Educacin en ambientes

virtuales
El Sistema de Universidad Virtual
de la Universidad de Guadalajara

Contenido
1.
2.
3.

Mxico y Jalisco
La Universidad de Guadalajara
Sistema de Universidad Virtual

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Breve historia
Organigrama

Contexto (% de Virtualidad, Autores claves, Beneficios)

Modelo de Aprendizaje (Principios)
Oferta Acadmica
Diseo Instruccional (Curricular x Materias)
Ingreso y Seleccin
Operacin de programas
Evaluacin y Certificacin
Formacin Docente
Infraestructura tecnolgica (diversas plataformas)
Servicios Informativos
Gestin Acadmica
Calidad
Investigacin e Innovacin
Referencias

Objetivo
Breve presentacin de las bases tericas
y el soporte operativo de Sistema Virtual
de la Universidad de Guadalajara, Mxico,
as como los posibles proyectos conjuntos
a desarrollar.

Educacin Mxico y Jalisco

Poblacin Mxico 112, 337 Millones (2010)

Poblacin Jalisco 7,350,682 (2010)
Mxico 14 Economa mundial
Mxico 4,462 planteles, 1,968 pblicos y 2,494
privados
2,8 millones de estudiantes universitarios 67%
Publica y 33 % privada
Jalisco 304 planteles y 212, 694 estudiantes
univesrsitarios

Fuentes:
http://www.inegi.org.mx/sistemas/mexicocifras/default.aspx?ent=14
2010 World Economic Forum The Global Competitiveness Report 20102011
(2009) Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos,
principales cifras, ciclo escolar 2008-2009
(2010) http://sig.jalisco.gob.mx/Estadistica/index.htm

Universidad de Guadalajara

http://www.udg.mx
/

Cuenta 221,656 estudiantes y 3,319 PTC 93% con Master o

Doctorados
bachillerato 129,205 y el resto 92,351 de educacin superior
cubre el 48% de la matricula del estado y el 62 % de la publica

422 programas acadmicos de nivel tcnico, bachillerato, licenciatura

y postgrado (91 Licenciaturas y 77 postgrados evaluados de calidad)
Red 167 Bibliotecas incluyendo la del Estado
Presupuesto 2010 de 7,448, 709,000 Pesos Mexicanos
(466,0 M de euros)
Organiza la FIL (2da Feria mas grande del mundo despus de
Frankfurt)

Fuente de Datos: http://www.copladi.udg.mx/,

http://www.transparencia.udg.mx/informes-del-rector-general

Red/Universidad de Guadalajara
(continuacin)

Centros Universitarios Metropolitanos

1.
2.
3.
4.
5.
6.

CUAAD - Arte, arquitectura y diseo

CUCBA - Ciencias biolgicas y agropecuarias
CUCS - Ciencias de la salud
CUCEA - Ciencias econmicas y
administrativas
CUCEI - Ciencias exactas e ingenieras
CUCSH - Ciencias sociales y humanidades

Centros Universitarios Regionales

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

CUCIENEGA - Ocotln, Jal.

CUCOSTA - Puerto Vallarta, Jal.
CUCSUR - Autln de Navarro, Jal.
CUALTOS - Tepatitln de Morelos, Jal.
CULAGOS - Lagos de Moreno, Jal.
CUVALLES - Ameca, Jal.
CUNORTE - Colotln, Jal.
CUSUR - Ciudad Guzmn, Jal.

Sistema de Educacin Media Superior

Sistema de Universidad Virtual

Comparativo del Ranking Mundial

de Universidades
Fuente: http://www.webometrics.info/

Contexto/Problemas

Matricula limitada/Insuficiente cobertura

Sin equidad y calidad
Mtodos rgidos de enseaza
Falta de dinamismo de los SE
Brecha entre Produccin Inf./Aplicacin
Ambientes no propician aprendizaje sino la docencia
Velocidad tecnologa empresa supera educacin
Contradiccin entre global y local
Superacin permanente
Falta de colaboracin/feudos educativos
Escolarizacin excesiva=burocracia excesiva
Atraso normativo
Universidad una Organizacin secular

Contexto/Propsito
Educativo/Beneficios

Enseanza y aprendizaje individualizado

Autoformacin
Nuevas formas de comunicacin e interaccin
Adquirir competencias, capacidades y actitudes creativas
Mejorar el desempeo laboral
Incremento de la cobertura
Disminucin de costos
Accin global considerando local
Trabajo en redes con otras IES
Introduccin de TICs en la educacin

Contexto/Modelos

1969 Open University UK

1972 UNED Espaa

1972 Universidad de Meryland y Pensilvania

1977 UNED de Costa Rica

1979 Center for Distance Learning de E.U

1994 Universidad Oberta de Catalua

Mxico UNAM, IPN, U. Veracruzana; U Pedaggica Nacional (70s)

