Oficina de Tutora y Prevencin

Integral
OTUPI

Tutora y Orientacin
Educativa
lineamientos
conceptuales

1. Tutora: descripcin general

Es una modalidad o estrategia de la orientacin

educativa.
El cargo de tutor implica que un profesor
designado se haga cargo del acompaamiento y
orientacin de un grupo-clase.
Espacios de trabajo:

Tutora grupal (hora de tutora)

Tutora individual
Trabajo con padres
Espacio con otros tutores y profesores

Asegura que, adems del apoyo y orientacin

que todos los docentes brindan, los estudiantes
cuenten con una persona y un espacio
especialmente dedicados a su orientacin y
acompaamiento.

2. TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA DESDE

EL MARCO LEGAL
Art. 34 del Reglamento de la
EBR

Acompaamiento grupal e individual a los estudiantes.

Atiende los diferentes aspectos de los estudiantes:
social, afectivo, cognitivo, pedaggico.
Formativa y preventiva.
Hora de Tutora.
Responsables de la Tutora: tutor, docentes, director,
padres de familia, estudiantes y dems miembros de
la comunidad educativa.
Inherente al Currculo.

3. Caractersticas de la Tutora

Es formativa

Es holstica

Es preventiva

Es universal

Es permanente

Es recuperadora

Es personalizada

No es
teraputica

4. REAS DE LA TUTORA

Dada la complejidad del proceso de

desarrollo y las caractersticas de los
estudiantes, para trabajar con sus
estudiantes los tutores van a encontrar
asuntos y problemticas muy diversos.
Las reas permiten clasificarlos u
organizarlos. Ellas cubren diferentes
Personal Social
aspectos
vinculados al desarrollo
de todo
Ayuda Social
Acadmica
estudiante.
Las reas son:
Cultura y actualidad

Vocacional
Salud Mental y Corporal

Convivencia y
disciplina escolar

rea Personal Social

Contribuye con el proceso de desarrollo

personal y social de los estudiantes ante los
cambios propios de cada etapa del ciclo
vital.
Aspectos
que pueden trabajarse:
Autoconcimiento
Manejo de

Autoconcimiento
Autoestima
Habilidades sociales.
Asertividad.
Toma de decisiones
Relaciones familiares

Manejo de
sentimientos y
emociones
Relaciones de pareja.
Enamoramiento.
Uso del tiempo libre
Etc.

rea Acadmica

Facilita el desarrollo de las potencialidades

cognitivas de los estudiantes, asesorndolos y
guindolos
para
que
puedan
tener
un
rendimiento acadmico pleno.
Aspectos que pueden trabajarse:

Estrategias de
aprendizaje.
Aprender a aprender.
Administracin del
tiempo
Estudio en grupo
Metas personales en
el mbito acadmico

Motivacin para el
estudio
Reconocimiento de
logros y dificultades
en los estudios
Seguimiento del
rendimiento
Etc.

rea Vocacional
Ejecuta acciones relacionadas a la orientacin
vocacional de los estudiantes, favoreciendo que
puedan
reflexionar
en
torno
a
sus
caractersticas personales y las de su entorno
para que puedan construir su proyecto de vida.
Aspectos que pueden trabajarse:

Proyecto de vida
Toma de decisiones
Autoconocimiento
(gustos, intereses,
aptitudes, posibilidades,
etc.)

Conocimiento de las
oportunidades del medio
(ofertas educativas y
laborales)
Conocimiento de
diferentes opciones
(oficios, ocupaciones,
profesiones, etc.)
Etc.

rea de Salud Corporal y Mental

Vigila el buen desarrollo fsico, y mental de
los estudiantes, relacionados con aspectos
nutricionales y de higiene personal y
ambiental.
Aspectos que pueden trabajarse:
Estilos de vida
Infecciones de

saludables
Prevencin de
enfermedades (a nivel
personal, escuela,
comunidad, etc.)
Efectos del consumo de
drogas
Conocimiento de la
sexualidad humana.

transmisin sexual
Hbitos de higiene
Adecuada nutricin
Importancia del deporte
Etc.

rea de Cultura y Actualidad

Complementa el desarrollo personal de los

estudiantes a travs de la identificacin con la
cultura local y el conocimiento y opinin sobre
temas de actualidad.
Aspectos que pueden trabajarse:

Expresin de
opiniones, debates,
etc. sobre hechos de la
realidad local, regional,
nacional.
Expresin de
opiniones, debates,
etc. sobre diversos
temas del mundo
actual.

