UNNE

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA

DIDCTICA ESPECFICA Y
PASANTA
RE-PENSAR AL
ADOLESCENTE DE
HOY Y RE-CREAR LA
ESCUELA

SER ADOLESCENTE EN EL MUNDO DE

HOY

Factores
biolgicos

Adolescencia
Factores
Sociales

Factores
Psicolgi
cos

EL PROCESO DE LA ADOLESCENCIA
ADOLESCENCIA TEMPRANA: Comienza entre los 9-10 y
llega a los 15 aos. Se distinguen
La Pubescencia
La Pubertad.

ADOLESCENCIA MEDIA: abarca desde los 15 aos a los

18-20 aos.

ADOLESCENCIA TARDIA: entre los 18-20 hasta los

25 aos.

SE PLANTEAN 3 INTERROGANTES
1-COMO SE RELACIONA HOY EL ADOLESCENTE CON
SUS PADRES?

2- HAY UN LUGAR PARA QUE EL ADOLESCENTE

VIVA SUS DUELOS?

3- EL IMPACTO TECNOLOGICO REEMPLAZA A LA

FAMILIA? REEMPLAZA LOS VINCULOS AFECTIVOS?

COMO SE RELACIONA HOY EL

ADOLESCENTE CON SUS PADRES?
padres que no ejercen la autoridad.
Padres sobreprotectores
Padres que hacen uso abusivo y arbitrario de su
autoridad

Yo soy el

HAY UN LUGAR PARA QUE EL

ADOLESCENTE VIVA SUS DUELOS?
Duelo por el cuerpo de nio
Duelo por la perdida de la identidad infantil
Duelo por los padres de la infancia.

IMPACTO TECNOLGICO
Reemplaza a la Familia?
Reemplaza vnculos afectivo?

LA ESCUELA: RECEPTORA DE LA
PROBLEMTICA ADOLESCENTE
Educar implica realizar un proceso de
enseanza aprendizaje cuya funcin principal
es la integracin al mundo de la cultura.
incapacidad de dar respuestas a las demandas
sociales
Parece que la escuela tal como est planteada
es una institucin inconciliable con la
propuesta social actual.

CUL ES EL LUGAR QUE DEBE OCUPAR LA

ESCUELA COMO CONTENEDORA DEL ALUMNO Y
PROMOTORA DEL CAMBIO?

escuela: punto de re-encuentro

La Escuela es una Institucin inconciliable con la propuesta
social actual
Se vive en
constante
cambio.
El afuera acorta los plazos

Los valores y conocimientos

transmitidos desde la escuela no
pueden modificarse con igual
prontitud
Estudiar y profundizar los
contenidos requiere tiempo,
dedicacin y disciplina

Desorientados en la tarea de Ensear- Aprender

Que forme
para la
cultura del
proyecto
Que brinde una
mirada
diferente
frente al
desaliento y
descreimiento
de la sociedad
Que estimule el
compromiso con la
vocacin
personalproyecto de vida

Que proponga una

cultura del
esfuerzo.
oficio de aprender

Que se arraigue
en valores

Los
adolescentes
posmodernos
necesitan una
escuela:

Que cultive, construya y re

construya los vnculos
entre sus miembros y con
sus alumnos.

Con apertura a
la sociedad
en la que se
encuentra y
flexible a los
cambios
Que promueva
el verdadero
ocio
creativo

Que resulte el punto de encuentro y re-encuentro

entre adolescentes y adultos

QUE DOCENTES NECESITAMOS?

LIDER TESTIMONIAL
Se ocupa de:
conocerse a
Est convencido que
Essl quien
cada uno es artesano mismo y cultivar
primero tiene
dilogo.que
Sabe
de su propio destino. la humildad
cambiar.
Cultiva
la creatividad
escuchar.
servir.
permanente.
Sabe gerenciar:
Supera y remueve
Ve
Cuida a sus
ordena,
distribuye,
obstculos
posibilidades
alumnos, advierte
planifica.
y contribuye
Inspira a sus
sobre los riesgos,
a liberarlas.
alumnos, los
les infunde el
mueve, los anima e
coraje necesario
incita , confa en
para el cambio.
la
ellos y respeta los Promueve
(mstica).
tiempos y estilos. confianza

LIDE
R

TESTIMONIAL
Actitud del espritu: No
educo con las palabras
sino con mis acciones.
Esto implica autenticidad y
coherencia
si quiero educar al otro en el amor, la
honestidad, la solidaridad, tengo que tener en
mi
corazn
amor,
honestidad
y
solidaridad porque lo que yo tengo es lo que
voy a dar en mis encuentros con los otros.

AULAS FLEXIBLES
espacio para la comunicacin y el trabajo con
otros, intensamente vivido, conformado por
grupos con objetivos comunes, capaces de
transferir a la realidad los saberes construidos.
Actividades diversas mediantes Estrategias y
tcnicas participativas

Espacios flexibles en el
aula
Interaccin con fuentes de
informacin
Espacio abierto al mundo circundante

La aceptacin

La
alegra

La comprensin
emptica

amor
pedaggico
un amor basado
en:

La
paciencia
El amor
enaltecedo
r

La inspiracin que despierta

El amor
en el alumno un comienzo,
exigente
siembra caminos, abre
direcciones.
Un amor testimonial que se juega en ese lugar vivo,
experiencial, productivo que es el aula, la escuela,
sus pasillos y trasciende las paredes.

ES NUESTRA PROFESION CONDENA

DE AMOR