COMO ELABORAR UNA

PREGUNTA
Cuando le preguntaron a Scrates
cul haba sido su logro ms importante,
l respondi: Les enseo a los hombres a preguntar.
C. Roland Christensen

Determinar valor, mrito y vala

Preguntas esenciales para el avalo

1. Qu voy a avaluar y por qu?

2. Qu preguntas precisas voy a tratar de contestar?
3. Qu informacin necesitar para completar este avalo
adecuadamente?
4. Qu criterios o normas usar en el proceso del avalo?
5. Existen implicaciones potencialmente negativas de mi
modo de avalo?
6. Es lgico, realstico y prctico mi plan de evaluacin?

1. Preguntas evaluativas (que se pueden

contestar definitivamente):
Dada las clasificaciones de la industria, cules son las
mejores ventanas para resistir vientos fuertes?
Cul automvil tiene la mejor tasa de sobrevivencia en
colisiones de frente?
Dada las clasificaciones de la industria, es este un buen
martillo para la carpintera en general?
Cmo es la calidad del aire en el rea de Los ngeles?

Preguntas evaluativas (que piden un juicio

razonado entre dos puntos de vista
en conflicto):
Qu tipo de carro debo comprar?
Qu tipo de nevera ser mejor para nuestras
necesidades?
Cmo debemos disear esta casa para poder llenar las
necesidades de la familia?
Debo buscar una nueva carrera?

Evaluar el razonamiento (en

general)
Estos criterios incluyen, pero no se limitan a:
claridad,
precisin,
exactitud,
relevancia,
profundidad,
extensin,
lgica
imparcialidad.

Claridad.
El pensar es siempre ms
o menos claro.
Preguntas que enfocan la
claridad al pensar
incluyen:

Puede elaborar sobre lo

que est diciendo?
Me podra dar un
ejemplo o ilustracin de
su punto de vista?
Le escucho decir X.
Le escucho correctamente
o le he entendido mal?

Precisin.
El pensar es siempre ms
o menos preciso.
Preguntas que enfocan la
precisin en el pensar
incluyen:

Me podra dar ms
detalles sobre eso?
Podra ser ms
especfico?
Podra especificar
ampliamente sus
preocupaciones?

Exactitud.
El pensar es siempre ms
o menos exacto.

Preguntas que enfocan la

exactitud en el pensar
incluyen:

Cmo podemos verificar

para ver si es cierto?
Cmo podemos verificar
estos hechos alegados?
Podemos confiar en la
exactitud de estos datos
dada la fuente de donde
provienen?

Relevancia.
El pensar es siempre
capaz de desviarse de su
tarea, pregunta,
problema, o asunto a
considerarse.
Preguntas que enfocan la
relevancia al pensar
incluyen:

No veo cmo lo que usted

dijo tiene relacin con la
pregunta. Podra
demostrarme cmo es
relevante?
Podra explicar la
conexin que usted
encuentra entre su
pregunta y la pregunta
que estamos enfocando?

Profundidad.
El pensar puede funcionar
en la superficie de las cosas
o debajo de la superficie
para asuntos ms
profundos.
Para decidir si una pregunta
es profunda, necesitamos
determinar si incluye
complejidades.
Preguntas que enfocan la
profundidad en el pensar
incluyen:

Esta pregunta, es simple

o compleja?
Qu hace que sea una
pregunta compleja?
Cmo lidiamos con las
complejidades inherentes
en la pregunta?

Extensin.
El pensar puede ser
ancho o estrecho. La
extensin del pensar
requiere que el razonador
piense con perspicacia
dentro de uno o ms
puntos de vista o marcos
de referencia.
Preguntas que enfocan la
extensin en el pensar
incluyen:

Qu puntos de vista son relevantes a este asunto?

Qu puntos de vista relevantes hemos considerado?

Estoy dejando de considerar este asunto desde una
perspectiva contraria porque no estoy dispuesto a
cambiar mi punto de vista?

Estoy mirando los puntos de vista contrarios de buena fe

o slo para encontrar fallas en ellos?

He mirado la pregunta desde un punto de vista

econmico. Tiene una dimensin tica?

Lgica.
El pensar es ms o menos
lgico.
Preguntas que enfocan la
lgica incluyen:

Tiene sentido todo esto

en conjunto?
Su primer prrafo se
ajusta a su ltimo
prrafo? Lo que expone
sale de la evidencia?