Uso adecuado del

internet
Conocimiento de races
y tradiciones culturales
Opiniones sobre las
mismas
Anlisis de noticias de
los medios de
comunicacin
Etc.

rea de Ayuda Social

Involucra a los estudiantes en actividades

de proyeccin social y ayuda a su
comunidad.
Aspectos que pueden trabajarse:

Identificacin con la
comunidad
Necesidades del aula, la
I.E., la comunidad, etc.
Qu mejoras podemos
hacerles? Cmo lo
haremos?

Promocin de
actividades
comunitarias (visitas o
voluntariado en asilos,
hospitales, orfanatos,
etc.)
Etc.

rea de Convivencia y Disciplina

Escolar

Complementa el desarrollo personal de los

estudiantes a travs de la identificacin con la
cultura local y el conocimiento y opinin sobre
temas de actualidad.
Aspectos que pueden trabajarse:

Elaboracin de normas
de convivencia de
manera participativa y
consensuada junto con
los estudiantes
Asambleas de aula
Solucin de conflictos

Seguimiento de las
normas de convivencia
y relaciones y clima en
el aula. Discusiones
grupales sobre estos
temas.
Actividades de
integracin: paseos,
jornadas, etc.
Etc.

5. ELEMENTOS FUNDAMENTALES
DE LA TUTORA

Currculo
Desarrollo Humano
Relacin Tutor-alumno
Organizacin - Planificacin

5. Elementos fundamentales de
la Tutora: Inherente al Currculo

El acompaamiento y la orientacin son parte

importante del currculo, el cual expresa los
principios y fines de la educacin peruana.
Por ello el currculo seala que la tutora es:

Transversal y permanente a las actividades

pedaggicas que desarrolla el docente.
Un servicio que complementa y apoya la accin
educativa.
Cmo apoya? Al ser parte del currculo, la tutora
busca apoyar el logro de sus objetivos, las
caractersticas que se espera los estudiantes
alcancen,
las
competencias
y
capacidades
fundamentales, etc.

5. Elementos fundamentales de la
Tutora: Desarrollo Humano

Durante los aos de la formacin

escolar los estudiantes pasan por
varias etapas de su proceso de
desarrollo:
infancia,
niez,
adolescencia...

El tutor presta atencin a la manera como

los estudiantes viven y experimentan su
proceso de desarrollo.
El tutor se preocupa por conocer y atender
las inquietudes, necesidades e intereses
cotidianos de los estudiantes.

DESARROLLO HUMANO: caractersticas

Multidimensional:
el
proceso
de
cambios
cualitativos y cuantitativos que ocurren en las
personas durante su vida afecta mltiples
dimensiones (social, afectiva, cognitiva, etc).

Multidireccional: en este proceso se aprecian

oportunidades y riesgos, por ello puede tomar
diferentes
direcciones.
Tiene
en
cuenta
el
desenvolvimiento de la persona a lo largo de la
etapa del ciclo vital que corresponde con la vida
escolar.

Potenciar el desarrollo de los estudiantes para que

aprovechen la educacin y se puedan realizar como
personas. FORMATIVA.
Evitar o corregir los desvos que puedan darse a lo largo del
ciclo vital de la persona. PREVENTIVA.

Enfoque del Desarrollo Humano

Psicologa del Desarrollo
Fsico
Afectivo

Multidimensionalidad

Cognitivo
Social

Patrones
Comunes

reas
currculares

Personalidad
Etc.

Multidireccionalidad

Desarrollo
por
cambios

Diferentes
rumbos
(factores
internos y
externos)

5. Elementos fundamentales de la
Tutora: Relacin tutor-alumno

Desde el momento en que nacemos, y a lo

largo de toda la vida, las relaciones que
establecemos con los dems nos van
formando como seres humanos, marcan
nuestro desarrollo.

Para muchos estudiantes el vivir relaciones en

las que existe confianza, dilogo y respeto , en
las que sienten que son aceptados y pueden
expresarse libremente ser la principal ayuda
que reciban de nosotros.

Otros
beneficios:
logros
acadmicos,
comportamientos prosociales, motivacin para
alcanzar metas, etc.

