Estructura

SEGUNDA SESIN
Iniciemos con el primer
proceso de la Ruta de
Mejora
PRIMERA SESIN
La Ruta de Mejora
desde y para la escuela

TERCERA SESIN
Continuemos con el
primer proceso de la
Ruta de Mejora

CUARTA SESIN
Acordemos el segundo
proceso de nuestra
Ruta de Mejora

Tercera
Sesin

(Pp. 18)

de
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s
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Sigam
mejora

Propsito de la sesin:
Que el colectivo docente:

Concluya el diseo de la Planeacin, como primer proceso

de la Ruta de mejora escolar del ciclo lectivo 20142015.
Productos
Listado de problemas focalizados para atender en el ciclo
escolar 20142015.
Planeacin del ciclo escolar 2014- 2015.

1. Identifiquen las problemticas de su escuela.

Hasta dnde han logrado avanzar en
la escuela?
escuela
Cules son las reas de oportunidad
que identifican?
identifican
Qu acciones instrumentaron en el
ciclo escolar pasado para lograr
resultados positivos?
En dnde se advierten puntos dbiles?
dbiles
Qu retos les plantean estos
resultados al colectivo?
Qu indicadores no demandan una
atencin inmediata por estimar que no
representan un riesgo en la escuela?

Falta de responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas

y tiles escolares de los alumnos.
No se respetan los horarios establecidos de manera
interna y externa de los grupos.
Falta de cursos docentes que permitan encontrar
estrategias encaminadas a mejorar el aprendizaje de los
alumnos.

Alumnos con atencin dispersa, difcilmente

mantienen la atencin por ms de 5 min.
Un nivel bajo maduracin motriz fina y gruesa.
Indisciplina en la convivencia de los nios en los
distintos grupos y fuera de ellos.
Conflictos entre padres de familia reflejados en la
conducta de los nios.
Falta de valores al realizar las actividades dentro y
fuera de la comunidad escolar.

Nivel de lecto-escritura en cuanto a su fluidez, y

comprensin.
Dificultad en el razonamiento lgico-matemtico y
realizacin de algoritmos.

 Impacto de la atencin de la(s)

problemtica(s) en la mejora
de los aprendizajes de los
alumnos y en la mejora de la
escuela.
Complejidad para atenderla (s)
Posibilidades de atenderla (s)
y tiempos de los que se
dispone

PROBLEMATICAS QUE SERAN ATENDIDAS

No se respetan los horarios establecidos de

manera interna y externa de los grupos.
Falta de cursos docentes que permitan
encontrar estrategias encaminadas a mejorar
el aprendizaje de los alumnos.
Falta de valores al realizar las actividades
dentro y fuera de la comunidad escolar.
Nivel de lecto-escritura en cuanto a su fluidez,
y comprensin.

El siguiente paso:
Establecer los objetivos, las metas
y las acciones que permitan
atender estas problemticas o
factores crticos detectados.

Los objetivos. Qu queremos lograr? y para qu

lo vamos a hacer? (Pp. 20)

Objetivo: Optimizar el tiempo y cumplir con la planificacin a fin de

mejorar el aprendizaje.

Aspectos a verificar en la
elaboracin de objetivos

Est bien construido: incluye el qu?

Contiene una idea principal:

enfatiza una idea o rea de logro?

Est orientado a resultado: est la

intencin, estado final esperado o logro a
ser alcanzado?

Se puede lograr: es alcanzable?

Se puede medir: su progreso puede ser

medido u observado?

No

Gestionar ante la Secretaria de Educacin cursos o talleres

que generen estrategias para fortalecer la comprensin
lectora en los diferentes grados escolares.

Aspectos a verificar en la
elaboracin de objetivos

Est bien construido: incluye el

qu?

Contiene una idea principal:

enfatiza una idea o rea de logro?

Est orientado a resultado: est la

intencin, estado final esperado o
logro a ser alcanzado?

Se puede lograr: es alcanzable?

Se puede medir: su progreso puede

ser medido u observado?

No

Buscar y aplicar estrategias generales de lecto-escritura para

mejorar la fluidez y comprensin de la lectura para proyectarse en
la comunidad escolar.

Aspectos a verificar en la
elaboracin de objetivos

Est bien construido: incluye el

qu?

Contiene una idea principal:

enfatiza una idea o rea de logro?

Est orientado a resultado: est la

intencin, estado final esperado o
logro a ser alcanzado?

Se puede lograr: es alcanzable?

Se puede medir: su progreso

puede ser medido u observado?

No

Implementar actividades que fomenten la trascendencia de los

valores en la conducta de la comunidad escolar.

Aspectos a verificar en la
elaboracin de objetivos

Est bien construido: incluye el

qu?

Contiene una idea principal:

enfatiza una idea o rea de logro?