Imparcialidad.
El pensar puede ser ms
o menos imparcial.
Preguntas que enfocan la
imparcialidad incluyen:

Tengo conflictos de
intereses en este asunto?
Represento
favorablemente los
puntos de vista de los
dems?

Auto-analizar el razonamiento
antes de escribir
Antes de escribir, es importante comprender claramente
la lgica de su posicin.
Puede determinar mejor esto al enfocar los elementos del
razonamiento. Puede hacer los siguientes tipos de
preguntas:

Auto-analizar el razonamiento
antes de escribir

Propsito: Cul es mi propsito al escribir esta obra?

Pregunta: Qu pregunta(s) intento contestar?

Informacin: Qu informacin necesito para apoyar mi posicin?

Inferencias: De qu quiero convencer a mi lector?

Conceptos: Cules son las ideas principales que necesito usar en mi

pensamiento para escribir esta obra efectivamente? Cules de estas
ideas necesito definir y elaborar explcitamente?

Suposiciones: Debo cuestionar lo que doy por sentado en mi escrito?

Debo exponer explcitamente mis suposiciones?

Punto de vista: Qu miro, y cmo lo veo? Debo incluir otros puntos

de vista?

Implicaciones: Qu implico? Qu quiero que el lector crea y / o haga?

Auto-evaluar la escritura
mientras escribe

Para escribir bien, tambin

necesita evaluar mientras
escribe.

Auto-evaluar la escritura
mientras escribe
Claridad: Tengo claro lo que digo o mi pensamiento est
confuso? Para cada prrafo, expuse mi idea central y luego la
elabor? Aad ejemplos para aclarar mis puntos? Ilustr las
ideas importantes? Escrib oraciones que se pueden interpretar
de distintas maneras o el significado intencional est claro?
Precisin: Aad los detalles adecuados para que el lector
comprenda precisamente lo que quiero decir? Necesito ms
detalles?
Lgica: Todas las ideas de mi escrito encajan unas con otras
lgicamente? Utilic palabras de transicin para que las
conexiones entre ideas fueran evidentes para el lector?

Auto-evaluar la escritura
mientras escribe
Relevancia: En la obra, mantengo el enfoque claro y consistente?
Me desvo del punto principal? En cada prrafo, todo en el prrafo
es relevante a la idea central del prrafo?
Significado: Cul es la pregunta ms significativa para enfocar?
Cules son los conceptos ms significativos? Los hechos?
Profundidad: Comprendo claramente lo que hace que el asunto
sea complejo? Detall suficientemente las complejidades?
Imparcialidad: Fui imparcial con todos los puntos de vista
relevantes al asunto o present dbilmente los puntos de vista
contrarios para poder descartarlos?

Exactitud
Estoy seguro de que toda la
informacin que present como
hechos lo es? Son confiables mis
fuentes de informacin?

Formular preguntas ticas

La tica es el estudio de lo que beneficia o hace dao a las personas y

criaturas. El comportamiento humano puede ser elogiado ticamente (si
alguien acta para incrementar el bienestar de otros) o criticado
(cuando alguien acta para hacer dao a otros). La tica no se debe
confundir con costumbres sociales, las leyes o las creencias religiosas.
Los actos sin tica le niegan a una persona o criatura un derecho
inalienable. La costumbre social y las leyes, as como las creencias
religiosas varan enormemente segn las lneas nacionales y culturales.
Todas las preguntas de tica se pueden resolver de acuerdo a los
conceptos y principios ticos que no varan tanto.

Las preguntas ticas pueden ser simples o

complejas.

definir los derechos universales:

Los siguientes tipos de actos dainos nos permiten definir los derechos
universales:

ESCLAVITUD: Esclavizar las personas, individualmente o en grupos.

GENOCIDIO: Sistemticamente matar con la intencin de eliminar toda

una nacin o grupo tnico.

TERRORISMO: Emprender la guerra contra civiles.

TORTURA: Infligir dolor severo como un acto de venganza o para obtener

informacin de la persona.

SEXISMO: No tratar las personas como iguales (hacindoles dao) por

virtud de su gnero.

RACISMO: No tratar las personas iguales (hacindoles dao) por virtud

de su raza o etnicidad.

ASESINATO: Matar personas con premeditacin por venganza, placer, o

para sacar provecho.

definir los derechos universales:

ASALTO: Atacar a una persona inocente con intencin de causarle serios

daos fsicos.

