Psi.

Erika Alejandra
Romero Gonzalez

Modulo 1.
Introduccin a la terapia de juego.

Terapia de juego
La terapia de juego en el medio por el
cual el nio va a canalizar y mostrar
al
terapeuta
los
conflictos
o
problemticas que presente y se
visualicen en los mbitos del nio.

Por qu utilizar el
juego?
Por medio del juego el nio puede
transmitir
al
terapeuta
sus
pensamientos e ideas por medio de
fantasas, visualizacin. Puede utilizar su
creatividad para expresar sentimientos
que no puede hacer verbalmente y as
aprender la solucin de problemas.

El juego
Tambin es una forma por la cual el
terapeuta puede adentrarse en el
mundo del nio y as entender al
nio
y
poder
brindar
las
herramientas que necesita para salir

Interaccin durante el juego.

El juego puede darse de diferentes
maneras de acuerdo al desarrollo del
nio.
Comportamiento inactivo.
Juego solitario
Actividad paralela
Juego asociativo
Juego cooperativo

Quienes definieron el
juego
PIAGET TEORIA COGNOSITIVA

La terapia de juego y las diferentes

corrientes psicolgicas.
La terapia de juego puede tener diferentes
variantes dependiendo la corriente
psicolgica, esta se elige de acuerdo al
terapeuta y mas importante de acuerdo a
las necesidades que presente el nio.

ETIVOS DE LAS CORRIEN

APLICADAS

ETIVOS DE LAS CORRIEN

APLICADAS

ETIVOS DE LAS CORRIEN

APLICADAS

JUGUETES
Los juguetes son los instrumentos de
trabajo del nio por el cual van a
representar
sus
pensamientos
inquietudes y problemticas. estos tienen
diferentes funciones de acuerdo a lo que
se quiera representar.

Tipos de
juguetes
Atencin.

Fantasa

Creativos.

Agresivos.

Especificaciones
Sesiones 1 o 2 veces por semana.
Duracin de 45 o 30 min dependiendo
la edad del nio. Por un periodo de 3 a
6 meses dependiendo la evolucin del
nio.
La habitacin debe ser a prueba de
ruidos, paredes lavables, con un
regadero con agua fra y caliente debe
contar con una pantalla unilateral.

Especificaciones sobre el curso de la

sesin
La terapia no debe ser apresurada: es un
proceso por el cual est marcado por el
ritmo y el tiempo del nio.
El valor de las limitaciones: las
limitaciones bsicas son el tiempo,
generalmente se trabaja una hora y ese
tiempo es respetado, si el nio llega tarde
solo se trabaja el tiempo que le resta.

Especificaciones de juego
Establecimiento de la relacin: el terapeuta debe
desarrollar una relacin de respeto y amigable
con el nio.
Aceptar al nio como individuo: esto es un
elemento indispensable para recuperar su
sentimiento de vala.
Estableciendo un sentimiento de permisividad:
es la hora del nio por lo tanto puede utilizarla
como la desee.

 Reconocimiento y reflexin de sentimientos: el

terapeuta tiene que estar muy atento a los
sentimientos del nio para poder profundizar en
ellos.
Conservando el respeto hacia el nio: el
terapeuta respeta la habilidad del nio para
solucionar sus problemas, decidir y realizar los
cambios.
El nio gua el camino: la libertad del nio en el
cuarto de terapia es real, por lo que el terapeuta
no le sugiere las acciones, temas o juegos que
se llevarn a cabo durante esos tiempos.

Caractersticas del
terapeuta.
Le debe gustar trabajar con los nios,
sentirse cmodo jugando y disfrutar
del juego, sentir confiado en s
mismo, ser abierto y honesto, ser
flexible y tolerar la ambivalencia,
aceptar la percepcin y realidad de
los dems.

RESUMEN
VENTANAS A
NUESTROS NIOS

Capitulo 1. fantasa
Capitulo 2. dibujo y fantasa
Capitulo 3. Mas ideas de trabajo.
Durante estos dos captulos la autora
nos
muestra como por medio de la fantasa el nio
puede
mostrarnos
sus
inquietudes
y
cuestionamientos
adentrndonos
en
su
mundo, como una lucha entre superhroes es
una lucha que el nio esta intentando
solucionar es ah que como terapistas
ayudamos a que el nios con sus propias
herramientas pueda solucionar el conflicto.

Tambin nos habla sobre como los dibujos

cuentan una historias sobre el nio es ah
donde el nio deja salir lo no verbal e
imprime sus pensamientos internos y
como el terapeuta utilizando las diferentes
tcnicas
puede
adentrarse
especficamente en lo que el nio necesita
y poder hacerle ver que todo o casi todo
tiene una solucin. Tambin el terapeuta
tiene que adentrarse a su nio interior
para poder reconocer y entender lo que el
nio quiere mostrarle.