Est orientado a resultado: est la

intencin, estado final esperado o
logro a ser alcanzado?

Se puede lograr: es alcanzable?

Se puede medir: su progreso puede

ser medido u observado?

No

OBJETIVOS
Optimizar el tiempo y cumplir con la planificacin a fin de mejorar el
aprendizaje.
Gestionar ante la Secretaria de Educacin cursos o talleres que
generen estrategias para fortalecer la comprensin lectora en los
diferentes grados escolares.
Buscar y aplicar estrategias generales de lecto-escritura para
mejorar la fluidez y comprensin de la lectura para proyectarse en la
comunidad escolar.
Implementar actividades que fomenten la trascendencia de los
valores en la conducta de la comunidad escolar.

Las metas. Cunto? de qu manera? Y

cundo? (Pp.20)
Elaboren las metas que respondan a los objetivos
planteados.
Las metas son el elemento que permitir dar certeza a la
consecucin de los objetivos, son los logros concretos que se
van obteniendo.

Alcanzar en un 80% el cumplir con los tiempos

de horarios y que el docente planifique
actividades en busca de mejorar el aprendizaje
durante el ciclo escolar.
Lograr Gestionar un curso sobre estrategias
para el desarrollo de la compresin lectora en
los distintos grupos durante el primer bimestre.
Realizar en un 100% el intercambio de
estrategias generales entre los docentes para
fomentar el desarrollo de comprensin lectora a
nivel centro escolar al finalizar cada bimestre.
Alcanzar en 50% el cambio de actitudes en
favor de la convivencia escolar a travs de
fomentar los valores como el respeto,
responsabilidad, tolerancia, generosidad e
igualdad durante el periodo escolar.

PROBLEMATICA

OBJETIVOS

METAS

No se respetan los horarios

establecidos de manera
interna y externa de los
grupos.

Optimizar el tiempo y cumplir con la

planificacin a fin de mejorar el
aprendizaje.

Alcanzar en un 80% el cumplir

con los tiempos de horarios y
que el docente planifique
actividades en busca de mejorar
el aprendizaje durante el ciclo
escolar.

Falta de cursos docentes que

permitan encontrar
estrategias encaminadas a
mejorar el aprendizaje de los
alumnos.

Gestionar ante la Secretaria de

Educacin cursos o talleres que
generen estrategias para fortalecer
la comprensin lectora en los
diferentes grados escolares.

Lograr Gestionar un curso sobre

estrategias para el desarrollo de
la compresin lectora en los
distintos grupos durante el
primer bimestre.

Falta de valores al realizar las

actividades dentro y fuera de
la comunidad escolar.

Implementar actividades que

fomenten la trascendencia de los
valores en la conducta de la
comunidad escolar.

Realizar en un 100% el
intercambio de estrategias
generales entre los docentes
para fomentar el desarrollo de
comprensin lectora a nivel
centro escolar al finalizar cada
bimestre

Nivel de lecto-escritura en
cuanto a su fluidez, y
comprensin.

Buscar y aplicar estrategias

generales de lecto-escritura para
mejorar la fluidez y comprensin de
la lectura para proyectarse en la
comunidad escolar

Alcanzar en 50% el cambio de

actitudes en favor de la
convivencia escolar a travs de
fomentar los valores como el
respeto, responsabilidad,
tolerancia, generosidad e
igualdad durante el periodo
escolar.

 Los objetivos elaborados corresponden con las

problemticas a atender?
El qu y el para qu de cada objetivo dan
certeza de lo que se quiere lograr?
Las metas permiten medir el cumplimiento de
los objetivos para los que fueron elaboradas?
Las metas especifican el nivel de logro
respecto de cada uno de los objetivos de la
planeacin?

Acciones y compromisos. Cmo lo

vamos a lograr? (Pg. 21-22)
Prioridad:
Problema o factor crtico:
Objetivo: Optimizar el tiempo y cumplir con la planificacin a fin de

mejorar el aprendizaje.

Meta: Alcanzar en un 80% el cumplir con los tiempos de horarios y que el docente planifique
actividades en busca de mejorar el aprendizaje durante el ciclo escolar.

Accin

Responsable (s) Recursos

Costos

Realizar el horario por

grupo y darle seguimiento.

Titulares del grupo y

alumnos

humanos

Inicio del ciclo

escolar y
durante este.

Respetar el horario de
ingreso, receso y salida.

Maestro de guardia y
director de la escuela

humanos

Durante el
ciclo escolar.

Llevar un registro de
puntualidad.

Profesor de E. Fsica
y docentes de grupo.

Humanos
Bandern
Tabla de registro

$100.00

Tiempo

Durante el
ciclo escolar

Prioridad:

Problema o factor crtico:

Objetivo: Gestionar ante la Secretaria de Educacin cursos o talleres que generen
estrategias para fortalecer la comprensin lectora en los diferentes grados escolares.

