Desenvolvimento Social,

Relacional e Sexual do
Adolescente

Desenvolvimento Social
Um estudo realizado com famlias coloniais na Nova Inglaterra
demonstrava que a idade em que os filhos se tornavam autnomos
dos pais mudou, ao longo de quatro geraes. Os filhos dos
primeiros colonos permaneciam na quinta dos pais, depois dos
vinte anos, antes de se casarem e se tornarem economicamente
independentes. Conforme a terra escasseava e surgiam novas
oportunidades nas vilas e cidades vizinhas, os filhos saiam de casa
mais cedo, aprendiam uma profisso e tornavam-se autnomos
com menos idade (Greven, 1970 citado por Gleitman, 1999).
Com o incio da educao em massa, em meados do sculo XIX,
estou padro voltou a inverter-se. Em vez de partirem para se
fazerem aprendizes ou procurarem um trabalho, os adolescentes
continuavam a viver com as famlias e permaneciam na escola at
aos vinte anos. Por um lado, permitia-lhes adquirir as
competncias necessrias para integrar uma sociedade complexa
e tecnolgica. Por outro, adiava a sua independncia social e
econmica e a sua entrada na vida adulta (Elder, 1980 citado por
Gleitman, 1999).

Desenvolvimento Social
Freud
Para Freud a adolescncia era fundamentalmente um
perodo de conflito uma vez que, um perodo em que as
pulses sexuais reprimidas, durante a fase final do conflito
de dipo, no podem mais ser negadas e opem-se, com
fora, s proibies inconscientes anteriormente
levantadas. Outros conflitos centram-se em lutas com a
gerao mais velha, em particular com o pai do mesmo
sexo, que foram reprimidas na infncia e agora se tornam
proeminentes (Gleitman, 1999).

Desenvolvimento Social
Erikson
Segundo Erikson, a separao da vida adulta apenas uma das
manifestaes do que os adolescentes esto verdadeiramente a
querer atingir. O seu principal objectivo, ao longo do perodo
Identidade versus Confuso de Papis, o de descobrir quem e o
que so. A nossa cultura complexa caracterizada por muitos
papis sociais e a adolescncia um poca para os
experimentar, para descobrir qual o papel que melhor se adapta:
que vocao, que ideologia, que grupo. A principal questo do
adolescente quem sou eu? e, para responder, adopta
diversas atitudes, em parte em benefcio dos outros, que depois
servem como espelho no qual se pode ver a si prprio. Cada
papel, cada relao humana, cada viso do mundo primeiro
adoptada momentaneamente, em termos de tudo-ou-nada, sem
lugar para o compromisso. Cada uma delas um fato e quando o
adolescente acha que um lhe fica bem, esse torna-se a roupa da
sua identidade adulta (Erikson, 1963 citado por Gleitman, 1999).

Desenvolvimento Relacional
Sigmund Freud (1946 citado por Papalia & Olds, 2000),
achava que o conflito entre pais e filhos era inevitvel,
desencadeado pela necessidade do adolescente se
tornar independente dos pais.
A antroploga Margaret Mead (1928, 1935 citado por
Papalia & Olds, 2000), que estudou a adolescncia nas
culturas no-ocidentais, conclui que quando a cultura
proporciona uma transio serena e gradual da
infncia idade adulta, a revolta no comum.

Desenvolvimento Relacional
Relao com os pais
Grande parte das discusses entre pais e adolescentes so
sobre: o quanto ou quando: quanta liberdade deveriam
ter os adolescentes para planear as suas prprias
actividades ou quando podero conduzir o carro da famlia.
Os conflitos familiares aumentam normalmente durante o
incio da adolescncia, estabilizam a meio da adolescncia
e diminuem no final da mesma (Papalia & Olds, 2000).

Os conflitos familiares so mais provveis com as

mes do que com os pais, talvez porque grande parte
das mes esteve mais envolvida intimamente com os
filhos e pode ser mais difcil abrir mo desse
envolvimento (L. Steinberg, 1981, 1987 citado por
Papalia & Olds, 2000).