5. Elementos fundamentales de la
Tutora: Relacin tutor-alumno

El tutor se preocupa por conocer y atender las

inquietudes, necesidades e intereses cotidianos
de los estudiantes. Cmo hacemos esto?
La
labor
de
orientacin
se
realiza
fundamentalmente mediante la relacin o vnculo
que se establece con los estudiantes y es el tipo y
la calidad de esta relacin lo que facilitar el
desarrollo personal de los mismos, por lo que el
tutor debe buscar establecer una relacin
acogedora, de soporte, respeto y cercana.
DCB de
Secundaria

5. Elementos fundamentales
de la Tutora: Relacin tutoralumno

El dilogo, herramienta fundamental de la

hora de tutora.

La hora de tutora es un espacio para

tratar asuntos relevantes para los
estudiantes y para que ellos puedan
interactuar y conversar sobre s mismos y
el grupo.
Diseo Curricular
Nacional

Proyecto Educativo
Institucional PEI
Proyecto Curricular del
Centro PCC
Plan Anual de
Trabajo PAT
Plan Tutorial de
Aula
NECESIDADES INQUIETUDES
INTERESES DE LOS ESTUDIANTES DE

Organizacin - Planificacin de la
hora de tutora

Plan Tutorial de Aula.

Flexibilidad: adecuarnos, responder a las
necesidades, inquietudes e intereses de
los estudiantes.

Esquema para el desarrollo de la hora de

tutora

Presentaci
n

Desarrollo

Cierre

Despus de
la hora de
tutora

Puede incluir una descripcin general y breve sobre el

tema y/o las actividades de la sesin: qu buscamos con
ella y por qu es importante. Tiene como finalidad generar
curiosidad y expectativa en los estudiantes y que
empiecen a reflexionar sobre el tema.
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede
consistir en elaborar uno o varios productos, realizar algn
juego o dinmica, plenarias o discusiones, etc. Las
experiencias y vivencias, fruto de este momento, permiten
afianzar la reflexin de los temas que trabajamos.
En este momento podemos:
Sintetizar las opiniones de los estudiantes y llegar a
algunas conclusiones.
Hacer un recuento de todo lo trabajado, sealando los
aspectos ms importantes.
Recoger opiniones sobre la sesin cmo se sintieron,
etc.
Es conveniente buscar momentos de retroalimentacin a
lo largo de la semana, para mantener la actualidad de los
temas y recordar las conclusiones a las que llegamos.

7. Evaluacin de la tutora

La Tutora se evala desde la concepcin de

mejorar el servicio y para determinar los
avances, potencialidades as como las
limitaciones de los alumnos. En ese sentido,
tendr carcter formativo y no requiere de
notas o de algn tipo de calificacin.
Diseo Curricular Bsico de Secundaria
2004

Directiva N 004-VGMP-2005
Evaluacin de los aprendizajes en
la EBR

6.3.1.2 La escala de calificacin del comportamiento en Educacin

Secundaria de la EBR es literal y descriptiva y estar a cargo del tutor con
el apoyo del auxiliar de educacin u otra persona asignada para tal fin.
Los docentes de cada rea reportarn al tutor los casos ms relevantes
del desempeo de los estudiantes.
Aspectos sugeridos para la
evaluacin del comportamiento
- Puntualidad y asistencia
- Presentacin personal
- Cuidado del Patrimonio
institucional
- Respeto a la propiedad ajena
- Orden
- Limpieza
- Respeto a las normas de
convivencia

Comportamiento
Muy Bueno
Bueno
Regular
Deficiente

Escala
AD
A
B
C

Directiva 003-2005OTUPI/VMGP

Importancia de la Directiva

Orienta
el
desarrollo
de
las
actividades de Tutora y Orientacin
Educacional en las Direcciones
Regionales de Educacin, Unidades
de Gestin Educativa Local e
Instituciones Educativas.

Desarrollo de la Tutora
y Orientacin Educacional

Directiva 003-2005-OTUPI/VMGP
Direcciones Regionales de Educacin

Planificar, asesorar, ejecutar, monitorear y evaluar

las acciones de Tutora y Orientacin Educacional,
adecundolas a la realidad regional.
Elevar, a
la Oficina de Tutora y Prevencin
Integral, informes peridicos y anuales de las
acciones de Tutora y Orientacin Educacional,
refiriendo logros y limitaciones.
Conformar, de acuerdo a las orientaciones de la
OTUPI, el equipo de docentes a nivel regional, el
cual ser preparado para colaborar en las acciones
de capacitacin que organice la Direccin Regional.

