Desarrollo

Intelectual.
ADULTO

 El

sentido comn ensea que cuando se llega

a la edad adulta las personas piensan de modo
diferente que cuando eran nios o
adolescentes:
Se

puede sostener diversas clases de

conversaciones.

Entender
Y

temas muy complejos.

resolver problemas muy dificiles.

Pensamiento adulto:
Enfoques Tericos.

Piaget sostuvo que el progreso cognoscitivo de la infancia hasta

la adolescencia es el resultado de una combinacin de madurez y
experiencia.

Qu sucede en la edad adulta?

La experiencia desempea un rol muy importante en el

funcionamiento intelectual.

Debido a que los adulto tienen diversas experiencias, es difcil

generalizar los efectos que estas tienen en el conocimiento.

K. Warner Schaie:
Etapas del desarrollo
cognoscitivo.
Afirma que el desarrollo intelectual esta en relacin con el

reconocimiento que las personas hacen de lo que es importante

y significativo en sus vidas.

La teora d Schaie presenta, en cinco etapas, una serie de

transiciones que van desde:

qu necesito saber

cmo debo usar lo que s

Por qu debo saber

Ejecutiva
De
reintegracin
Responsable
De logro
Adquisitiva

Infancia y
Adolescencia.

Edad adulta
Temprana.

Edad adulta
Intermedia.

Edad adulta
Tarda.

Robert Sternberg:
Tres aspectos de la
inteligencia.
La manera de pensar de los adultos tambin se puede estudiar

en trminos de las clases de pensamientos que se tornan mas

importantes y complejas en la vida.

Elemento
componente

Elemento de
experiencia

Elemento
contextual

Con que eficiencia

analizan y procesan
las personas la
informacin.

Cmo se aproximan
las personas a las
tareas que les son
familiares y a las
nuevas.

Como se relacionan
las personas con su
entorno.

Debido a que las dos ultimas son muy importantes en la vida del
adulto, las pruebas psicomtricas son menos apropiadas y tiles
para medir la inteligencia del adulto que la de los nios.

Un elemento importante de la inteligencia contextual o practica

es el conocimiento tcito.

Autoadministracin o automanejo.

Administracin de tareas.

Ms all de Jean Piaget:

Pensamiento Postformal.

Madur
ez de
p
o pen
samie ensamient
o
nto
postfo
rmal,
se bas
subjet
a en l
ividad
a
y la
intuic
in, a
s com
lgica
o en l
p
u
ra ,
Piaget considero que el elemento ms importante del
a
caract
er
pensamiento eran las operaciones lgicas. No obstante, el pensamiestica del
nto
opera
ciones en las
pensamiento del adulto es flexible, abierto y puede adaptarse
de
forma
les.
muchas maneras que van mas all de la lgica abstracta, lo cual

se remite en ocasiones al pensamiento postformal.

La madurez del pensamiento se refleja en la capacidad de

combinar lo objetivo (elementos lgicos o racionales) con lo
subjetivo(elementos concretos o elementos basados en la
experiencia personal).

Se caracteriza por un desplazamiento de la polarizacin (correcto

versus incorrecto, lgica vs emocin. Mente vs cuerpo) hacia una
integracin de conceptos.

Desarrollo Moral
del Adulto.

Segn Piaget y Kohlberg, el desarrollo moral depende

del desarrollo cognoscitivo. Sin embargo en e quinto y
sexto paso del razonamiento moral del Kohlberg
basados por completo en los principios y en la
moralidad postconvencional el desarrollo moral es
en esencia una funcin de la experiencia. Las
personas solo alcanzan este nivel, si es que lo alcanza
cuando llega a los 20 aos.

Cmo influye la experiencia en

los juicio morales?

La experiencia conduce a que las personas revalen los criterios

para juzgar lo que es correcto y justo. Las experiencias que
producen tal cambio con frecuencia estn fuertemente
impregnadas de emocin.

Las personas que experimentan estas situaciones quiz vean los

puntos de vistas de los dems en los conflictos morales y
sociales.

Segn Kohlberg, existen dos experiencias que facilitan el

desarrollo moral: Confrontar valores en conflictos fuera del hogar
y responder por el bienestar de otra persona.

Con respecto a los juicios morales, la etapa cognoscitiva de una

persona es muy amplia.

Las diferencias de gnero

afectan el desarrollo moral?

Existen mas semejanzas que

diferencias en el razonamiento
moral de hombres y mujeres.

Al parecer los hombres y mujeres

miran los asuntos morales de
modo diferente, definen de
diversa manera la moralidad y
basan sus decisiones morales en
otros valores.

Carol Gilligan sostienen que el enfoque de Kohlberg sobre el

desarrollo moral se orienta hacia valores que interesan mas a los
hombres que a las mujeres, y que deja de tener en cuenta las
perspectivas y los intereses principales de estas ultimas.

Gilligan concluyo que los hombres pensaban mas en trminos de

justicia y equidad abstractas, las mujeres pensaban mas acerca
de sus responsabilidades hacia personas especificas.

Trazando, as, dos conceptos contrastante:

La moralidad de los derechos, de Kohlberg.

La moralidad de la responsabilidad, de Gilligan.