Meta: Lograr Gestionar un curso sobre estrategias para el desarrollo de la compresin

lectora en los distintos grupos durante el primer bimestre.

Accin
Gestionar el curso
ante la instancia
correspondiente.
Generar las
condiciones para
recibir el curso

Responsable Recursos
(s)
Director

Director y
docentes

Humanos

Humanos
y
materiales

Costos

Tiempo

$500.00 Septiemb
re Octubre
Octubre

Prioridad:
Problema o factor crtico:
Objetivo: Implementar actividades que fomenten la trascendencia de los valores en la conducta
de la comunidad escolar.

Meta: Realizar en un 100% el intercambio de estrategias generales entre los docentes para
fomentar el desarrollo de comprensin lectora a nivel centro escolar al finalizar cada bimestre

Accin

Responsable
(s)

Recursos

Costos Tiempo

Designar das para realizar

el diseo y programacin
de estrategias para el
desarrollo y seguimiento
de la comprensin lectora
de manera general.

Director y docentes

Humanos
materiales

$500.00

Aplicar las estrategias a

realizar de manera general
relacionndolas con las
fechas cvicas de cada
bimestre y proyectndolas
a la comunidad.

Director y docentes

humanos
materiales

Octubre
Diciembre
Febrero
Abril
Junio

Durante los
bimestres.

Prioridad:
Problema o factor crtico:
Objetivo: Buscar y aplicar estrategias generales de lecto-escritura para mejorar la fluidez y
comprensin de la lectura para proyectarse en la comunidad escolar

Meta: Alcanzar en 50% el cambio de actitudes en favor de la convivencia escolar a travs de

fomentar los valores como el respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad. honestidad e
igualdad durante el periodo escolar.

Accin

Responsable
(s)

Recursos

Costos

Tiempo

Realizar las reuniones

bimestrales con estrategias
que los lleven a reflexionar en
torno a los valores.

Docentes

Humanos (P.
de Fam.,
alumnos y
docentes)

$500.00

Al finalizar
cada
bimestre.

Realizar las bitcoras de

valores (una por grupo con los
valores de la meta) e
intercambiarlas.

Docentes y
alumnos

Humanos
materiales

$150.00

Primera
semana de
septiembre

Gestionar una platica vivencial

sobre como orientar y apoyar a
sus hijos a travs de los
valores para una mejor
convivencia.

Director

Humanos

$1000.00

Finales de
Noviembre
Diciembre.

Seguimiento y evaluacin. Cmo saber cunto

hemos avanzado?
avanzado (Pg. 22)
Establezcan la estrategia
de seguimiento y
evaluacin

las acciones, los instrumentos y los

mecanismos que para el seguimiento
hayan determinado en colectivo.

Seguimiento y evaluacin
Presentar horarios de grupo para dar el Visto bueno a la autoridad de la
institucin.
Para el seguimiento realizar autoevaluacin en reunin de CT y analizar si
se requiere de ajustes.
El maestro de guardia y con apoyo del Director, estar pendientes de dar los
toques puntualmente.
Durante la formacin registrar la asistencia y reportarla al Profesor de
Educacin Fsica para concentrar y estimular al grupo ms puntual cada
ocho das.

Seguimiento y evaluacin
Gestionar, realizar, asistir y poner en prctica las estrategias aprendidas,
posteriormente organizar exposicin de evidencias de estrategias ms
relevantes.
Utilizar el calendario cvico escolar para asignar fechas y buscar estrategias
de acuerdo a ellas, exponer evidencias a travs de un peridico mural.
Usar el esquema de reuniones de padres de familia bimestrales de PAREI o
en su defecto organizar en colectivo las mismas. Posteriormente en colectivo
docente revisar los resultados; sacar fotos para evidencias graficas y al
finalizar el ciclo elaborar un peridico mural (diciembre-junio).
Realizar, intercambiar y exponer mensualmente la bitcoras de valores de
acuerdo al calendario de valores; promover las acciones propuestas en la
misma.
Gestionar, generar las condiciones, convocar y realizar platica de padres de
familia y realizar una autoevaluacin de la actividad (encuesta sobre la
actividad).

Cuarta
Sesin
p.23
Acordemos el segundo proceso de nuestra
Ruta de mejora escolar

Propsitos de la sesin
Que el colectivo docente:
Establezca acuerdos que garanticen el trnsito desde el
proceso de Planeacin hasta el de Implementacin de su Ruta
de mejora escolar al inicio del ciclo lectivo.
Determine los aspectos de su Ruta de mejora a los que dar
seguimiento en la sesin del CTE del mes de septiembre.

