Esta es una explicacin de el proceso y forma como el

nio aprende a leer y escribir. Entendemos como

proceso el camino que el nio debe recorrer para
comprender las caractersticas, el valor y la funcin de
la escritura, desde que esta se constituye en objeto de
su atencin y por lo tanto de su conocimiento.

LA SITUACIN EDUCATIVA
EN
AMRICA
LATINA

La lectoescritura ha ocupado un lugar

importante en la preocupacin de los
educadores .pero a pesar de los varios metodos
que se han ensayado para ensear a leer,
existe un gran numero de nios que no
aprenden. Junto con el calculo elemental, la
lecto-escritura constituye uno de los objetivos
de la introduccin bsica, y su aprendizaje
condicin de xito o fracaso escolar.
Esta situacin es realmente preocupante ya
que esto seguramente va acompaado de el
abandono de la escuela

METODOS TRADICIONALES
DE
ENSEANZA
DE
LA
Tradicionalmente, desde la perspectiva
LECTURA
pedaggica, el problema del aprendizaje de

la lectura y de escritura ha sido planteado

como una cuestin de metodos, los cuales son
:
Sintticos, que parten de elementos menores
a la palabra.
los analticos, que parten de la palabra o de
unidades mayores.

 el mtodo sinttico ha insistido,

fundamentalmente, en la correspondencia entre

lo oral y lo escrito, entre el sonido y la grafa .
Posteriormente, bajo la influencia de la
lingstica , se desarrolla el mtodo fontico que
propone partir de lo oral.
La unidad mnima de sonido del habla es el
fonema.
El proceso, entonces, consiste en comenzar por el
fonema asocindolo a su representacin grafica.

El mtodo analtico, por el contrario, la lectura es

un acto global e ideo-visual O Decroly reacciona

contra los postulados del mtodo sinttico
acusndolo de mecaniza y postula que las visiones
de conjunto preceden al anlisis en el espritu
infantil .
Lo previo segn el mtodo analtico, es el
reconocimiento global de las palabras u oraciones.
Como se ve hay muchos aspectos en los cuales no
coinciden ambos mtodos pero los desacuerdos se
refieren al tipo de estrategia ,auditiva para unos
,visual para otros.

LENGUAJE TOTAL:LA
MANERA NATURAL DEL
DESARROLLO DEL
LENGUAJE

Virtualmente todos los bebes humanos aprenden a hablar

su lenguaje hogareo extraordinariamente bien en muy

corto tiempo y sin alguna enseanza formal.
Parece tan lgico pensar que los nios pequeos pueden
aprender mejor las cosas pequeas y simples, de ah que se
toma separadamente el lenguaje y lo transforman en
palabras, silabas y sonidos aislados. Desafortunadamente
tambin se propsito natural la comunicacin de
significados y se transforma en una serie de abstracciones
sin relacin con las necesidades y experiencias de los nios
que ansiosamente se busca ayudar.

 Este simple pero fundamental descubrimiento, es gua de los

alumnos dramticos y estimulantes cambios en las escuelas,

tales como hacer a un lado las lecturas bsicas
cuidadosamente secuenciadas, los programas de ortografa
y los paquetes de escritura.
El lugar de eso, se invita a los alumnos a usar el lenguaje, se
les nsita a hablar de las cosas que necesitan para entender,
se les muestra que es correcto hacer preguntas y escuchar
respuestas y en tal caso reaccionar o hacer mas preguntas.
De esta manera, los maestros pueden trabajar con los nios
en la direccin natural del desarrollo.
Los programas de lenguaje total comprende todo junto: el
lenguaje, la cultura el aprendiz y el maestro.

QUE HACE QUE EL LENGUAJE SEA MUY FACIL O MUY DIFICIL

DE APRENDER?
es real y natural

es artificial

es total

esta fragmentado

es sensato

es abstracto

es interesante

es aburrido

es importante

es irrelevante

atae al que aprende

atae a algn otro

es parte de un suceso real

esta fuera de contexto

tiene utilidad social

carece de valor social

tiene un fin para el aprendiz

carece de propsito definido

el aprendiz elige usarlo

es impuesto por algn otro

es accesible para el aprendiz

es inaccesible

el aprendiz tiene el poder de

el aprendiz es importante para

 Estas listas muestran que un programa de lenguaje total es

mas placentero y divertido para ambos: alumnos y

,maestros. tambin es mas efectivo? Si, lo es.
Con el lenguaje que tiene ya aprendido, los nios traen a
la escuela su tendencia natural a hacer inteligible el mundo.

QU HACE DIFCIL EL
APRENDIZAJE
Lecciones sin significado,LENGUAJE?
irrelevantes y
aburridas.
Es difcil motivar a los nios cuando la
pagina que se les pide leer y escribir,
escuchar y decir, no tiene relacin con lo que
ellos piensan, con lo que ellos hacen.

Qu hace facil el
aprndizaje del lenguaje?