Desenvolvimento Relacional
Relao com os pais (Continuao)
As discusses entre pais e adolescentes so
geralmente sobre assuntos do dia-a-dia: tarefas
domsticas, relaes familiares, trabalhos de casa,
roupas, dinheiro, horrio para chegar a casa e amigos
(B. K. Barber, 1994 citado por Papalia & Olds, 2000).
O nvel de desacordo familiar parece depender
essencialmente das personalidades dos adolescentes e
da forma como os pais os tratam.
Os conflitos so mais frequentes quando os pais vem
o adolescente como detentor de caractersticas
negativas de personalidade (como mau humor,
mesquinhez ou ansiedade) e uma histria de
comportamento problemtico, e quando os pais
utilizam a disciplina coerciva (B. K. Barber, 1994 citado
por Papalia & Olds, 2000).

Desenvolvimento Relacional
Relao com os pais (Continuao)
Os pais podem ser democrticos ou severos e autoritrios.
Os pais democrticos:
Baseiam a educao dos seus filhos em regras, normas e valores importantes
mais tambm esto dispostos a ouvir, explicar e negociar. Inecntivam os
adolescentes a formarem as suas prprias opinies (Lamborn, Mounts,
Steinberg & Dornbusch, 1991 citado por Papalia & Olds, 2000).
Exercem um controlo apropriado sobre a conduta da criana mas no sobre a
sua identidade (L. Steinberg & Darling, 1994 citado por Papalia & Olds, 2000).
Esforam-se por oferecer aos filhos orientao pela utilizao da razo e de
regras mas tambm, de um modo sensato recompensas e punies
relacionadas com o comportamento da criana.
Tm conscincia da sua responsabilidade enquanto figuras de autoridade
contudo, so mais sensveis s necessidades e interesses dos filhos.
As crianas que pertencem a famlias democrticas, apresentam em maior
grau caractersticas como auto-confiana, auto-controlo, curiosidade e
satisfao.
O ambiente afectivo neste tipo de famlias caloroso e de aceitao (Papalia
& Olds, 2000).

Desenvolvimento Relacional
Relao com os pais (Continuao)
Os pais severos ou autoritrios:
Procuram ensinar aos filhos padres perfeitos de comportamento e
so a favor de medidas punitivas e violentas para impor o
respeito, quando as atitudes e convices dos mesmos entram em
conflito com aquilo que eles pensam ser uma conduta correcta.
As crianas que pertencem a famlias autoritrias so submissas,
dependentes, pouco responsveis e no parecem ter objectivos
definidos.
O ambiente emocional da famlia muitas vezes frio e distante
(embora existam algumas excepes) (Sprinthall & Collins, 1999).
Quando os pais no se adaptam necessidade de serem tratados
mais como adultos, os filhos podem recusar a influncia parental e
procurar o apoio e a aprovao junto do grupo de pares (Papalia &
Olds, 2000).

Desenvolvimento Relacional
Relao com os irmos
Com o comeo da separao da famlia e o passar mais
tempo com os colegas, os adolescentes tm menos
tempo e menos necessidade de gratificao emocional
que costumavam obter dos laos dos irmos (Papalia &
Olds, 2000).
Os irmos com maior diferena de idades tendem a
demonstrar mais afecto e a relacionarem-se melhor do
que aqueles que tm idade mais prxima.
As discusses entre irmos e irms com idades mais
prximas podem reflectir uma competio mais intensa
uma vez que, as suas competncias so bastante
semelhantes para serem comparadas, tanto por eles
como pelos outros.
Irmos do mesmo sexo so normalmente mais prximos
do que um irmo e uma irm (Papalia & Olds, 2000).

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos
Antes da adolescncia, as crianas passam mais tempo com os
adultos do que com outras crianas e no feita qualquer
distino: todos so tratados de forma semelhante.
Na adolescncia, os adolescentes estabelecem um maior nmero
e uma diversidade de contactos sociais que envolvem pessoas do
seu meio social e da sua raa, formando no incio da adolescncia
grupos formados por adolescentes do mesmo sexo.
O comportamento dos amigos entre si nitidamente diferente
das atitudes que tomam perante aqueles que no so seus
amigos (Sprinthall & Collins, 1999).
Os adolescentes parecem seguir um conjunto implcito de normas
segundo as quais avaliam os colegas, no sentido de os
considerarem ou no membros do seu grupo.
Esta aceitao social envolve frequentemente a atraco fsica e
certos padres de comportamento que demonstrem amizade,
sociabilidade e competncia. As atitudes desviantes e os
comportamentos agressivos conduzem habitualmente a situaes
de rejeio (Sprinthall & Collins, 1999).