Capitulo 4. Haciendo cosas.

En este capitulo habla sobre como con la
utilizacin de diferentes texturas y
materiales el nio puede aprender y
descubrir diferentes aspectos de su
individualidad que no conoca y como
puedes brindar un aprendizaje, tal es el
ejemplo de la arcilla que es un elemento
importante de descubrimiento del nio
como pueden estar limitados en cuanto la
cantidad de usos que este puede tener.

Es as como el nio descubre que hay

mas de una forma para el uso de este
material y se puede tambin reflejar en
la forma en que el nio descubre que
existen mas soluciones para resolver
sus dudas o problemticas.
El terapeuta debe estar alerta de
cualquier descubrimiento que este
viviendo el nio para as hacerlo a su
favor para ayudar al nio.

Capitulo 5. Narracin, poesa y

tteres.
Usando estos tipos de mtodos podemos dar
un panorama al nio sobre sus
cuestionamientos e inquietudes una forma
natural y divertida.
Utilizando un cuento o narracin podemos
crear un mundo en el cual tratemos la
problemtica del nio y mostrarle que tiene
una solucin o hacerle parte tambin de
esta y entre lo dos darle un sentido y
hacerle responsable de lo que pase en esta
aventura.

Con la utilizacin de tteres o muecos

representar un mundo en el que el
nio tiene el poder para dar un curso a
la historia que se este contando; este
tipo de herramientas son muy tiles
para dejar al nio un aprendizaje y
hacerle ver que no solo el tiene
problemas y dudad si no que hay mas
personas que puede estar teniendo el
mismo problema y que el puede
ayudar a solucionarlo.

Capitulo 6. Experiencia Sensorial.

Esto es algo del cual todos somos
capaces de experimentar pero para
un nio esto es mas significativo ya
que es por este medio por el cual
ellos aprenden de las experiencias ya
sean buenas o malas como por
medio de todos los sentidos el nio
crea
aprendizajes
que
sern
significativos para su desarrollo
emocional.

El terapeuta utiliza este medio

continuamente durante las sesiones
ya que como mencione el nio
aprende constantemente de este
modo, as que podemos moldear los
estmulos que este recibiendo el nio
para que este los decodifique que
una manera mas asertiva para su
aprendizaje.

Capitulo 7. Dramatizacin.
La dramatizacin es una forma muy til
para el desahogo de las emociones de los
nios ya que por este medio le dan un
significado fsico a lo que quieren
mostrarnos.
Nosotros podemos crear un ambiente en el
cual el nio pueda ser realmente el y
dejarnos llevar por las fantasas que el
nio
quiere
representar
o
que
representemos.

Como podemos representar lo que quiere

mostrarnos desde un animal feroz
hasta un nio indefenso las emociones
van fluyendo hasta que el por su propio
esfuerzo crea un ambiente en el caos
ya no sucumbe y da final feliz a los
personajes que se representaron es po
medio de estas tcnicas las cuales
vamos dando una direccin a la
resolucin de la cuestin por la que el
nio llego a uno lugar de trabajo

Capitulo 8. Terapia de juego.

Capitulo 9. el proceso terapeutico.
Cuando llega un nio a nosotros es un
sntoma de lo que pasa a su alrededor,
como no podemos trabajar muchas veces
con el ambiente nosotros trabajamos con el
bienestar anmico del nio cuando este llega
al consultorio es como si llegara a un lugar
de juego porque esteva a ser nuestro medio
para saber donde esta el conflicto; para esto
es necesario hacer ciertas pruebas para
identificar por donde vamos a empezar.

Ya habiendo encontrado un curso el juego

empieza debemos empezar por crear un
vinculo con el nio para poder entrar en
su mundo y poder trabajar con las
herramientas ya vistas en capitulo
anteriores y buscar una solucin y as el
nio pueda llevar estos aprendizajes a
su ambiente que es donde se encuentra
con lo que el esta luchando.

Capitulo 10. Problemas

conductuales especficos.
Agresin, ira, hiperactividad, retraimiento,
temores, situaciones de estrs o
experiencias traumticas, sntomas fsicos,
nios solitarios, soledad, fuera y dentro de
la realidad, autismo, culpa, autoestima y
auto concepto. Estos conceptos son
algunos de los casos con los que nos
topamos en sesin; sea cual sea el
diagnostico el terapeuta tiene que estar
bien informado de el tipo de problemtica y
saber

Como va a disear el plan de trabajo y

si es necesario estar en contacto con
otros especialistas para hacer un
equipo
multidisciplinario
para
trabajar con el nio y lograr su
bienestar y ser cuidadosos de cmo
vamos a tratar para as hacer un
buen trabajo y sacer adelante al
nio.