Estrategias y Tcnicas de estudio

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Teora y estilos de aprendizaje para el
desarrollo acadmico

Propsitos de la clase
1. Introduccin al tema
2. Identificar los principales estilos de aprendizaje
3. Comprender y caracterizar los diversos estilos de aprendizaje
4. Definirse como aprendiz a travs de las actividades de reconocimiento

Introduccin al tema
"Si siempre haces lo mismo, cada vez tendrs lo que siempre
has obtenido. Si lo que ests haciendo no te funciona, entonces
haz otra cosa".
Joseph O'Connor.

Introduccin al tema

Red de contenidos
ESTILOS
DE APRENDIZAJE
Definicin
Guild y Garger
Smith
Catalina
Alonso

Tipologa

Caractersticas

Actividades

De
Herrmann

Estilo divergente

Retroalimentacin

De Kolb

Estilo asimilador

Cuestionario

De la PNL

Estilo convergente

Honey y
Mumford

Estilo acomodador

Concepto de estilo de aprendizaje

Para Guild y Garger (1985) un estilo de aprendizaje corresponde a las
caractersticas estables de un individuo, expresadas a travs de la interaccin
de la conducta de alguien y su personalidad cuando realiza una tarea de
aprendizaje
Para Smith, R. M. (1988), los estilos de aprendizaje son los modos por los
que un individuo procesa la informacin, siente y se comporta en las situaciones
de aprendizaje.
Para Alonso, C (1999) son aquellos rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos,
que sirven como indicadores de cmo los estudiantes perciben, interaccionan y
responden a sus ambientes de aprendizaje.
Cabrera J. Farias G. El estudio de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva vigostkiana: una aproximacin
conceptual. Disponible en lnea[

Tipologa de estilo de aprendizaje

Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann

Los cuadrantes nos permiten
analizar
y
comparar
las
caractersticas,
procesos
y
competencias que tienen diversos
estudiantes, ello con vista a plantear
las estrategias que faciliten mejorar
los
procesos
de
enseanzaaprendizaje
en
un
espacio
educativo.

Modelo de Kolb: aprendizaje basado en experiencias

Kolb identific dos dimensiones
principales del aprendizaje: la
percepcin y el procesamiento.
Y este es el resultado de como las
personas perciben y luego
procesan la informacin.
De estas capacidades :
Experiencia concreta (EC)
Observacin reflexiva (OR)
Conceptualizacin abstracta
(CA)
Experimentacin activa
(EA)

EC
Experimentand
o

ACOMODAD
OR
EA

Actuar

DIVERGENTE
Pe
rc
ep
ci
n

Procesamiento

CONVERGEN
TE

Zolnay Fruzsina. Estilos de aprendizaje, estilos de estudiantes y sus

preferencias .
Modelos de David Kolb, aprendizaje basado en experiencias.

Reflexion
ar

O
R

ASIMILADOR
Teorizar

Modelo de Kolb: aprendizaje basado en experiencias

Modelo de Honey y Mumford

Honey y Mumford (1986)
PROBLEMA: En una situacin de aprendizaje directa un estudiante
aprende y otro no. Por qu?
RESPUESTA: Se debe a que cada individuo genera de acuerdo a su
estilo de aprendizaje respuestas diversas.
IDEAL: Sera que todos fueran capaces de experimentar, reflexionar,
elaborar hiptesis y aplicar al aprender.
EVIDENCIAS: Sealan que algunas personas son ms capaces de una
cosa que de otra.

Modelo de Honey y Mumford

Estilo
activo

Estilo
terico

Estilo
reflexivo

Estilo
pragmtic
o

Modelo de Honey y Mumford

ESTILO ACTIVO
CARACTERSTICAS:
Animador
Improvisador
Arriesgado
Espontneo
Creativo
Protagonista
Competitivo
Divertido
Lder

APRENDEN MEJOR
En desafos.
Realizan
actividades
cortas.
Hay emocin
Compiten en
equipo.
Intentan nuevas
experiencias.
Se expresan
espontneament
e

Modelo de Honey y Mumford

ESTILO REFLEXIVO
CARACTERSTICAS:
A Analtico.
Observador.
Receptivo.
Cuidadoso
Argumentador.
Investigador.
Asimilador.
Crtico
Estudia los
comportamientos

APRENDEN MEJOR
Analizan la
situacin.
Reflexionan sobre
actividades.
Intercambian
opiniones.
Observan a un
grupo mientras
trabajan.
Trabajan sin
presiones ni
plazos.

Modelo de Honey y Mumford

ESTILO TERICO
CARACTERSTICAS:
A
Lgicos
Perfeccionistas
Metdicos
Crticos
Organizados
Investigadores.
Verifican

APRENDEN MEJOR
Disponen de todos
los datos.
Intercambian y
cuestionan
Comparten
analogas
Resumen teoras
Explican
procedimientos
Analizan los datos
y experimentan
Verifican el

Modelo de Honey y Mumford

ESTILO PRAGMTICO
APRENDEN MEJOR
CARACTERSTICAS: Elaboran planes
A
de accin
Experimentador Desarrolla talleres
Prctico
Abordan
Directo
situaciones
Realista
Practican el
Concreto
dialogo
Armonioso
Simulan casos
Organizado
Relacionan lo
terico con lo
dinmico

Modelo de la programacin neurolingustica

La PNL es una metodologa basada
en la presuposicin operativa de que
todo
comportamiento tiene una
estructura... y esa estructura puede ser
modelada, aprendida, enseada y
cambiada (re-programada).

Modelo de la programacin neurolingustica

Supuestos de la P.N.L.
1. El Mapa no es el Territorio: el lenguaje constituye
un mapa usado por las personas para representar la
realidad que perciben. NUESTROS PRINCIPALES
OBSTCULOS
NO
PROCEDEN
DEL
EXTERIOR, SINO DEL INTERIOR
2. Cuerpo y mente son procesos sistmicos y se influyen
mutuamente
3. Todo comportamiento tiene una intencin adaptativa
positiva y conseguir algn beneficio.
4. Todo comportamiento es til en determinado contexto.
Sigue una lgica pre-determinada.
5. Las personas cuentan potencialmente con todos los
recursos necesarios para cambiar y para actuar
eficientemente. Palabra clave: Aprender para cambiar

Taller de actividades
Renete en grupo de cuatro integrantes y resuelve las actividades
de las pginas 14 al 17 del Mdulo.
a) Cuadro de estilos segn Kolb
b) Cuestionario de estilos de aprendizaje
Recomendaciones para resolver el cuestionario:
Lee atentamente las instrucciones:
Paso 1: Obtener puntuacin con sumatoria de items
Paso 2: Colocar resultados de puntuacin
Paso 3: Realiza operacin
Paso 4: Ubica tu estilo de aprendizaje segn el punto de encuentro
en el cuadrante.