VIOLACIN: Obligar a una persona a tener relaciones sexuales en contra

de su voluntad.

FRAUDE: Engao intencional para que una persona ceda una propiedad
o un derecho.

ENGAO: Representar algo como cierto al saber que es falso para

obtener un fin de inters personal a expensas de hacer dao a otro.

INTIMIDACIN: Obligar a una persona a actuar en contra de sus

intereses, o no actuar en sus intereses, usando amenazas o violencia.

Encarcelar las personas sin informarles de los cargos en su contra o

brindarles una oportunidad razonable para defenderse.

Preguntas ticas sencillas

contienen principios ticos claros.
Es cruel someter una criatura inocente a sufrimiento
innecesario?
Es injusto negarle a alguien un derecho humano bsico?
Es ticamente incorrecto engaar o defraudar a alguien?
Es ticamente incorrecto torturar las personas para
extraerles una confesin?
Es ticamente incorrecto usar otra persona para servir los
intereses de usted?

Preguntas ticas complejas

son aquellas que se pueden argumentar en ms de una
manera (usando principios ticos)
Bajo qu condiciones, si alguna vez, se debe permitir la
experimentacin con los animales?
Es ticamente incorrecto matar animales para alimento?
Hasta qu punto se le debe permitir a los cientficos
experimentar con nuevos viruses (cuando el virus que
crean pueda hacer dao de por s)?

Preguntas ticas complejas

Bajo cules condiciones se deben mantener las personas
vivas por medios artificiales?
Tienen los cientficos una responsabilidad tica especial con
la sociedad?
Estamos justificados ticamente en participar en prcticas
poco ticas para nuestra propia defensa cuando nuestros
enemigos las usan contra nosotros?
Hasta qu punto estamos ticamente obligados a contribuir
con la salubridad del ambiente?
Bajo cules condiciones, si alguna, es ticamente
justificable la pena capital?

 Distinguir entre preguntas

de tica, preguntas de
preferencias culturales y
preguntas de religin

Confundir la tica y las leyes:

Muchas prcticas sexuales (como el homosexualismo) han
sido injustamente castigadas con crcel de por vida o la
muerte (bajo las leyes de una sociedad u otra).
Muchas sociedades han impuesto leyes injustas basadas
en puntos de vista racistas.
Muchas sociedades han impuesto leyes que discriminan
contra la mujer.
Muchas sociedades han impuesto leyes que criminalizan
creencias que no son populares.
Muchas sociedades han hecho que la tortura y/o
esclavitud sean legales.

Confundir la tica con

costumbres sociales:
Muchas sociedades han creados tabes en contra de
exhibir varias partes del cuerpo y castigan severamente a
los que violan esto.
Muchas sociedades han creado tabes negndole a las
mujeres los mismos derechos que a los hombres.
Muchas sociedades tienen persecucin religiosa
socialmente legtima.
Muchas sociedades han estigmatizado socialmente los
matrimonios entre razas.

Confundir las creencias

teolgicas con principios ticos:
Miembros de la mayora de los grupos religiosos con
frecuencia imponen sus creencias a las minoras.
Miembros de grupos religiosos con frecuencia actan
como si sus creencias teolgicas (que de hecho son
debatibles) son evidentemente ciertas, despreciando
aquellos con otras creencias.
Miembros de grupos religiosos con frecuencia no logran
reconocer que el pecado es un concepto teolgico, no
uno tico. (El pecado se define teolgicamente.)
Religiones que divergen defienden sus creencias
divergentes de lo que es pecado (pero con frecuencia
esperan que sus creencias se impongan a los dems como
cuestin de tica).

2. Formular preguntas en las

disciplinas acadmicas
Aprender bien cualquier materia conlleva sondear su lgica
con preguntas. Sin embargo, la mayora de los estudiantes
permanecen sentados pasivamente en clase, deseando que
el profesor no los llame, haciendo pocas preguntas. Cuando
hacen preguntas, tienden a ser superficiales tales como:
Esto va a estar en el examen?
Tenemos que saber esto? En verdad tenemos que escribir
5 pginas para esta RELATORA?
Pero cuando los estudiantes toman en serio su aprendizaje,
hacen preguntas ms significativas como cuestin de rutina.

MUCHAS GRACIAS POR LA

ATENCIN PRESTADA