UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADMICO
MAESTRA EN DISEO CURRICULAR

VICERRECTORADO
ACADMICO
* AUTORA:
VICERRECTORADO
ACADMICO
Lic.
FANNY
DEL
ROSARIO
SANGINEZ
RAMOS
AUTORA:
Lic.
FANNY
DEL
ROSARIO
SANGINEZ
RAMOS
DIRECCIN
DE
POS-GRADO
*
DIRECCIN DE POS-GRADO
MAESTRA
MAESTRA EN
EN DISEO
DISEO CURRICULAR.
CURRICULAR.

ASESOR:
ASESOR: ABOGADO
ABOGADO SEGUNDO
SEGUNDO SAMANIEGO
SAMANIEGO PONCE
PONCE
PREDEFENSA
PREDEFENSA

PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN

POR QU LA FALTA DE APLICACIN DE REGLAS

ORTOGRFICAS,

OCASIONA UN BAJO RENDIMIENTO

ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE

EDUCACIN GENERAL BSICA, EN EL REA DE LENGUA Y
LITERATURA, DE LA ESCUELA FISCAL 25 DE DICIEMBRE,
UBICADO EN EL CANTN PUCAR, PROVINCIA DEL AZUAY,
PERODO 2013- 2014?

JUSTIFICACIN DEL
PROBLEMA
CAUSAS
CAUSAS
EFECTOS
EFECTOS

Dificultades
Dificultades ortogrficas
ortogrficas
Poco
Poco manejo
manejo de
de caligrafa
caligrafa
Vocabulario
Vocabulario deficiente
deficiente

Mala
Mala ortografa
ortografa en
en textos
textos
escolares
escolares
Deficiente
Deficiente rendimiento
rendimiento escolar.
escolar.
Baja
Baja autoestima.
autoestima.
Desavenencias
Desavenencias entre
entre
estudiantes.
estudiantes.
Descredito
Descredito social
social ortogrfico.
ortogrfico.

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

UBICACIN
GEO
GEO
La
La Institucin
Institucin
educativa,
educativa, est
est
ubicada
ubicada en
en la
la
comunidad
comunidad de
de
Gramalote,
Gramalote,
cantn
cantn Pucar,
Pucar,
provincia
provincia del
del
Azuay.
Azuay.

TEMPORO
La investigacin
cientfica
y
pedaggica se
desarroll entre
los meses de
Junio del ao
2013
a
Noviembre del
2013

ESPACIAL
ESPACIAL
El
problema
El
problema
pedaggico
se
pedaggico
se
encuentra
encuentra en
en el
el
Sexto
Sexto grado
grado de
de
Educacin
Educacin
General
General Bsica
Bsica
de
de la
la escuela
escuela 25
25
de
de diciembre
diciembre..

TEMA:
TEMA:

GUA DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA

DESARROLLAR
ORTOGRAFA

LAS
EN

EL

COMPETENCIAS
REA

DE

LENGUA

DE
Y

LITERATURA, DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL

SEXTO GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
DE LA ESCUELA 25 DE DICIEMBRE.

OBJETIVO GENERAL

ELABORAR UNA GUA DE ESTRATGIAS

METODOLGICAS PARA DESAROLLAR LAS
COMPETENCIAS ORTOGRFICAS, CON LA FINALIDAD
DE MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS
ESTUDIANTES.

HIPTESIS
DISEANDO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PARA
DESARROLLAR COMPETENCIAS
DE ORTOGRAFA EN EL REA
DE LENGUA Y LITERATURA,
MEJORARA EL RENDIMIENTO
ESCOLAR
DE
LOS
ESTUDIANTES
DEL
SEXTO
GRADO
DE
EDUCACIN
GENERAL
BSICA
DE
LA
ESCUELA 25 DE DICIEMBRE.