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos (Continuao)

Erikson considerava que as relaes estabelecidas dentro

de um grupo eram uma parte fundamental do processo de
formao da identidade. Segundo este autor, era preciso
atravessar uma moratria psicolgica, isto , um perodo
em que o adolescente mantinha um certo distanciamento
dos papis e responsabilidades da vida adulta, durante o
qual poderia tentar desempenhar diferentes papis e
estabelecer diferentes relacionamentos (Sprinthall &
Collins, 1999).

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos (Continuao)
A influncia dos colegas pode ser de dois tipos: formal e
informal.
Na influncia informal:
Os colegas funcionam como fontes de conhecimento acerca
de padres comportamentais, atitudes, valores e
consequncias dos mesmos em diferentes situaes.
Quando fazemos referncia ao tipo de vesturio usado
pelos membros de um grupo, estamos a experienciar uma
influncia informal.

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos (Continuao)
Na influncia normativa:
Os colegas exercem uma presso social sobre os
adolescentes, no sentido de estes se comportarem de acordo
com os padres seguidos pelos outros elementos do meio a
que pertencem.
Quando um elemento avisado pelos outros elementos do
grupo de que deve usar o tipo certo de vesturio ou quando
afastado por estes, por no adoptar o estilo adequado,
vivencia uma experincia normativa (Sprinthall & Collins,
1999).
As influncias informais e normativas dos colegas tm o
contributo da comparao social e da conformidade.

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos (Continuao)
A comparao social:
Engloba os comportamentos e atitudes dos outros que
constituem os termos de comparao, de acordo com os
quais os adolescentes fazem a sua avaliao e tem um
grande impacto no perodo da adolescncia, revelando os
efeitos das diferenas cognitivas e sociais que existem
entre a adolescncia e a infncia.
Este processo socio-psicolgico manifesta-se no s pela
adopo de determinadas formas de actuar mas tambm,
por alteraes ao nvel da auto-estima e da auto-imagem,
persistncia em certas tarefas e actividades e a outros
efeitos pessoais e sociais (Sprinthall & Collins, 1999).

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos (Continuao)

A conformidade:
a adopo do mesmo comportamento ou atitudes
que os outros adoptaram e nem sempre envolve
comparao social. Todas as pessoas apresentam uma
certa conformidade. Este processo socio-psicolgico
parece ser influenciado pela crena na sua falta de
competncia para realizar determinada tarefa, o
estatuto dentro do grupo, as capacidades sciocognitivas e a elaborao de juzos morais (Sprinthall
& Collins, 1999).

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos (Continuao)
Os investigadores concluram que quanto maior forem
as capacidades de compreenso interpessoal dos
adolescentes, mais tendncia tero para serem aceites
socialmente.
O grupo de amigos uma fonte de afecto, apoio e
compreenso, um lugar de experimentao e um
ambiente para conquistar autonomia e independncia
dos pais. tambm um ambiente para formar
relacionamentos ntimos que servem como preparativo
para a vida adulta (J. S. Coleman, 1980; Gecas & Seff,
1990; Newman, 1982 citado por Papalia & Olds, 2000).

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos (Continuao)
Os investigadores traaram um quadro de vida quotidiana
de um adolescente na actualidade (Csikszentmihalyi &
Larson, 1984 citado por Papalia & Olds, 2000). Observou-se
que esses adolescentes passavam o seu tempo livre com:

amigos (29%),
com colegas (23%),
sozinhos com um ou ambos os pais (5%),
com pais e irmos (8%) (Papalia & Olds, 2000)

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos (Continuao)
No incio da adolescncia, as amizades tornam-se mais
ntimas e provedoras de apoio, a sinceridade
fundamental, a competio menor e a partilha de
pensamentos e sentimentos maior do que noutras idades.
Estas so as caractersticas da amizade adulta e o seu
aparecimento na adolescncia assinala a transio para
relacionamentos adultos (Papalia & Olds, 2000).
A alterao da qualidade do relacionamento com os amigos,
durante a adolescncia, especialmente acentuada no caso
das raparigas. Pelo contrrio, os rapazes continuam a
centrar-se mais em actividades comuns do que em
compromissos interpessoais (Sprinthall & Collins, 1999).
Ao contrrio dos rapazes, as raparigas tendem a limitar o
nmero de elementos do grupo contudo, so mais
propensas a incluir novos amigos no crculo de amizades
(Sprinthall & Collins, 1999).