Fuentes
Garca Aretio L., Historia de la Educacin a Distancia: RIED - Revista Iberoamericana de Educacin a
Distancia Volumen 2, N 1, 1999
Moreno Castaeda M. at el Modelo Educativo del Sistema de Universidad Virtual. UDG Virtual, Jalisco
2010

Contexto/ Teoras bases

Vigotski Lev Perspectiva sociocultural del aprendizaje

Piaget J. Desarrollo Cognitivo
Holmberg B. Interaccin y la comunicacin entre docentes y
estudiantes
Garrison D. R. y Shale, D., La Comunicacin bidireccional
Peters O. Teora de la Industrializacin de la enseaza
Moore M & Wedemeyer, C. A Teora de la distancia transaccional
Ausebel Aprendizaje Significativo
Botkin J. Desarrollo de ambientes
Ander-Egg, Autogestin del aprendizaje
Bates T. y Simonson M Tecnologa Instruccional
Jos Silvio Prospectiva y Diagnostico ED
Garca Aretio L. Dilogo didctico mediado
Moreno M y Chan M.E. Gestin de Conocimiento y Aprendizaje en
Ambientes Virtuales
Tobon S. Formacin por competencias

Sistema Virtual (SV) UDG Virtual

IES basada en un S que opera travs del
las mas avanzadas TICs y redes centrado
en el aprendizaje colaborativo donde el
profesor mas que ensear, disea
experiencias ejercicios y actividades que
permiten fementar la colaboracin

SUV. Breve Historia

1990 proyecto Sistema de Universidad Abierta y a
Distancia
1992 se dictamin la creacin de la Divisin de Educacin
Abierta y a Distancia (DEAD)
1994 se cre la Coordinacin de Educacin Continua,
Abierta y a Distancia (CECAD)
1999 se cre la Coordinacin General del Sistema para la
Innovacin del Aprendizaje (INNOVA),
2005 Sistema de Universidad Virtual

http://www.udgvirtual.udg.mx

Etapas de desarrollo del SV

Grado de virtualizacin
Fuente: Allen E. I., Class Diference Online Education in the U.S. 2010, Sloan-C
Babson Survey Research Group

Misin, Visin
Sistema de la Universidad de Guadalajara, realiza
investigacin, docencia, extensin y vinculacin en el
campo de la gestin del conocimiento en ambientes
virtuales

Universidad para todos, con alcance mundial, lder

en la virtualizacin y el desarrollo de sistemas
innovadores de produccin, distribucin y aplicacin del
conocimiento, donde se aprende por medio de la gestin
de proyectos, organizados en redes, que generan
mejores alternativas de sustentabilidad.

Trabajo en Red

Trabajo en Red

Comunicacin entre procesos

Modelo Educativo

Organigrama
http://www.udgvirtual.udg.mx/interior.php?id=235

ME Centrado en la persona

ME Centrado en la persona
(continuacin)

Principios del Aprendizaje

Significativo (Ausbel, 1995)

Modificar los conceptos y esquemas de los modos de aprender; lo que

se prenda tenga sentido para los estudiantes.

Anticipatorio (Botkin, 1992)

No memorizacin desarrollo de habilidades para acceder, manejar,

almacenar y comunicar la informacin. Una preparacin para enfrentar
las situaciones inciertas y novedosas.

Creativo (Botkin, 1992)

El estudiante debe participar en la creacin y recreacin de su entorno

fsico, social e intelectual, ms all de generar respuestas esperadas
por los profesores adems de desarrollar la capacidad para crear
nuevas alternativas de solucin.

Participativo (Botkin, 1992)

Es aquel que se construye en comunidad o en sociedad con los otros,

invitando a la reflexin y a la creacin de alternativas para solucionar problemas
diversos, propiciando la cooperacin y la colaboracin.

Autogestivo (Ander-Egg, 1999)

Que el estudiante sea responsable de su propio aprendizaje, sobre los

principios
de actitud de curiosidad, capacidad para el dilogo, autodisciplina y
trabajo cooperativo y colaborativo.

Modelo Acadmico

Gestin de ambientes de aprendizaje

Enfoca a:
Logro de autogestin.
Desarrollo de creatividad.
Significacin de la accin.
Participacin
Proceso de:
Sujetos que aprenden.
Gestores del ambiente de aprendizaje.
Desarrollo de interacciones entre estos
elementos y con sistemas de conocimiento
Articulacin de objetos de conocimiento,
entre s para su aprehensin, procesamiento
y transformacin, a travs de medios,
herramientas, recursos.

