HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

CIENTFICO
Profesora
Jssica Brquez Mella
Agosto 2014

Estudio de
fenmenos

Proceso de razonamiento lgico,

que incluye:
hiptesis, inferencias,
explicaciones y conclusiones
basadas en las evidencias
registradas.

El sector de Ciencias Naturales permite:

Despertar en el alumno el asombro por conocer el

mundo que lo rodea, comprenderlo.
Utilizar metodologas para estudiarlo.
Aplicar una mirada cientfica a su aproximacin a la
naturaleza.
Promueve una actitud de respeto hacia las pruebas o
evidencias.
Un contacto reflexivo con el mundo natural y una
actitud flexible para reconsiderar ideas carentes de
sustento emprico.

Modelo de habilidades de
investigacin cientfica.

La alfabetizacin cientfica:
Es un objetivo de la ciencia escolar, entendida
esta como los conocimientos cientficos
construidos y elaborados en la escuela.

La alfabetizacin cientfica cobra

especial sentido frente a la
tecnologa y su relacin con la
ciencia en la
sociedad actual.
El uso de las TIC, contribuyen al desarrollo
de diversas habilidades propias de la
asignatura.

Este proceso se conduce principalmente

desde el docente, pues l tiene la
facultad para transformar el saber
cientfico en uno posible de ser
enseado en el aula.

La concrecin de un modelo didctico debe tener

como punto de partida, necesariamente, la
concrecin del modelo de ciencia escolar y el
modelo de aprendizaje que lo fundamentan
(Gmez y Sanmart, 1996)

El aprendizaje de una ciencia dinmica en constante

evolucin tiene lugar cuando se proponen situaciones
al estudiante que implican pensar, actuar y hablar
cientficamente, logrando que el estudiante vaya
complejizando progresivamente sus
representaciones mentales, y desarrollando las
habilidades necesarias para ello.
(Marzabal,2011)

Quintanilla (2014) seala que el sujeto

cientficamente competente es capaz de
identificar situaciones problemticas y
de abordarlas con la conciencia de los
recursos cognitivos, discursivos y
materiales propios que constituyen su perfil
personal de actuacin

Cmo definir el pensamiento

cientfico?
Es la aplicacin de los mtodos y los
principios de la investigacin cientfica
al razonamiento o a la resolucin de
preguntas o situaciones problemticas.
(Zimmerman, 2007)

El currculo plantea que la enseanza de las

ciencias en la educacin ha de contribuir a
desarrollar el pensamiento cientfico de los
alumnos y alumnas.

Las habilidades de pensamiento cientfico son acciones

cognitivas asociadas a la actividad cientfica que los
estudiantes van desarrollando en la medida en que
aplican los contenidos cientficos que van aprendiendo,
es decir, estn asociadas a la movilizacin de recursos.

Las habilidades son acciones cognitivas

complejas que se van alcanzando
progresivamente, y por tanto no
pueden adquirirse en una sola unidad
didctica, e incluso en un solo curso
escolar, lo que da sentido a la nocin
incremental de la formacin del
estudiante
(Marzabal,2011)

ORGANIZACIN CURRICULAR
A. HABILIDADES Y PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Las habilidades del pensamiento cientfico

no se desarrollan de forma espontnea, de
manera que se necesita un proyecto
curricular escolar bien articulado para
adquirirlas.
Mart J. 2012

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

CIENTIFICO

CONCRETIZACIN EN
PROGRAMAS???

Los objetivos consideran

procesos cognitivos
coherentes con las
actividades de
aprendizaje.