CONCIENCIA

FONOLGICA
Flga. Natalia Riqueros

Habilidades metalingsticas
Las capacidades metalingsticas permiten al usuario de
una lengua reflexionar sobre la misma, de manera
independiente de su comprensin y produccin. Esto
permite considerar el lenguaje como un objeto
descontextualizado (Van Klecck, 1982; en Owens, R.,
2003).

Las distintas manifestaciones de la conciencia

metalingstica pueden ser clasificadas en cuatro amplias
categoras: conciencia fonolgica, conciencia de palabras,
conciencia sintctica y conciencia pragmtica o del discurso.
(Tunmer y Rohl, 1991, En Carrilo, M., Marn, J., 1996).

Concienci
a
semntic
a

Concienci
a
a
fonolgic
fonolgic
a
a

Habilidades
Habilidades
metalingstic
metalingstic
as
as

Concienci
a
sintctica

Concienci
a
Pragmti
ca
Tunmer
Tunmer &
& Herriman,
Herriman,
1984
1984

Habilidades Metafonolgicas
La conciencia fonolgica o habilidad metalingstica es uno
de los cuatro tipos generales de conocimiento
metalingstico ms relacionado con el aprendizaje de la
lectura y la escritura. Algunas veces llamada conciencia
fonmica, este conocimiento incluye el reconocimiento de
que las palabras estn compuestas por unidades de sonido y
que estas pueden ser combinadas para formar palabras
(Mayer, 2002
Capacidad que tiene cada persona de reflexionar en torno a los
sonidos
de su propia lengua, implica la manipulacin deliberada de los
sonidos
del lenguaje, es decir, de las palabras, slabas y fonemas

 Hacia los 5 yo 6 aos, los nios ponen de manifiesto

una incipiente conciencia metafonolgica.
Esta habilidad es estimulada por todas aquellas
actividades de aprendizaje de la lectura y la escritura,
de manera que el desarrollo metafonolgico y el
aprendizaje de la lengua escrita se refuerzan
mutuamente (Owens, R., 2003).

Desde los cuatro aos de edad debido a, la estructuracin de su

sistema fonolgico, el nio tiene la posibilidad de producir
correctamente todos los sonidos del habla.

Esto se evidencia en su capacidad de

reflexionar sobre un enunciado y
manipular estructuras (slabas, rimas,
palabras, etc.).

Componentes de la conciencia
fonolgica

Concienc
ia lexical

Concienc
ia
silbica

Concienc
ia
fonmica

Conciencia silbica

La slaba es la
unidad que puede
ser percibida
directamente y
producida en forma
aislada

Lo cual favorece
que el nio se d
cuenta de su
existencia ms
fcilmente

A causa de estas
caractersticas que el
nio desarrolla
primero la conciencia
silbica habilidad que
posteriormente le
permite tomar
conciencia de que
existen los fonemas

Conciencia fonmica
Conciencia Fontica: Se refiere a la percepcin de los
rasgos acsticos y articulados, por lo que este tipo de
conciencia es considerada ms sencilla que la fonmica.
Conciencia Fonmica: Se refiere a la comprensin y al
conocimiento consciente de que el habla est
compuesta de unidades identificables como palabra
hablada, slabas y sonidos.

 Se trabaja con los nios segn sus etapas de

desarrollo. No obstante, las edades
referenciales en las que se entrena cada
una de las conciencias son:

Conciencia Lexical
Juzgar la duracin acstica de las palabras (largas y
cortas) con apoyo visual (imagen y palabra escrita).

Conciencia silbica
Inversin silbica de palabras bislabas.

Conciencia fonmica
colorea los dibujos que comiencen con la letra.

Conciencia fonmica
Ordena y escribe las letras

Relacin de la conciencia fonolgica y el

proceso de lecto- escritura
La adquisicin de la lectura, se da sobre la base de
un sistema escrito, el cual representa el lenguaje
oral.
A pesar de que en las primeras etapas de
adquisicin de la lectura los nios slo utilizan
algunas estrategias como el reconocimiento visual,
tambin, emplean una ruta fonolgica.
Debido a esta relacin, se considera importante que
los nios estn familiarizados con las reglas de
conversin grafemas fonemas.

Bibliografa
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Rodriguez, C., Carillo, M. El acceso a la lectura desde la perspectiva

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