Desarrollo de la Tutora
y Orientacin Educacional

Directiva 003-2005-OTUPI/VMGP
Unidades de Gestin Educativa Local

Planificar, asesorar, ejecutar, monitorear y

evaluar las acciones de Tutora y
Orientacin Educacional adecundolas a
la realidad local.
Elevar, a la Direccin Regional, informes
peridicos y anuales de las acciones de
Tutora
y
Orientacin
Educacional,
refiriendo logros y limitaciones.

Desarrollo de la Tutora
y Orientacin Educacional

Directiva 003-2005-OTUPI/VMGP

Instituciones Educativas

Contextualizar las acciones de tutora y orientacin a

nivel institucional.
Contar con un coordinador y un comit Tutora
Convivencia y Disciplina Escolar.
Estos organizan, programan, orientan, supervisan,
monitorean y evalan la accin tutorial, integrando los
temas de convivencia y contenidos de prevencin en
drogas, educacin sexual y cultura de paz.
Asegurar la incorporacin de las acciones de Tutora y
Orientacin Educacional en el PEI, PCC y PAT.
En Educacin Inicial y Primaria la funcin tutorial formal
recae en el docente a cargo del aula.

Otros aspectos de la Directiva

Seala las 7 reas de la Tutora.

Seala los 4 Programas de
Prevencin de OTUPI.

Organizaci
n de OTUPI
VMGP

OTUPI

Unidad
de
Tutora

Unidad de
Prevencin Integral

PROGRAMAS
Cultura de Paz, Derechos
Humanos y Convivencia Escolar
Educacin Sexual
Promocin para una Vida sin
Drogas (Ex PUID)

Funciones del tutor

Con los estudiantes

A continuacin presentamos las funciones del

tutor con los estudiantes.
Veremos que algunas son generales, otras se
desprenden de las reas de la tutora (el tutor
deber priorizar aquellas que es ms
importante trabajar segn las caractersticas y
necesidades de los estudiantes a su cargo) y,
por ltimo, estn aquellas que tienen que ver
con acciones que van ms all de la labor de
prevencin, cuando se presenta alguna
situacin o problema especial que afecta a
algn estudiante.

Generales: las debe hacer siempre

Realizar el seguimiento del proceso
de desarrollo de los estudiantes, para
articular
respuestas
educativas
pertinentes.
Planificar, desarrollar y evaluar las
actividades de tutora grupal.

Especficas de cada rea de la tutora: el

tutor debe priorizar segn lo que sus
estudiantes lo necesiten

Contribuir a la consolidacin de la identidad y autonoma de

cada estudiante.
Facilitar la integracin de los estudiantes en su grupo-clase y
en el conjunto de la dinmica escolar.
Facilitar el descubrimiento y desarrollo de las potencialidades,
habilidades y destrezas de los estudiantes.
Conocer las aptitudes, habilidades, intereses y motivaciones
de cada estudiante para ayudarlo en la toma de decisiones sobre
su futuro vocacional.
Promover la adquisicin de estilos de vida saludable en los
estudiantes.
Promover actitudes de solidaridad y participacin social en
los estudiantes.
Favorecer que el estudiante valore su cultura y reflexione
sobre temas de actualidad.
Contribuir al establecimiento de relaciones democrticas y
armnicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.

Ante
situaciones
o
problemas
especiales de los estudiantes:

Detectar e intervenir en las problemticas grupales

o individuales que puedan surgir en el aula.
Si un estudiante tuviera una dificultad que,
adems del apoyo brindado en la institucin educativa,
requiera atencin especializada, el tutor deber
coordinar con el Director y los padres de familia para la
derivacin respectiva.
Ante situaciones que vulneren los derechos de los
estudiantes, el tutor deber informar inmediatamente al
Director sobre lo sucedido, para que se tomen las
acciones necesarias que garanticen el respeto de dichos
derechos.

Con los padres de familia

El tutor buscar contribuir al establecimiento de

relaciones constantes con los padres, para
facilitar acciones coordinadas, promoviendo el
intercambio de informacin y actividades para
involucrar ms a los padres en la orientacin de
sus hijos.

Con los profesores

El
tutor
buscar
mantener
comunicacin constante con los
profesores y auxiliares que trabajan
con su seccin, as como con otros
tutores, con el fin de velar por el
desarrollo de los estudiantes y
realizar acciones coordinadas.