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos (Continuao)
Segundo um estudo realizado a alunos do quinto, stimo,
nono e dcimo-primeiro anos, as amizades das raparigas
apresentam de modo consistente um maior conhecimento
e sensibilidade mtuos, maior entrega e partilha e uma
maior aceitao e exigncia de parte a parte, do que as
amizades dos rapazes. A intimidade com os amigos do sexo
oposto algo que surge relativamente tarde, para a
maioria dos adolescentes (Sprinthall & Collins, 1999).
A maior intimidade entre os adolescentes est relacionada
com o desenvolvimento cognitivo mas tambm com a
adaptao e a competncia social.
Segundo Sternberg (1986, 1987 citado por Pires, Azevedo &
Brando, 2008), o amor entre duas pessoas explicado por
um modelo tridimensional que engloba intimidade, paixo e
deciso/compromisso.

Desenvolvimento Relacional
Relao com o grupo de amigos (Continuao)
Intimidade
Sentimentos de proximidade, de vinculao ao outro. uma
componente predominantemente emocional.

Paixo
Impulsos relacionados com o romance, a atraco fsica e
sexualidade. uma componente motivacional.

Deciso/compromisso
Deciso a curto prazo de que amamos o outro; a longo
prazo, aceitao do compromisso de continuar a relao.
uma componente cognitiva (Pires, Azevedo & Brando,
2008).

Delinquncia Juvenil
A delinquncia atinge o seu mximo aos 15 anos e
depois diminui (Papalia & Olds, 2000).
A delinquncia entre os adolescentes e jovens adultos
parece estar intimamente associada ao estabelecimento
de relaes pobres com os colegas, na infncia. Parece
que um fraco relacionamento com os colegas tambm
um importante predictor de uma ampla srie de
problemas na vida adulta, que inclui dificuldades de
comportamento, problemas profissionais e perturbaes
a nvel conjugal e sexual (PA).
Alguns adolescentes demonstram comportamento antisocial isolado ou ocasional. H ainda um grupo menor de
infractores crnicos, aqueles que cometem normalmente
actos anti-sociais como furtar, provocar incndios,
invadir casas e automveis, destruir propriedades,
violncia fsica, desordens frequentes e violaes.

Delinquncia Juvenil

Cerca de um milho de jovens so presos a cada ano, dos

quais 3% a 4% com idades compreendidas entre 10 e 17
anos. A taxa de aprisionamentos mais elevada entre os
16 e 18 anos quando comparada com outros grupos
etrios. Grande parte dessas prises decorre de infraces
pouco significantes: roubo em lojas, vandalismo ou coisas
do gnero. Contudo, 28% de todos os que so aprisionados
praticam crimes graves (assassinato, assalto, violao e
incndio premeditado) e tm at 18 anos de idade (U.S.
Bureau of the Census, 1990 citado por Bee, 1997).
Dos alunos do ensino secundrio, 25 a 40% dizem ter
roubado alguma coisa de valor relativamente baixo; 6% dos
rapazes dizem ter roubado um automvel; 12% dos rapazes
e 7% das raparigas dizem ter utilizado uma arma para
atacar algum, e 10 a 15% dos adolescentes diz ter
cometido um assalto (Bee, 1997).

Delinquncia Juvenil
Pais
Os pais de delinquentes crnicos deixaram de reforar o bom
comportamento na segunda infncia e eram mais severos ou
inconsistentes, ou ambos, na punio do mau comportamento.
Ao longo dos anos, esses pais no tiveram um envolvimento
ntimo e positivo na vida dos filhos (G. R. Patterson, DeBaryshe
&Ramsey, 1989 citado por Papalia & Olds, 2000).
As crianas com pais biolgicos anti-sociais ou alcolatras, ou
ambos, tm maior probabilidade de se tornarem delinquentes
crnicos se tiveram expostos a conflitos familiares em idade
precoce. Adolescentes que provm de famlias grandes e
conflituosas e com pais com baixo nvel de escolaridade ou com
alguma doena mental, correm um maior risco de se tornarem
delinquentes crnicos. Por outro lado, adolescentes com baixo
nvel socio-econmico mas educados com disciplina e afecto, e
se a sua capacidade verbal for a adequada para a sua idade, tm
menor risco de se tornarem delinquentes crnicos adolescentes
bem como os adolescentes com m educao mas com apoio
comunitrio efectivo (Papalia & Olds, 2000).

