UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

EDUCACION TECNICA

TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
Elaborado por :
WILBER IVAN ESCOBAR ISIDRO

TEORIA DEL APRENDIZAJE

Las teoras de aprendizaje describen la manera en que los

tericos creen que las personas aprenden nuevas ideas y
conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relacin entre la
informacin que ya nosotros tenemos y la nueva

informacin que estamos tratando de aprender.

RECIBE

INFORMACION

El proceso de aprendizaje
Segn Gagn (1987)

Expectativas
Motivacin
Materializacin del aprendizaje

Efectores

Generador de
respuestas

Evocacin

Procesamiento de control ejecutivo

(transferencia de experiencias previas)

Estmulo

Recuperacin

Registro
sensorial

Receptor

Ambiente

Informacin
nerviosa

Estructuras de almacenamiento
de informacin.

Memoria a largo
plazo (informacin
semntica)

Memoria a
corto plazo

Atencin
Percepcin selectiva

Mediadores.

Repaso
significativo

Teoras del Aprendizaje

CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
ECLCTICAS

CAMBIO CONCEPTUAL
CONCLUSIONES

APRENDIZAJE CONDUCTISTA
Enfoque
conductista

El aprendizaje era considerado como una simple asociacin

estmulo-respuesta.

Enfoques

Inicia aos 30
hasta los 50

El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a travs de

los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser
pasivo, que solo reacciona a estmulos medioambientales.

Condicionamiento
clsico

Pavlov

Principales

Conexionismo

Principio de
contigidad

En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta.

A travs de procesos inconcientes se pretende que los alumnos
sientan predisposicin positiva o negativa hacia algo.

Thorndike

El aprendizaje se produce por ensayo y error o por seleccin y

conexin. De esta manera, un comportamiento que tiene una
respuesta positiva, genera una conexin firme en trminos de
aprendizajes. Ley del refuerzo.

Gurthrie

Tambin conocido como aprendizaje asociativo. En cual se

establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida,
acaban por asociarse, de manera que cuando slo ocurre una de
estas sensaciones, la otra tambin aparece.

Condicionamiento
operante

Thorndike y
Skinner

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se fortalece un

comportamiento que es seguido de un resultado favorable
(refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que
ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado.

Observacin e
imitacin

Albert
Bandura

Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por

observacin. Existen mecanismos internos de representacin
de la informacin, que son cruciales para que existe
aprendizaje.

TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA

PRINCIPALES

Enfoque cognoscitivista

ENFOQUES

20s y 60s

Jean Piaget

Jerome Bruner
Aprendizaje por
descubrimiento

David Ausubel
Aprendizaje
significativo
Robert
Gagne

H. Gardner

El aprendizaje se efectua
mediante dos movimientos
simultneos e integrados,
pero de sentido contrario

El aprendizaje ocurre mediante la construccin

gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la
puesta en relacin de los anteriores con los nuevos
conocimientos. Exige la organizacin de estos. Se
efecta a partir de tareas globales

Asimilacin:

El individuo al explorar el ambiente en el

que se desenvuelve toma partes las
cuales transforma e incorpora

Acomodacin:

El individuo transforma su propia

estructura para adecuarse a la naturaleza
de los objetos que sern aprendidos.

El aprendizaje es el proceso de
reordenar o transformar los datos de
modo que permitan ir a una nueva
comprensin.
Aprendizaje
por
descubrimiento

La capacidad para resolver problemas es la meta

principal, el conocimiento verbal es la clave de la
transferencia, el mtodo del descubrimiento es el
principal para transmitir el conocimiento

El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la

inmensa cantidad de ideas e informacin representadas en cualquier campo de conocimiento

aprendizaje, qu es lo que debe ser

construido para la facilitacin del aprendizaje.
Aqu se incluyen los eventos del aprendizaje,
acordes al modelo de procesamiento de la
informacin aqu presentado

La teora de las inteligencias mltiples sugiere

un nmero de formas distintas para que el
individuo aprenda.

