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VERACRUZ
MAESTRA EN EDUCACIN
BASES BIOSOCIOLOGICAS DE LA
EDUCACIN
JORGE ARELLANOS CERECEDO
PRIMER CUATRIMESTRE
RESUMEN
UBICACION
SOCIOTEMPOR
AL
UBICACION SOCIO CURRICULAR
UBICACION SOCIO
TEMPORAL
PARADIGMA EMERGENTE
El cambio de paradigma supone un modo ntidamente nuevo de
PROCESO
El
maestro
es el
aprendiz
El
aprendiz
es el
maestro
libertad.
1 Premisa.
Revolucin
informtica
2 Premisa. La
enseanza:
negocio rentable
3 Premisa. La
enseanza
continua y en
lnea: potencial
para el desarrollo
1 PREMISA. REVOLUCIN
INFORMTICA
Las TIC (tecnologas de informacin y comunicacin) ponen a nuestra
2 PREMISA. LA ENSEANZA:
NEGOCIO RENTABLE
Esta dimensin economicista obliga a la educacin a abandonar su
CONSECUENCIA NECESARIA: EL
PODER EDUCATIVO DE LAS TIC
Las tres premisas nos permiten afirmar
que en modo alguno ser viable el
desarrollo socioeconmico en el siglo XXI
La revolucin informtica es un hecho fehaciente que
cada da se nos impone con fuerza avasalladora.
La enseanza continua y en lnea es un instrumento
insustituible para potenciar el desarrollo
socioeconmico.
DIMENSIN PEDAGGICA DE
LAS TIC
El uso educativo de las nuevas tecnologas de conformacin y comunicacin,
abarca tres niveles:
El contenido temtico o la ciencia especfica
Los instrumentos de trasmisin de esa temtica
La dimensin pedaggica que haga posible que los participantes.
CONTENIDO
MEDIACION
INFORMATICA
VARIABLES
PEDAGGICAS DE LAS
TIC
Hacer. Las nuevas
Vivir. Por la
informacin
actualizada y
permanente, favorecen
la auto- organizacin
de todo ser vivo.
tecnologas impulsan
al hacer creativo y a
las nuevas formas de
aprendizaje.
Querer. La participacin
voluntaria como uno de
los atractivos ms
potentes de las nuevas
tecnologas
Relacionarse. Las nuevas
tecnologas son
interactivas o generadoras
de relaciones variadas y
significativas.
Sentir.
Estimulan y
promueven la
sensibilidad
Gozar. La dimensin
ldica, uno de los
atractivos esenciales de
los medios electrnicos.
Interesarse. El inters
es concomitante al
involucramiento de las
nuevas tecnologas.
2.- ESTIMULACIN DE
SENSIBILIDAD
Los nios y nias se sienten sometidos a una invasin de sus sentidos.
Un aluvin de estmulos de distinto signo los interpela constantemente
principal de culturizacin.
4.- RELACIONES
SIGNIFICATIVAS
Se afirma, en este sentido, que "acceder a la WWW es, en s misma, una
5.- PARTICIPACIN
(QUERER)
Claro que la dimensin comercial de los medios hace que sean
6. CREAR Y RE-CREAR
Esta capacidad de exploracin que ofrecen los artefactos informticos, sin
Estamos, por lo tanto, ante la posibilidad de que los usuarios de las nuevas
7. HACER (PRODUCCIN)
Hay proceso educativo cuando se producen resultados concretos,
etapas.
EDUCACIN Y
SOSTENIBILIDAD
Los requerimientos educativos de una sociedad sostenible, nos obligan a
la ecologa profunda
Sociedad sostenible
UBICACIN CURRICULAR
La autoevaluacin
produccin
interactiva
interlocuci
n
La realizacin
personal.
La adquisicin,
habilidades y
conocimientos.
Vivir
valores, ya
que los
valores no
se
ensean:
hay que
vivirlos.