Delinquncia Juvenil
Estudo
Um inqurito realizado a 7000 adolescentes, com idades
compreendidas entre 15 e 16 anos, revelou que mais de
94% consumia lcool, cerca de um tero tinha fumado um
cigarro nos ltimos 30 dias, e 42% experimentara o
consumo ilegal de drogas pelo menos uma vez (Miller e
Plant, 1996 citado por Giddens, A., 2007). Os estudos
mostram ainda que o consumo se desviou das drogas
pesadas, como a herona, para a combinao de
substncias como as anfetaminas, o lcool e o ecstasy
(Giddens, A., 2007).

Desenvolvimento Sexual
Segundo a Organizao Mundial de Sade (2008), a
sexualidade uma energia que nos motiva para encontrar
amor, contacto, ternura e intimidade; ela integra-se no
modo como sentimos, movemos, tocamos e somos tocados,
ser-se sensual e ao mesmo tempo ser-se sexual. A
sexualidade influencia pensamentos, sentimentos, aces e
interaces e, por isso, influencia tambm a nossa sade
fsica e mental (site 1).

Desenvolvimento Sexual
A Puberdade
Presente desde o desenvolvimento embrionrio, a adolescncia
marcada por distintas fases de manifestaes sexuais.
Na infncia, com excepo dos rgos genitais, os corpos das
raparigas e dos rapazes so muitos semelhantes: sem cintura e
ancas pronunciadas, os ombros estreitos, o peito liso, pequenos
mamilos e um tom de voz parecido.
Na puberdade, a hipfise, uma pequena glndula situada na base
do crebro, liberta substncias qumicas (hormonas) no fluxo
sanguneo. Estas substncias activam a produo das glndulas
sexuais que, por sua vez, desencadeiam o seu funcionamento. Nas
raparigas, estas glndulas so os ovrios e nos rapazes os
testculos. Estas alteraes fisiolgicas no ocorrem com todos os
rapazes e todas as raparigas ao mesmo tempo.

Desenvolvimento Sexual
A Puberdade (Continuao)
Ainda que cada individuo tenha o seu prprio ritmo, a
puberdade comea geralmente entre o 8-12 anos e est
completa quando o processo de desenvolvimento dos
caracteres sexuais secundrios (masculinos e femininos)
termina (site 1).
Na rapariga, a puberdade comea com o aparecimento da
menarca (primeira menstruao) e no rapaz com a
possibilidade de ejaculao e os primeiros sonhos
molhados, ocorre frequentemente entre os 12 e os 14 anos
(site 1).
A puberdade caracterizada como um conjunto de
alteraes fsicas que ocorrem na vida dos rapazes e das
raparigas e que marca o incio de uma fase muito

Desenvolvimento Sexual
A Adolescncia

Alguns autores descrevem a adolescncia como uma situao de

crise onde coexistem oportunidades e riscos que podem, fazer o
adolescente sentir-se vulnervel (site 1).

A tarefa primria da adolescncia consiste na integrao na

integrao da intimidade e do desejo sexual de modo a poder ser
experienciado o prazer da sexualidade, num relacionamento
interpessoal e saudvel (Sprinthall & Collins, 1999).

A amizade com os colegas constitui um dos principais ambientes

para o crescimento psicolgico, que torna possvel o
estabelecimento de relaes heterossexuais maduras. As
necessidades ntimas na adolescncia so transferidas dos colegas
do mesmo sexo para colegas do sexo oposto, para que a obteno
da intimidade e a satisfao do desejo sexual possam acontecer
nessas relaes heterossexuais (Sprinthall & Collins, 1999).