DISEO METODOLGICO
Campo

Modalidades

Bibliogrfico

Proyecto
Factible

MTODOS
MTODOS UTILIZADOS
UTILIZADOS EN
EN LA
LA INVESTIGACIN
INVESTIGACIN

OBSERVACIN
OBSERVACIN

EMPRICOS
EMPRICOS

ENCUESTA
ENCUESTA
ENTREVISTA
CIENTFICO
INDUCTIVO

MTODOS
MTODOS
TERICOS
TERICOS

HIPOTTICODEDUCTIVO
HISTRICO
HISTRICO -LGICO
LGICO
ANALTICO
ANALTICO

NIVEL O TIPO DE
INVESTIGACIN
EXPLORATORIO

DESCRIPTIVO

Bsqueda de
procedimientos
adecuados

Describe situaciones
eventos y hechos de
los temas.

DIAGNSTICO
Reconoce el
problema para dar
solucin.

CUADRO DE LA MUESTRA
INVOLUCRADOS

POBLACIN

AUTORIDADES

HODOGOGOS

11

MUESTRA

PORCENTAJE
1.67%
18.33%

10
PADRES DE FAMILIA 24
APRENDIENTES

24

TOTAL

60

40.00%
20

20

51

40.00%
100.00%

FUENTE: SECRETARA DE LA ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 25 DE DICIEMBRE

AUTOR: LICENCIADA FANNY SANGINEZ RAMOS

* TCNICAS DE LA INVESTIGACIN
TCNICAS
OBSERVACIN
ENCUESTA
ENTREVISTA

CONFIABIDAD Y
VALIDEZ

INSTRUMENTOS

CUESTIONARIO

ESCALA DE LIKERT

SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
POCAS VECES
NUNCA

BENEFICIARIOS
AUTORIDADES
AUTORIDADES

COMUNIDAD
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES

DOCENTES
DOCENTES
EDUCATIVA

PADRES
PADRES DE
DE
FAMILIA
FAMILIA

CAPTULO I

MARCO
TERICO

ANTECEDENTES
DE ESTUDIO

NICA

ESPECIA
L

GUIA
DE
ESTRATEGIAS
GUIA
DE
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
PARA
METODOLGICAS
PARA
DESARROLLAR
DESARROLLAR LAS
LAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
GUA
DE
EN
GUA SOBRE
SOBRE CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
DE ORTOGRAFA
ORTOGRAFA
EN EL
EL REA
REA DE
DE
GSAMANIEGOgUIAGGGG
GSAMANIEGOgUIAGGGG
LENGUA
Y
LENGUA
Y LITERATURA
LITERATURA DIRIGIDO
DIRIGIDO A
A
LOS
LOS ESTUDIANTES
ESTUDIANTES DEL
DEL SEXTO
SEXTO GRADO
GRADO
DE
DE EDUCACIN
EDUCACIN GENERAL
GENERAL BSICA
BSICA DE
DE
LA
LA ESCUELA
ESCUELA 25
25 DE
DE DICIEMBRE
DICIEMBRE

ORIGINAL

PILOTO

FUNDAMENTACIN
TERICA
LENGUAJE
LENGUAJE ESCRITO
ESCRITO

ESCRIBIR
ESCRIBIR BIEN
BIEN
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

REGLAS
REGLAS
ORTOGRFICAS
ORTOGRFICAS

GUIA DE ESTRATEGIAS
METODOLGICAS PARA
DESARROLLAR
LAS
COMPETENCIAS
DE
ORTOGRAFA EN EL
REA DE LENGUA Y
LITERATURA

INNOVAR

COMPETENCIAS
ORTOGRFICAS

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJES

FUNDAMENTACIN
FUNDAMENTACIN
FILOSFICA
FILOSFICA

PARADIGMA
PARADIGMA
CRTICO
SITUACIN
SITUACIN
EDUCATIVA
EDUCATIVA
(ESCRITURA)
(ESCRITURA)
ORTOGRAFA
ORTOGRAFA

PROPOSITIVO
ALTERNATIVAS
ALTERNATIVAS DE
DE
SOLUCIN
SOLUCIN
Estrategias
Estrategias

