O Papel do Tutor na Orientao Educativa e Gesto

da Diversidade
JOO BALDAIA
DSAPOE

Porqu uma tutoria?

Alargamento da escolaridade obrigatria;

Mobilidade significativa das populaes;

A presena na escola de grupos populacionais

heterogneos do ponto de vista cultural, de
experincia de vida, de quadro de valores, etc.

Novos desafios
educativos

Transmisso de saberes;

Funo social / formativa da escola.

Risco de excluso:
Escolar
Social

Responder positivamente a todos os indivduos

Reequacionar o papel que a escola cumpre e como o
cumpre

Contextos emergentes na
escola

Dificuldades de aprendizagem;

Indisciplina / agressividade;

Problemas relacionais,
integrao.

emocionais

de

Contextos emergentes na
escola
Imagem da
escola

Alunos

Professore
s

Famlias

Lugar de seca

Espao violento

Lugar de inquietao

Objectivos

Conceptualizao da funo de tutoria;

Partilha e rentabilizao de saberes e prticas;

Desenvolvimento
profissionais;

Consolidao de um trabalho cooperativo na rede

social local;

de

competncias

pessoais

Objectivos

Integrao da figura do tutor na organizao escola;

Desenho do Plano de Aco Tutorial ( PAT );

* Linhas condutoras da interveno tutorial

* (Re)organizar espaos e tempos na escola
* Desenvolver dinmicas de implicao colectiva

Utilizao da metodologia da Investigao Aco.

Mudana da cultura organizacional das escolas

(Articular a cultura da escola com as culturas dos
alunos)

Contedos

A metodologia de Investigao - Aco;

Perfil do aluno;

Perfil do tutor:
Funes;
Actividades;
Interaco com o DT
outros docentes
tcnicos
famlias

instituies

Contedos

mbitos, contextos e estratgias de interveno;

A planificao:
Plano de Aco Tutorial (PAT);
Plano Individual de Aco Tutorial (PIAT);
Elaborao de instrumentos de sinalizao, monitorizao
(observao/

registo) e avaliao.

Desenho de projectos de aco conjunta;

Avaliao.

Perfil do Tutor
O tutor deve:

De preferncia, ser professor do QND ou do QZP;

Ter bom conhecimento da realidade escolar e do

contexto envolvente;

Ter bom relacionamento com os alunos;

Ser disponvel;

Ter capacidade de interveno;

Ser coerente, flexvel e persistente;

Perfil do Tutor
O tutor deve:

Saber mediar e gerir conflitos;

Ter competncia para trabalhar em equipa;

Ser bom comunicador;

Ser emptico

Ter capacidade de escuta activa

Funes do Tutor
Ao nvel:

Enquadramento organizacional;

Relao com o Aluno;

Relao com a Escola;

Relao com a Famlia;

Relao com a Comunidade.

Funes do Tutor
Enquadramento organizacional
O tutor deve trabalhar em estreita colaborao com:

Director de Turma;

Professores da turma;

Estruturas de Apoio e Orientao Educativa (SASE,

NAE, SPO..);

Pais e E. E;

Instituies da Rede Social Local.

Funes do Tutor
Na relao com os aluno
Conhecer as caractersticas de cada aluno:

A nvel pessoal e contexto familiar;

A nvel das expectativas escolares;

A nvel do seu relacionamento com os pares e

integrao social.

Funes do Tutor
Na relao com os aluno

Facilitar a integrao do aluno na turma e na

escola;

Identificar com o aluno as principais dificuldades

que influenciam o seu processo formativo;

Acompanhar o processo de ensino-aprendizagem;

Elaborar com o aluno o PIAT, envolvendo-o nos

apoios educativos;

Avaliar o PIAT com o aluno.

Funes do Tutor
Na relao com a Famlia

Recolher informao sobre o aluno;

Envolver os pais nas estratgias de apoio ao nvel do

PIAT;

Facilitar a sua ligao com os professores e com a escola;

Acompanhar e avaliar o PIAT.

Funes do Tutor
Na relao com a Escola

Recolher e cruzar informao;

Coordenar as estratgias definidas com os professores e DT;

Participar no Conselho de Tutores;

Participar na concepo, monitorizao e avaliao dos Planos

de Recuperao;

Eleger representante do Conselho de Tutores nos rgos das

estruturas de orientao educativa.

Funes do Tutor
Na relao com a Comunidade

Consolidar o seu trabalho cooperativo na Rede Social Local.

Funes do Tutor

Interveno

Acompanhamento
proximidade

Alunos

Equipa
educativa

ligao

Famlia

Redes de
suporte social

Ao
nvel:

Aprendizagem

Afectivo

Social

Nvel de aprendizagem
Aluno com condicionantes que dificultam
processo ensino aprendizagem:

Aluno que manifesta

actividades curriculares;

Aluno com falta de hbitos de trabalho,

organizao e estudo;
Aluno com dificuldade de concentrao;
Aluno com problemas de assiduidade;

desinteresse

pelas

Nvel Afectivo
Aluno que manifesta:

Desmotivao;

Instabilidade emocional;

Baixa de auto-estima;
Passividade excessiva / isolamento;
Agressividade;

Nvel Social

Aluno com dificuldades de integrao;

Aluno com problemas familiares;

Aluno com comportamentos de indisciplina;
Aluno em risco de abandono;
Aluno com comportamentos ilcitos;
.

O encaminhamento dos alunos para este tipo de apoio

dever ser feito pelo Conselho de Docentes e de Turma.
As
propostas
devero
ser
fundamentadas
e
posteriormente sujeitas a uma triagem que ser da
competncia do Conselho de Tutores.

O exerccio da tutoria no se esgota na funo do DT:

Alarga o campo de interveno possvel;

aprofunda a natureza dessa interveno.

Os tutores podem agrupar-se num Conselho de Tutores

com representatividade no Conselho Pedaggico;

O nmero de alunos por tutor ser definido tendo em

conta o perfil dos tutorandos;

Cabe ao Conselho Executivo a atribuio de horas para

tutoria;

O PAT faz parte integrante do P.E.E. e do RI;

Os P.I.A.T. devem ser construdos com os tutorados e

sistematicamente avaliados e ajustados;

A avaliao contempla resultados e processos.

Conceito
Em termos gerais, a tutoria visa diminuir os factores
de risco e incrementar os factores de proteco do
aluno nos domnios da aprendizagem e das condutas
pessoal e social, potencializando, desse modo, o seu
bem

estar

sua

harmoniosa

adaptao

expectativas acadmicas e sociais da escola.

Fui sempre tentando que a minha

formao fosse no sentido de
responder quilo que achava que
me faltava para responder aos
alunos
Jacinta Moreira
Prmio Nacional do Professor (2008)

As instituies no mudam por

si, mas atravs das pessoas

Fullan (1994)