Desenvolvimento Sexual
A Adolescncia (Continuao)
Nesta fase, as emoes so vividas com muita intensidade
acompanhada, por vezes, de desejos contraditrios. Inicia-se
a busca da tua identidade sexual (site 1).
Nas raparigas, a altura e o peso aumentam, as ancas
alargam e tornam-se mais redondas, os seios desenvolvemse, comeam a crescer os plos pbicos, a face torna-se
mais oleosa e as glndulas sudorparas mais activas (site 1).
Os rapazes so, normalmente, mais altos, mais fortes e com
mais massa muscular. Os ombros e o peito alargam e os
msculos comeam-se a desenvolver. O pnis e os testculos
crescem, comeando a produzir esperma, e surgem os
primeiros pbicos. Com o passar do tempo, as cordas vocais
engrossam, tornando a voz mais grossa. Podem ainda surgir
plos no peito. Os plos dos braos e das pernas tornam-se
mais grossos e os plos pbicos mais espessos. As glndulas
sudorparas comeam a funcionar (site 1)

Desenvolvimento Sexual
A Adolescncia (Continuao)
Para que o crescimento se processe de uma forma
satisfatria e completa, imprescindvel que este
processo seja acompanhado de maturao psicolgica
(site 1).
A tendncia geral para a existncia de um padro
uniforme para os dois sexos, de acordo com o qual o
critrio determinante para aprovar ou para reprovar a
actividade sexual o relacionamento afectivo
(Sprinthall & Collins, 1999).

Desenvolvimento Sexual
Orientao Sexual
na adolescncia que a orientao sexual de uma pessoa
frequentemente se expressa: se aquela pessoa ter interesse
sexual, romntico e afectivo consistente por pessoas do outro
sexo (heterossexuais) ou por pessoas do mesmo sexo
(homossexuais) (Papalia & Olds, 2000).
Num estudo com 38.000 estudantes americanos da stima
srie do Ensino Fundamental ltima srie do Ensino Mdio:
88% descreveram-se como predominantemente
heterossexuais e apenas 1% como predominantemente
homossexuais ou bissexuais (interessados em membros de
ambos os sexos). Cerca de 11%, na sua maioria estudantes
mais novos, no tinham certeza da sua orientao sexual. Os
que no tinham certeza tinham maior probabilidade de
descrever fantasias e atraco homossexuais e menos
probabilidade de ter tido experincias heterossexuais
(Remafedi, Resnick, Blum & Harris, 1992 citado por Papalia &
Olds, 2000).

Desenvolvimento Sexual
Rituais de iniciao
Algumas sociedades humanas tm cerimnias de iniciao
que representam a entrada na vida adulta.
Em algumas culturas primitivas, esses rituais so
violentos, prolongados e dolorosos, especialmente certas
cerimnias, para os rapazes, que envolvem rituais de
espancamento e circunciso.
Na nossa sociedade, a transio para a idade adulta faz-se
de uma forma mais gradual, com marcos que representam
no s as mudanas biolgicas mas tambm as diversas
aquisies educacionais e vocacionais (Gleitman, 1999).

Desenvolvimento Sexual
Rituais de iniciao (continuao)

Associado primeira vez, aparece o conceito de virgindade,

que pode ter muitas interpretaes contudo, a mais comum
tem a ver com a prtica sexual, em que existe a penetrao
do pnis na vagina havendo o rompimento do hmen (site
1).

No existe uma idade, uma hora ou um espao indicado ou

aconselhado. Tudo depende dos sentimentos, do desejo, da
segurana, do sentido de responsabilidade e da maturidade
fsica e afectiva do(a) adolescente (site 1).

Desenvolvimento Sexual
Gravidez na Adolescncia
A adolescncia pode ainda ser descrita como um importante
perodo no Ciclo de Vida, que compreende diferentes mudanas,
tanto a nvel social e familiar como sexual (site 1).
Metade dos casos de gravidez, entre as adolescentes solteiras,
ocorre durante os primeiros seis messes depois do incio da vida
sexual (Sprinthall & Collins, 1999).
O estudo mais fidedigno realizado at ao momento indica que
um em cada dez adolescentes com idades inferiores a 15 anos
j teve relaes sexuais. Estudos mais recentes chegaram
concluso que 385 dos rapazes e 24% das raparigas de 15 anos
j tinham mantido relaes sexuais (Sprinthall & Collins, 1999).
As mes mais jovens tm maior probabilidade do que as mais
velhas de vivenciarem uma gravidez e um parto difceis,
apresentando ndices mais elevados de toxemia (intoxicao por
toxinas, acumuladas no sangue por deficincia de um rgo) e
complicaes com ela relacionadas, anemia, peso ou posio
irregular do feto e um prolongado trabalho de parto.