FUNDAMENTACIN PEDAGGICA

LA PEDAGOGIA MONTESSORI
Los principios fundamentales de
la Pedagoga Montessori estn
basados en: la autonoma,
independencia, iniciativa, la
capacidad de elegir, el
desarrollo de la voluntad y la
autodisciplina.
(1870 1952)

FUNDAMENTACIN
PSICOLGICA

Nueva
informacin
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

Ocurre
cuando

CONOCIMIENTOS
PREVIOS
CONSTRUCCIN
DE SIGNIFICADOS

MOTIVACIN

FUNDAMENTACIN
SOCIOLGICA

EDUCACIN

SOCIEDAD

FUNDAMENTACIN

LEGAL

CONSTITUCIN NACIONAL DEL ECUADOR

Y SU
REGLAMENTO

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

VARIABLES

DEFINICIONES
CONCEPTUALES

DIMENSIONES

INDICADORES

Independiente

Permiten identificar
principios, criterios
y procedimientos
que configuran la
forma de actuar
del docente en
relacin
con
la
programacin,
implementacin y
evaluacin
del
proceso enseanza
aprendizaje.

Estas
estrategias
constituyen
la
secuencia
de
actividades
planificadas
y
organizadas
sistemticament
e, permitiendo la
construccin de
un conocimiento
escolar
y
en
particular
se
articulan con las
comunidades.
Nivel
de
conocimientos
de un estudiante
medido en una
prueba
de
evaluacin.

- Listas de cotejo Est

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Dependiente
Rendimiento
escolar

Rendimiento escolar:
Es la manifestacin
de los conocimientos
aprendidos por los
alumnos.

TEMS

usted
de acuerdo en
Talleres.
Trabajo
en que se disee
una gua de
equipo.
evaluacin por estrategias
metodolgicas
proceso.
para
el
Portafolio.
Laboratorio de fortalecimiento
las
computacin. de
competencias
ortogrficas.?

Exmenes.
Memorismo.
Empirismo
Planificacin.
Verticalismo en
el aprendizaje

Cmo
mejorara los
problemas
ortogrficos en
los
estudiantes de
la institucin
educativa?

CAPTULO II

RESULTADOS Y
ANLISIS

Autoridad educativa
PREGUNTA Incluira usted en la Planificacin curricular una gua de
estrategias metodolgica para desarrollar competencias ortogrficas en los
estudiantes?
ESCALA DE
VALORES

ALTERNATIVAS

FRECUENCIA

5
4

SIEMPRE
CASI SIEMPRE

100%

0%

INDIFERENTE

0%

POCAS VECES

0%

0%

100 %

NUNCA
TOTAL

Fuente: Resultado de la encuesta a la Autoridad Educativa

Autora: Lic. Fanny Sanginez Ramos

DOCENTES
Pregunta Usted como Docente aplica estrategias metodolgicas en sus horas clase para que
los estudiantes adquieran con mayor facilidad conocimientos ortogrficos?
ESCALA DE VALORES

ALTERNATIVAS

FRECUENCIA

SIEMPRE

20%

CASI SIEMPRE

60%

INDIFERENTE

0%

POCAS VECES

20%

0%

10

100%

NUNCA
TOTAL

Fuente: Resultado de la encuesta a los Docentes (10)

Autora :Lic. Fanny Sanginez Ramos

REPRESENTANTES LEGALES
Pregunta
Considera usted que el uso de nuevas estrategias
metodolgicas desarrollaran competencias ortogrficas en los
estudiantes?
ESCALA DE
VALORES

ALTERNATIVAS

FRECUENCIA

SIEMPRE

14

70%

CASI SIEMPRE

20%

INDIFERENTE

5 %

POCAS VECES

5%

0%

20

100 %

NUNCA
TOTAL

Fuente: Resultado de la encuesta a los Representantes legales(20)