Autogestin institucionalizada

Su propio proceso de aprendizaje;

Las actividades del programa junto con el asesor o tutor;
Disear estrategias para realizar las actividades;
El procesamiento activo de informacin;
Sistematizar y organizar el aprendizaje;
Desarrollar el potencial de capacidades cognoscitivas;
Desarrollar conocimiento especializado;
Planear actividades de control que corroboren la eficacia de la
estrategia planeada, antes del cierre del curso y de planear las
estrategias subsiguientes; y,
Realizar las actividades de evaluacin elaboradas por la institucin,
en fechas predeterminadas o acordadas respecto al desempeo
realizado y para la acreditacin de saber.
(Fuentes Navarro, 1995, p.7).

Modelo Docente/Perfil
1. Disposicin para el cambio de
mentalidad.
2. Capacidad para el dilogo, privilegiando
las relaciones horizontales.
3. Perseverancia.
4. Amplitud de horizontes.
5. Flexibilidad.
6. Apertura a una educacin permanente.
7. Educacin ms all del aula.
8. Conciencia de la dimensin social de la
innovacin.
9. Congruencia de la norma con el enfoque
innovador.
10. Visin holstica.
11. Prctica de la reingeniera
organizacional.
12. Aprovechamiento de la tecnologa de las
comunicaciones.

Resumen/modelo

Datos generales UDG Virtual

5 300 estudiantes en programas educativos

6 500 en educacin continua
16 pases
22% de 15 a 23 aos
Atiende personas con discapacidad
Diplomado y 13 cursos de formacin docente
Se disearon 86 cursos en lnea y se redisearon 44
Biblioteca Virtual con OJS

Oferta Acadmica/Grados
Bachillerato General por reas Interdisciplinarias
Licenciaturas
Licenciatura en Administracin de las
organizaciones
Licenciatura en Bibliotecologa
Licenciatura en Educacin
Licenciatura en Gestin Cultural
Licenciatura en Seguridad Ciudadana
Licenciatura en Tecnologas e informacin

Oferta Acadmica/Postgrados
-Maestra en Gestin de Servicios Pblicos en
Ambientes Virtuales
Doctorado en Sistemas y Ambientes
Educativos
Maestra en Generacin y Gestin de la
Innovacin

Oferta Acadmica/Diplomados

Administracin de Proyectos

Diseo y Operacin de Cursos en lnea

Formacin por competencias

Gobierno y Gestin Pblica Municipal

Gestin de Proyectos Culturales

La Gestin de Informacin y el Conocimiento: Factor de Competitividad en las

Organizaciones

Mxico: nuestras historias

Metodologa de Mejora Seis Sigma

Planeacin de Proyectos Educativos mediados por las TICs.

Oferta Acadmica/Cursos
http://www.udgvirtual.udg.mx/interior.php?id=351

Gestin Curricular

Anlisis de problemticas/Diagnostico
Identificacin de los problemas y perfil deseable
Identificacin de competencias
Definicin de las funciones integradas en las
competencias y mbitos de desempeo
Desagregacin de la competencia en conocimientos,
atributos, habilidades y valores
Mapa curricular considerando diferentes escenarios de
trayectorias escolares
Calculo de crditos
Plan de estudio
Aprobacin

Instrumentos
Problemtica educativa y necesidades
detectadas (Problemas, Razones y Que
se ha hecho)
Objetivos y perfil
Componentes y trayectorias

Gestin Curricular/problemticas/competencias
Objetos de
Intervencin

Procesar
Informacin

Sistema - Entorno

Modelos de gestin de
informacin

Organizacin

Administrar
conocimiento

Gestionar
Tecnologas
para el
conocimiento

Gestiona el
aprendizaje
organizacional

Gestin del cambio

Producir programas
para gestin

Masificar aplicativos

Auditar el flujo de
informacin

Mapeo del
conocimiento

Utilizar sistemas de
informacin

Movilizar, comunicar

Equipos

Direccin por procesos

Transmitir el
conocimiento

Mejoramiento continuo

Personas

Gestin de calidad

Informacin

Establecer que
informacin ser
compartida

Implementar
soluciones

Adaptacin a cambios

Aplicar reglas internas

Retroalimentar a los
equipos

Que informacin ser

relevante en la
G.C.

Resultados pilotos
obtenidos

Conducir el plan y
clarificar metas

Evaluar cultura
organizacional

Conocimiento
T.I. y conocimiento

Normalizacin, B.W. /
B.I.