Desenvolvimento Sexual
Gravidez na Adolescncia ( continuao)
As consequncias psicolgicas de uma maternidade na
adolescncia so igualmente severas. O nmero de
mes adolescentes que tenta o suicdio sete vezes
superior ao das outras jovens que no tm filhos.
Menos de metade das adolescentes que se tornam
mes entre as 13 e os 15 anos completa o ensino
secundrio. Um estudo indicou que em 80% dos casos
desistem de estudar (Sprinthall & Collins, 1999).
As adolescentes que do luz um filho tm menos
probabilidades de encontrar um emprego estvel, de
casar, ou de ser completamente autnomas, quando
comparadas com as outras mulheres que so mes
mais tarde (Sprinthall & Collins, 1999).

Desenvolvimento Sexual
Gravidez na Adolescncia ( continuao)
O elevado ndice geral de actividade sexual antes do
casamento, a idade precoce em que tem incio a vida
sexual activa, a falta de informao dos aspectos
biolgicos do sexo e da gravidez e a baixa utilizao de
mtodos contraceptivos, no nos surpreende o facto de
nos Estados Unidos, mais de um milho de adolescentes
ficarem gravidas todos os anos (Sprinthall & Collins, 1999).
As consequncias latentes de uma maternidade na
adolescncia so bastante srias, quer para a me
adolescente, quer para a prpria criana.
O ndice de mortalidade dos bebes, filhos de mes com
idades inferiores a 15 anos, mais elevado do que o
mesmo ndice entre os 15 e os 19 anos e superior em mais
do dobro quando comparado com o ndice de mortalidade
dos nascimentos entre os 20 e os 34 anos (Sprinthall &
Collins, 1999).

Desenvolvimento Sexual
Gravidez desejada e gravidez indesejada
Uma gravidez indesejada na adolescncia pode ocorrer por diversas
razes: porque o mtodo contraceptivo falhou ou pela m utilizao
do mesmo, porque no se utilizou qualquer proteco durante as
relaes sexuais, por falta de informao, pela existncia do
pensamento de que s acontece aos outros ou, ainda, por crenas
e mitos volta das relaes sexuais como, por exemplo: na primeira
vez no h risco de ficar grvida.

Durante a adolescncia tambm podem ocorrer gravidezes

desejadas e que podem ser determinadas por padres culturais ou
por questes mais complexas, como, por exemplo, o sentir que
estando grvida se consegue o amor do namorado, a ideia de que a
gravidez lhe trar mais afecto, ateno por parte dos outros, como
forma de sair de casa dos pais mais depressa ou at mesmo pela
idealizao de que o beb lhe trar o papel da sua vida (site 1).

Desenvolvimento Sexual
Decidir pela IVG (Interrupo Voluntria da Gravidez)

De acordo com a legislao portuguesa, a IVG no

punvelse for realizada por um mdico ou sob a sua
direco, num estabelecimento de sade oficial ou
oficialmente reconhecido, e com o consentimento da
mulher grvida, quando:

Constitui o nico meio deevitar perigo de morte ou de

grave e irreversvel leso para o corpo da mulher ou para a
sade fsica e psquica da mulher grvida;
Se mostra indicado para evitar perigo de morte e
duradoura leso para o corpo ou para a sade fsica ou
psquica da mulher grvida e seja realizado nas primeiras
12 semanas de gravidez;

Desenvolvimento Sexual
Decidir pela IVG (Interrupo Voluntria da
Gravidez)
Houvermotivos slidos para prever que o nascituro
vir a sofrer, de forma incurvel, de grave doena ou
malformao congnita, e for realizada nas
primeiras 24 semanas de gravidez, excepcionandose as situaes de fetos inviveis, caso em que a
interrupo poder ser praticada a todo o tempo;
A gravidez tenha sido resultado de crime contra a
liberdade e autodeterminao sexual e a interrupo
for realizada nas primeiras 16 semanas;
For realizada, por opo da mulher, nas primeiras 10
semanas da gravidez (site 1).

Desenvolvimento Sexual
Mtodos Contraceptivos
Existe um factor bastante evidente na alterao do padrao
de actividade sexual ao longo dos ltimos cinquenta anos:
os mtodos contraceptivos so mais acessveis, sendo por
isso mais utilizados actualmente do que h alguns anos
atrs contudo, este facto no significa que grande parte da
populao de adolescentes sexualmente activas esteja a
proteger-se de uma possvel gravidez.