Autora : Lic. Fanny Sanginez Ramos

ESTUDIANTES
Pregunta Le gustara que su profesor/a aplique nuevas estrategias
metodolgicas para poder desarrollar competencias ortogrficas en sus escritos?
ESCALA DE VALORES

ALTERNATIVAS

FRECUENCIA

SIEMPRE

40%

4
3

CASI SIEMPRE
INDIFERENTE

15%

0%

POCAS VECES

25%

20%

20

100%

NUNCA
TOTAL

Fuente: Resultado de la encuesta a los estudiantes (20)

Autora : Lic. Fanny Sanginez Ramos

COMPROBACIN
COMPROBACIN DE
DE
HIPTESIS
HIPTESIS Y
Y APOYO
APOYO DE
DE
LOS
LOS RESULTADOS
RESULTADOS

PERTINENTE
FACTIBLE
POSITIVA
HIPTESIS
VALEDERA

CAPTULO III

LA
PROPUESTA

TITULO DE LA PROPUESTA
GUA DE ESTRATEGIAS
METODOLGICAS PARA
DESARROLLAR LAS
COMPETENCIAS DE
ORTOGRAFA EN EL REA DE
LENGUA Y LITERATURA,
DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES
DEL SEXTO GRADO DE
EDUCACIN GENERAL BSICA.

OBJETIVO GENERAL

CONSEGUIR
CONSEGUIR QUE
QUE LOS
LOS ESTUDIANTES
ESTUDIANTES ESCRIBAN
ESCRIBAN
CORRECTAMENTE
CORRECTAMENTE TODAS
TODAS LAS
LAS PALABRAS
PALABRAS QUE
QUE
UTILICEN,
UTILICEN, APLICANDO
APLICANDO UNA
UNA GUIA
GUIA DE
DE
ESTRAGEGIAS
ESTRAGEGIAS METODOLGICAS
METODOLGICAS Y
Y
DESARROLLAR
DESARROLLAR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
ORTOGRFICAS.
ORTOGRFICAS.

BENEFICIARIOS
BENEFICIARIOS DE
DE LA
LA
PROPUESTA
PROPUESTA

Comunidad Educativa
AUTORIDADES

DOCENTES

REPRESEN
REPRESEN
TANTES
TANTES
LEGALES
LEGALES

ESTUDIANTES
CCC

DESCRIPCI
N
DE LA
PROPUEST
A

BLOQUE
BLOQUE 1
1
BINGO
BINGO ORTOGRFICO
ORTOGRFICO
B

MAGIA

HEMORRAGIA

PERSONAGE

CAGERO

MASAGE

EXTRANGERO

ESTRATEGIA

CERRAGERO

NAUFRAGIO

EXTRANJERA

TIGERA

REGIO

CERRAJERO

MASAJE

EXTRANGERA

HEMORRAJIA

EXTRANJERO

CAJERO

PERSONAJE

NAUFRAJIO

ESTRATEJIA

MAJIA

TIJERA

REJIO

BLOQUE
BLOQUE 2
2
DICTADO
DICTADO CAMINADO
CAMINADO

BLOQUE
BLOQUE 5
5
JUEGO
DEL
CRUCIGRAMA
JUEGO DEL CRUCIGRAMA

DESCRIPCIN
DESCRIPCIN DE
DE LA
LA PROPUESTA
PROPUESTA

BLOQUE
BLOQUE 3
3
LLUVIA
LLUVIA DE
DE IDEAS
IDEAS

BLOQUE
BLOQUE 4
4
DOMIN
DOMIN ORTOGRFICO
ORTOGRFICO

BLOQUE N 1
ESTRATEGIAS: BINGO ORTOGRFICO
REA: Lengua y literatura
TEMA: Uso de la g en palabras que terminan en agio, agia, egio ,egia igio, igia
OBJETIVO: Aprender mediante el juego la escritura de palabras con dificultades ortogrficas, de distintos
niveles de dificultad.
PARTICIPANTES:20
DOCENTE: Lic. Fanny Sanginez Ramos

Permite
Permite

Aclarar
Aclarar dudas,
dudas, reafirmar
reafirmar la
la comprensin
comprensin
de
de un
un tema
tema en
en los
los estudiantes
estudiantes
mediante
mediante el
el juego.
juego.