Sistemas de calidad

Procesos

Organizar Equipos

Evaluaciones grupales
de conocimientos

Encuestas de enfoque
corporativo

Tomar decisiones con

resultados
obtenidos

Equipos de trabajo
Procesos de
mejoramiento del
conocimiento

Ejemplo de Malla Curricular

Diseo educativo

1. DATOS GENERALES DEL CURSO

2. COMPETENCIA
3. ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA (saberes, habilidades, valores)
4. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DE EGRESO CON QUE SE
VINCULA O A LA QUE APOYA
5. PRODUCTO INTEGRADOR
6. INTRODUCCION
7. ENCUADRE/CRONOGRAMA
6. Unidades de aprendizaje

Introduccin
Subcompetencia
Actividades de aprendizaje
Producto integrador
Recursos educativos
Criterios evaluativos (fondo y de forma)

7. BIBLIOGRAFA

Curso de Seleccin
Diagnstico de una situacin problemtica
Anlisis de la situacin problemtica
Construccin de una propuesta de
intervencin
Definir un perfil de ingreso para SV

Registro de materias
http://148.202.105.242/tutorialregistro/flash/alta

Operacin de los cursos

Evaluacin

Sistema de Gestin de Calidad

http://www.udgvirtual.udg.mx/siga/

Observatorio SV
http://www.observatoriovirtual.udg.mx/default.aspx

I+D+i

Proyectos de Investigacin desarrollo

Cuerpos acadmicos
Formacin de personal investigador
Seminario Permanente de Investigacin
Doctorado en Sistema Educativos
Activa participacin en redes de investigacin
internacionales
Encuentros Internacionales de Educacin a
Distancia (2011-XX)
Proyectos de mejora continua relacionados a la
operacin

Red Interna SV

Infraestructura tecnolgica
Metacampus (Desarrollo propio)
Moodle (Centro de Idiomas y Maestra)
Sakai (Doctorado)

Proyectos conjuntos
1. PCI-AECID. Acciones Preliminares Titulacin
conjunta Bibliotecologa. Fase I. Modulo
Organizacin . Facultad de Biblioteconoma UNEX

2. PCI-AECID Acciones Preliminares Calidad de

la Educacin. Facultad de Educacin
3. Publicacin de un libro. Investigacin - Anlisis
comparativo y recomendaciones para el
mejoramiento de los sistemas de educacin a
distancia UDG-UNEX

PCI-AECID. Acciones Preliminares Titulacin conjunta

Bibliotecologa. Fase I. Modulo Organizacin . Facultad de
Biblioteconoma UNEX
Coordinador: Dr. Agustn Vivas Moreno
Objetivo: Titulacin conjunta en la Licenciatura de Bibliotecologa
Acciones Preliminares Modulo Conjunto Organizacin de la
Informacin
Actividades Preparatorias :
1. Formacin del personal de FBD/UEX
2. Asesora en lnea
3. Uso de METACAMPUS
4. Tutora de proyectos
5. Uso compartido de recursos informativos
6. Desarrollo de proyectos estudiantiles
7. Intercambio de profesores y estudiantes
8. Encuentro acadmico Resultados

PCI-AECID Acciones Preliminares Calidad de la

Educacin. Facultad de Educacin
Coordinador Mara Rosa Oria Segura
Objetivo General:
Generar marcos comunes de Calidad a travs de Herramientas Virtuales entre
UDG y UEx que puedan ser modelo en el mutuo reconocimiento y
homologaciones de estudios entre Iberoamrica y Europa.
Especficos
1.
Impulsar y fomentar vnculos de investigacin entre las Universidades de
Guadalajara (Mxico) y Extremadura (Espaa).
2.
Analizar las posibilidades de la Herramienta de Evaluacin de la UDG a la
enseanza presencial.
3.
Proponer una aplicacin de probada utilidad en contextos americanos y
europeos.
4.
Establecer estndares de calidad comunes -y al mismo tiempo flexiblesaptos para diferentes contextos de las Instituciones de Educacin Superior
en Iberoamrica y Europa en el marco del trabajo de ECOESaD y la
ANECA

Publicacin de un libro.
Propsito: Presentar una serie de estudios de casos donde se
muestra la diversidad de la educacin a distancia en
Iberoamrica a partir de experiencias concretas de programas o
cursos a distancia con diverso grado de virtualidad.
Contenido
1.
2.
3.
4.
5.
6.

CAVILA- AULA VIRTUAL de Iberoamrica. Retos y Expectativas.

La enseaza semipresencial de Biblioteconoma y
Documentacin. Un experiencia Piloto
Anlisis comparativo de la educacin a distancia en el Sistema
Universidad Virtual y la Universidad de Extremadura
La calidad de la educacin a distancia
La educacin a distancia y la comunicacin
La Investigacin de la educacin en la virtualidad.

Recomendaciones de acuerdos
1. Aprobar la propuesta de proyectos PCIAECID o con los recursos que se definan
2. Acometer el anlisis comparativo de
ambos sistemas
3. Incluir el Observatorio para la Educacin
en Ambientes Virtuales como una
herramienta de CAVILA y presentar la
propuesta en su prxima reunin