Lingstico, musical, lgico-matemtico,

espacial, Kinestsico , intrapersonal e
interpersonal (Habilidades sociales).

Conjunto de formas bsicas del aprendizaje

Destrezas intelectuales.
Informacin verbal
Estrategias cognoscitivas
Estrategias motrices
Actitudes.

TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

Principales
Enfoques

El COSTRUCTIVISMO es una teora que equipara el aprendizaje con la creacin de

significados a partir de experiencias.
El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a travs de su
experiencia con el entorno

TEORIAS CONDUCTISTAS
CONSTRUCTIVISTAS

OBJETIVISTAS

TEORIAS COGNITIVISTAS

Etapas para la adquisicion de conocimientos

Introductorio

Experto

Tres etapas en el desarrollo intelectual:

La sensoriomotriz,
La etapa de las operaciones concretas y
La de las operaciones formales.

El aprendizaje es una
REPRESENTACION de
la realidad externa

Se pueden distinguir 3 etapas

Avanzado

Tres tipos de conocimiento:

Conocimiento fsico
Lgico-matemtico
Social.

TEORIA DE APRENDIZAJE ECLECTICA

Principales
Enfoques

Proceso del
Aprendizaje de la
Teora Eclctica

Caractersticas de
la Teora Eclctica

TEORIA ECLECTICA El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde

cada sujeto procesa la informacin externa
Consiste en el cambio de una capacidad o disposicin humana, persiste en el tiempo y
no puede ser atribuido al proceso de maduracin
El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio
se logra a travs del aprendizaje.

R, Gagn postula la teora eclctica, denominada as porque se encuentra

racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemtica

Su enfoque terico de aprendizaje fue organizado

en cuatro partes especficas

1era parte:
Incluye los procesos del
aprendizaje. Es decir,
cmo el sujeto aprende
y
cules
son
los
postulados
hipotticos
sobre los cuales se
construye la teora.

2da parte:
Analiza los resultados del aprendizaje del
estudiante, y que se dividen en 6 partes:
1. Un grupo de formas bsicas del
aprendizaje.
2. Las destrezas intelectuales.
3. La informacin verbal.
4. Las estrategias cognoscitivas.
5. Las destrezas motrices.
6. Las actitudes.

3era parte:
Trata de las
condiciones del
aprendizaje, es decir
los eventos
facilitadores del
aprendizaje

4era parte:
Es la de las
aplicaciones de la
teora

TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL

CAMBIO CONCEPTUAL: Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones preinstruccionales hacia los conceptos cientficos que se aprenden.

Tareas que mediante inferencias predictivas o solucin de

problemas activen los conocimientos de los alumnos.
Secuencias de aprendizaje basadas
en el cambio conceptual:

El profesor las conoce y los alumnos toman conciencia de sus

propias ideas.

Se generan situaciones conflictivas (presentacin de datos,

experiencias)
Se presentan contraejemplos
Se presentan teoras o modelos alternativos
Se comparan los modelos
Se utilizan analogas

El alumno toma conciencia de las

limitaciones de su concepcin y de
las diferencias con el conocimiento
cientfico. Las nuevas concepciones
son inteligibles y crebles.

Diferenciacin de concepciones
Se ampla el rango de aplicacin de una concepcin

Consolidar los conocimientos adquiridos

Generalizar a nuevas situaciones.

Consolidar el uso de la teora

cientfica.

CONCLUSIONES
El Diseo Instruccional se fundamenta en identificar cules son
los mtodos que deben ser utilizados en el proceso de instruccin y
determinar en qu situaciones deben ser usados.

De la combinacin de los mtodos y las situaciones se determinan las

Teoras de Aprendizaje. Estas teoras describirn los efectos de un modelo
completo de instruccin, entendido como un conjunto integrado de
componentes estratgicos en lugar de los efectos de un componente
aislado.