ACTIVIDADES DEL BLOQUE I

Estudiante extrayendo las

tarjetas para dictar las
palabras a sus compaeros
en el juego del bingo
ortogrfico junto a la docente.

REALIZANDO LA ESTRATEGIA

Equipo de estudiantes buscando la

palabra adecuada en la tabla del
bingo ortogrfico.

BLOQUE 1
ESTRATEGIA: Bingo Ortogrfico
REA: Lengua y literatura.
TEMA: Uso de la G
OBJETIVO: Aprender, mediante el juego, la escritura de palabras con dificultad ortogrfica, de distintos
niveles de dificultad.
PARTICIPANTES: 20
DOCENTES: Lic. Fanny Sanginez Ramos
TIEMPO: 1 hora clase
DESTREZAS CON CONTENIDO
CRITERIO DE
DESEMPEO
Uso de la G
Utilizar
en palabras que
correctament terminan en;
e las reglas
agio, agia,
ortogrficas
egio ,egia
del uso de la igio, igia;
g en la
escritura de
oraciones.

METODOLOGA

Escribir de
manera
legible

Formar equipos de trabajo

Observar las palabras
Leer en voz alta las palabras
del recuadro.
Copiar en el cuaderno
Separar en silabas las
palabras
Encerrar las terminaciones de
las palabras.
Reconocer palabras escritas
con G.
Visualizar las palabras
terminadas en agia, agio, egio,
igio, egia, igia.
Deducir la regla ortogrfica
Desarrollar el juego bingo
ortogrfico aplicando lo
estudiado.

RECURSOS EVALUACIN

Cartulina
Pinturas
Marcadores
colores

INDICADORES
ESCENSIALES

Jugar
con las
tarjetas
de
bingo
para
confirm
ar su
compre
nsin.

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

TCNICA
bingo
ortogrfico
Instrumento
Cuestionario.

BLOQUE No.- 2
ESTRATEGIA.- DICTADO CAMINADO
AREA: Lengua y literatura
TEMA.- : La tilde diacrtica
OBJETIVO.-Conseguir que los estudiantes escriban correctamente todas las palabras que
utilicen.
PARTICIPANTES: 20
TIEMPO.- 1 HORA CLASE

Permite

Mejorar la correcta escritura de las palabras,

especialmente en aquellas que con ms
frecuencia se cometen errores.
Estimular la sensacin de seguridad al recordar
la imagen de las palabras observadas para
empezar a escribirla correctamente.

ACTIVIDADES DEL BLOQUE 2

Estudiantes observando y leyendo

la lectura para dictar a su compaero
de equipo.

REALIZANDO LA ESTRATEGIA

Equipo de estudiantes
escribiendo el dictado que le
hace su compaera luego de
haber observado y ledo el
contexto determinado.

BLOQUE N 3
ESTRATEGIA : Lluvia de ideas
REA: LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Uso de la coma (,) para separar conectores
OBJETIVO: Aplicar los Signos de Puntuacin en textos para una mejor comprensin.
PERTICIPANTES:20
TIEMPO: Una hora clase

Permite
Permite

El estudiante entra en una situacin de

confianza, libertad e informalidad y ser
capaz de pensar en alta voz sobre un
problema determinado y en un tiempo
determinado, una gran desinhibicin y una
absoluta libertad de expresin

ACTIVIDADES DEL BLOQUE 3

Equipos de estudiantes dialogan y

toman decisiones sobre lo mas
relevante y expresan sus
comentarios.