Productos
Acuerdos y compromisos para la implementacin y el
seguimiento de las acciones a realizar durante los meses de
agosto y septiembre

La implementacin, segundo proceso de

nuestra Ruta de mejora escolar.
1. Lean en colectivo el siguiente texto:
La implementacin es la realizacin de lo establecido en la
planeacin. El seguimiento y la evaluacin son el medio
para asegurarse de que las cosas marchan segn lo
previsto. Estos procesos son parte de la Ruta de mejora
escolar, no estn en un papel, el colectivo acta en
consecuencia al poner en prctica las acciones a las que se
han comprometido y asumen su responsabilidad con los
resultados obtenidos.
2. En su planeacin, destaquen las acciones que habrn de
desarrollar durante los meses de agosto y septiembre..
septiembre.

ACCIONES
Presentar horarios de grupo para dar el Visto bueno a la
autoridad de la institucin.
Para el seguimiento realizar autoevaluacin en reunin
de CT y analizar si se requiere de ajustes.
El maestro de guardia y con apoyo del Director, estar
pendientes de dar los toques puntualmente.
Durante la formacin registrar la asistencia y reportarla al
Profesor de Educacin Fsica para concentrar y estimular
al grupo ms puntual cada ocho das.
Gestionar, realizar, asistir y poner en prctica las
estrategias aprendidas, posteriormente organizar
exposicin de evidencias de estrategias ms relevantes.
Utilizar el calendario cvico escolar para asignar fechas y
buscar estrategias de acuerdo a ellas, exponer
evidencias a travs de un peridico mural.

PERIODO

ACCIONES
Usar el esquema de reuniones de padres de familia
bimestrales de PAREI o en su defecto organizar en
colectivo las mismas. Posteriormente en colectivo docente
revisar los resultados; sacar fotos para evidencias graficas
y al finalizar el ciclo elaborar un peridico mural (diciembrejunio).
Realizar, intercambiar y exponer mensualmente la
bitcoras de valores de acuerdo al calendario de valores;
promover las acciones propuestas en la misma.
Gestionar, generar las condiciones, convocar y realizar
platica de padres de familia y realizar una autoevaluacin
de la actividad (encuesta sobre la actividad).

PERIODO

Establezcan los acuerdos para su implementacin, tomando en

cuenta los compromisos y las responsabilidades que asumirn
como colectivo y en lo individual.

lizarn las
a
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acciones acordadas
padres
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ACUERDOS

RESPONSABLES

Elaborar un calendario de actividades y nombrar

responsables para cada fecha cvica-cultural

El director con el
colectivo

Elaborar registros da asistencia y puntualidad

Maestro de cada grupo

Concentrar y entregar reconocimiento a la

puntualidad

Maestro Isaac con

apoyo del colectivo

Elaborar solicitudes y gestionar asesorias y plticas Director

Asistir y participar en las reuniones y actividades
organizadas en colectivos

Padres de familia

Incorporen la estrategia de seguimiento y evaluacin para estas

acciones. Tengan presente recuperar evidencias claras y objetivas,
mismas que sern analizadas en la primera sesin ordinaria del
Consejo Tcnico Escolar.

n:
Tambin considere
canismos
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para
la primera
sus acciones en
l CTE?
sesin ordinaria de

En este proceso se atendern los siguientes aspectos:

Es responsabilidad del director, los
docentes y dems personal adscrito a
la escuela revisar peridicamente los
avances de las acciones emprendidas.
Asistir a las sesiones del Consejo con
evidencias claras y objetivas del avance
en los compromisos adquiridos y
participar en la toma de decisiones
Apoyar el seguimiento con otras
herramientas como tableros de
indicadores, reportes de evaluacin de
los alumnos, listas de asistencia, entre
otros.
Los instrumentos de seguimiento sern
sencillos, Estos instrumentos no deben
representar una carga administrativa
a la escuela.

Toma de decisiones para fortalecer,

retroalimentar, modificar e incluso
cambiar los objetivos, las metas y
acciones planeados.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLES

Listas de cotejo
Elaborar rubricas para las actividades colectivas
de comprensin lectora.

Por ciclos escolares

Actas de consejo tcnico que se anotar la

evaluacin a las actividades realizadas

Relator de la reunin con

el colectivo docente.

Realizacin de graficas semanales de

puntualidad

Profesor Isaac

Programar y realizar las reuniones de Consejo

tcnico para dar seguimiento a lo diseado

Director de la escuela

Registro de incidencias durante el mes en

trabajo docente y organizativo de la institucin

Director de la escuela

Finalmente, en colectivo hagan una valoracin de lo que

hicieron en estas sesiones del Consejo Tcnico Escolar y
reflexionen sobre los aportes de esta jornada de trabajo.
trabajo

Muchas gracias!