Num estudo realizado conclui-se que 77% das

adolescentes, tanto brancas como negras, nunca tinham
utilizado mtodos contraceptivos ou apenas o fizeram
algumas vezes. Entre as raparigas negras, apenas 50%
tinham comeado a utilizar mtodos contraceptivos a partir
do momento em que iniciaram a sua vida sexual; entre as
jovens brancas, apenas 64% utilizava mtodos
contraceptivos desde o incio da sua vida sexual (Sprinthall
& Collins, 1999).

Desenvolvimento Sexual
Mtodos Contraceptivos:
Preservativo (feminino e masculino)
A Contracepo de Emergncia (Plula do Dia Seguinte)
Os outros mtodos contraceptivos seguros:
Dispositivo Intra-Uterino (DIU)
Implante
Anel Vaginal
Adesivo Contraceptivo
Mtodo Injectvel
Diafragma
Espermicidas
Plula

Desenvolvimento Sexual
Doenas Sexualmente Transmissveis (DST)
As doenas sexualmente transmissveis so doenas
contradas por contacto sexual, a forma mais frequente
contudo, a relao sexual no a nica forma de transmisso
(site 1).
Verificou-se um grande aumento na taxa de prevalncia das
doenas sexualmente transmissveis a partir dos anos 60
(Papalia & Olds, 2000).
A doena sexualmente transmissvel com maior taxa de
prevalncia o Papiloma Vrus Humano, seguindo-se o Herpes
simples. A doena sexualmente transmissvel curvel mais
comum a Clamdia (Papalia & Olds, 2000).

Desenvolvimento Sexual
Doenas Sexualmente Transmissveis (DST)
A doena sexualmente transmissvel com maior taxa de prevalncia
o Papiloma Vrus Humano, seguindo-se o Herpes simples. A doena
sexualmente transmissvel curvel mais comum a Clamdia (Papalia
& Olds, 2000).
Os principais motivos para a contraco de doenas sexualmente
transmissveis entre os adolescentes so a actividade sexual precoce,
que aumenta com a possibilidade de ter mltiplos parceiros de alto, e
a no utilizao de preservativos ou o uso irregular e incorrecto dos
mesmos (Papalia & Olds, 2000).
Para alm dos adolescentes que tm relaes sexuais sem proteco,
tambm aqueles que experimentam lcool e drogas, que influenciam
a tomada de deciso, tm um elevado risco de contrair doenas
sexualmente transmissveis (Papalia & Olds, 2000).

Desenvolvimento Sexual
Outras doenas sexualmente transmissveis:
Gonorreia
Sfilis
Uretrite e vulvovaginite
Herpes genital
Hepatite B
SIDA
Candidase
Tricomonase
Pediculose pbica(chatos)

Suicdio na adolescncia
Grande parte dos adolescentes vive o perodo da adolescncia
sem dificuldades psicolgicas importante contudo, alguns
adolescentes tm problemas psicolgicos graves que se tornam
to intensos ao ponto destes acabarem com as suas prprias
vidas(Feldman,2007).
Alguns psiclogos apontam o aumento considervel de stress
nos adolescentes (presso acadmica e social, alcoolismo,
consumo de drogas e problemas na famlia) atraem os
adolescentes com um menos estabilidade psicolgica a
cometerem suicdio (Feldman,2007).
Um dos motivos que pode levar ao suicdio a depresso,
caracterizada por infelicidade, extremo cansao e um sentimento
profundo de desesperana. Por outro lado, os adolescentes que
cometem suicdio so pessoas perfeccionistas, socialmente
inibidos e predispostos a extrema ansiedade quando
confrontados com qualquer desafio social ou acadmico
(Rierdan, 1996; Ayyash-Abdo, 2002 citado por Feldman, 2007).

Concluso

A adolescncia mais uma etapa na vida de um indivduo que

passa por
alteraes fsicas, psicologias e sociais que o iram influenciar
no resto da sua
vida. Todos os seus passos de socializao so importantes
para o aprender e
saber se relacionar com os outros, podendo ocorrer desvios
como a
delinquncia, a contrao de doenas sexualmente
transmissveis ou mesmo
suicdio.