A travs de las imgenes se evidencia

responsabilidad en sus actividades de
aula, muestran tambin el respeto por las
opiniones de los dems

BLOQUE 4
ESTRAEGIA: JUGANDO DOMIN ORTOGRFICO
TEMA: Palabras segn el acento
AREA: LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVO:. Aplica en forma ldica las reglas de acentuacin general y especial en el juego de
domin.
PARTICIPANTES: 20
DOCENTE: Lic. Fanny Sanginez Ramos
TIEMPO: 1 Hora clase

Permite
Permite

Producir el aprendizaje de ortografa

utilizando la memoria visual y la atencin
selectiva, la cual les ayuda a la fijacin de
las grafas correctas.

ACTIVIDADES DEL BLOQUE 4

REALIZANDO LA ESTRATEGIA

Equipo de estudiantes buscando las palabras agudas,

graves y esdrjulas para formar el domin

Estudiantes muestran satisfaccin

despus de haber armado el
domino ortogrfico

BLOQUE N 5
ESTRATEGIAS: El juego del crucigrama
AREA: Lengua y Literatura
TEMA: Uso de la h
OBJETIVO: Lograr conciencia de aprendizaje ortogrfico en el estudiante.
GRADO: SEXTO
APRENDIENTES: 20
DOCENTE: Lic. Fanny Sanginez Ramos
TIEMPO: 1 hora clase

Permite
Permite

Los
Los estudiantes
estudiantes usan
usan este
este Juego
Juego como
como
fuente
fuente de
de ejercitacin
ejercitacin para
para complementar
complementar
lo
lo aprendido
aprendido en
en clases.
clases.
Impulsa
Impulsa la
la confianza
confianza del
del estudiante
estudiante al
al
obtener
obtener respuestas
respuestas correctas.
correctas.
Motiva
Motiva a
a los
los autogogos
autogogos a
a aprender
aprender en
en
lugar
lugar de
de memorizar.
memorizar.

ACTIVIDADES DEL BLOQUE 5

REALIZANDO LA ESTRATEGIA

Equipo de estudiantes utilizando su creatividad cognoscitiva para descifrar las

respectivas palabras que van dentro del crucigrama

CONCLUSIONES
Planificar
Planificar talleres
talleres pedaggicos
pedaggicos
a
a Docente
Docente en
en forma
forma continua
continua
con
con el
el afn
afn de
de innovar
innovar
conocimientos,
conocimientos, estrategias
estrategias y
y
tcnicas.
tcnicas.

Estar en constante
comunicacin con los docentes
para recibir debidas
orientaciones y ser Guas de
las actividades extra clase de
sus hijos.

Elaborar
Elaborar herramientas
herramientas y
y
recursos
didcticos
que
recursos didcticos que
ayuden
ayuden a
a mejorar
mejorar el
el trabajo
trabajo
diario
diario en
en el
el aula
aula..

Aplicar
Aplicar reglas
reglas ortogrficas
ortogrficas
para
para que
que sus
sus escritos
escritos sean
sean
claros,
claros, precisos
precisos y
y lograr
lograr una
una
buena
buena comunicacin.
comunicacin.

RECOMENDACIONES

Incluir
en
la
planificacin
curricular
la
aplicacin
de
estrategias
didcticas para
fortalecer
la
enseanza

aprendizaje.

Aplicar estrategias
de aprendizaje
con la finalidad
de motivar a los
estudiantes a usar
de forma continua
las reglas
ortogrficas.

Actuar con
responsabilidad al
momento de dirigir a
sus hijos e
incentivarlos a ser
responsables en sus
tareas

Afianzar
sus
conocimientos
en
forma
autnoma
sobre
reglas
ortogrficas
para
mejorar su nivel de
aprendizaje
as
podrn
lograr
conocimientos
mucho
ms
duraderos
y
eficientes.