,
los lugares que ms les gustaba a los nios, as como los alimentos hasta
llegar a su contexto familiar.
4. Partiendo de all, en conjunto con los estudiantes se realizaron los talleres
en el aula convencional. Para familiarizar esta estrategia los docentes
exploraban en la web imgenes de esos lugares y comidas favoritas de
los estudiantes; para as poner en ejercicio el proceso de lectoescritura
atendiendo el contexto cotidiano de los nios.
5. Luego de sta ldica se procedi a utilizar los Recursos Educativos
digitales por sesin, segn las dificultades dadas dentro de las temticas.
6. Por otro lado se trato que los estudiantes forman grupos de trabajos para
fomentar el trabajo colaborativo.

Aplicacin
Como docentes con esta experiencia significativa que adems se considera no sea de 4,
5, o 6 meses de ejecucin y de puesta en marcha, sino de una larga labor para nuestros
estudiantes y como prctica y ejemplo para otros docentes.
Hemos logrado con la ldica y herramientas TIC como ejes articulares , motivar el
proceso de enseanza-aprendizaje .
Para el grupo docentes participantes, ha sido un reto aprender nuevas formas de
ensear, articular las TIC al currculo, puesto que estas herramientas con el toque de
interactividad que ofrecen, logran captar la atencin de los estudiantes por los diversos
medios que articulan para generar aprendizaje.
Se logr que 14 estudiantes mejoraran en el proceso de leer y escribir

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AL LLEVAR A CABO LA PROPUESTA NIVELACION EN LECTOESCRITURA A TRAVES DE LAS TIC, SE PUDO EVIDENCIAR:
LA MOTIVACIN DE LOS NIOS Y NIAS AL ESTAR EN UN AMBIENTE DIFERENTE AL MARCADOR, TABLERO, LPIZ Y PAPEL.
EL APOYO DE LOS PADRES Y MADRES FUE MUY IMPORTANTE EN LA EJECUCIN DE DICHO PROYECTO.
LA MAYORA DE ALUMNOS MOSTRARON AVANCES SIGNIFICATIVOS ANTE LAS DIFICULTADES.

HUBO MAYOR APRENDIZAJE CON LA APLICACIN DE LAS TIC

PORTAFOLIO DIGITAL
http://nestorliceocauca.blogspot.com/

ANEXOS