TRABAJANDO CON LA

DISCIPLINA EN EL
SALN DE CLASE

Establecer normas de clase

apropiadas, es una de las
tareas ms sencillas de la
disciplina en el aula. Lograr
que se lleven a cabo, es una
de las tareas ms agobiantes
al inicio de un ciclo escolar

Aunque las normas no sean difciles de definir, muchos

de los maestros no logran establecer los lmites de esas
normas con claridad.

El cumplir las normas nos da SEGURIDAD

EL PROPSITO DE LAS REGLAS

No deben ser
complicadas

Deben cumplir con

los propsitos que
el profesor desea
de los alumnos

Suficientemente
amplias para
abarcar a todos
los alumnos y no
a un selecto
grupo

AL ESCRIBIR NORMAS SE DEBE PENSAR EN:

Decidir que conductas especficas necesito para mantener

un buen ambiente.

2 Desarrollar la forma ms simple de expresarlas.

3 Mantener consecuencias flexibles, positivas y negativas.
4

De 3 a 5 reglas son suficientes.

La sencillez y la
La sencillez
consistencia,
sonylalallave
consistencia,
son
la llave
para
un efectivo
programa
para undisciplinario.
efectivo programa
disciplinario.

El mtodo para manejar los

problemas debe ser flexible,
pero las normas deben ser
consistentes.

DISEO DEL
PROGRAMA DE
DISCIPLINA

La mayora de indisciplinas ocurren por lo siguiente:

El programa de
disciplina es
inadecuado.

El maestro con
buenos
procedimientos
sabr que hacer

La implantacin
del mismo es
inefectiva.

Todos los
maestros
batallan con la
disciplina.
No se ver fcilmente
intimidado

Ser consistente en
aplicar una poltica
efectiva planificada
con anticipacin.

Dos elementos que no deben faltar en un

plan disciplinario efectivo

Normas
claramente
definidas

Consecuencias
consistentes

Positivas

Negativas

PLAN DE NUEVE PASOS PARA EL

DESARROLLO DE UN PROGRAMA
DISCIPLINARIO
Identifique las normas
que desea implementar.

Simplifique y reduzca las

normas lo mas posible

Sondee a los alumnos e

identifique consecuencias
positivas y negativas

Revise a diario el plan con

sus alumnos durante las
primeras dos semanas

Exponga las normas de

forma visible en el saln
de clases

Determine las
consecuencias en base a
lo que escucho de los
alumnos

Explique a los padres

su programa
disciplinario

Implante el plan de
disciplina y sea
consistente con el
mismo
Peridicamente
comunique el
progreso de los
alumnos a los padres

TOMANDO DECISIONES CORRECTAS

DESDE EL INICIO
Consejos para maestros que desean manejar el aula
con xito.
SEA FIRME DESDE EL PRINCIPIO
Nunca debe sacrificar la
autoridad por la popularidad.
El relajar las normas para ganar
reconocimiento puede marcar el
fracaso.
Para mantener el respeto debe
ser firme y consistente.
Una vez que haya ganado
respeto, puede relajar hasta cierto
punto las reglas.

REFRENESE DE USAR
AMENAZAS VANAS
Una amenaza no cumplida
provoca que el alumno ignore las
rdenes.
Antes de pronunciar un
ultimtum, haga lo posible por
cumplirlos.

DESARROLLE LA RUTINA DE
PLANIFICAR
El no planificar causa trastorno
en el aula.
La planificacin efectiva provee
objetivos educativos significativos.
El maestro preparado crea un
ambiente ms relajado.
Los alumnos se mantienen
ocupados y siendo productivos
reduciendo el tiempo ocioso.

EVITE SER UN ENTRENADOR DETRS DEL ESCRITORIO

El maestro necesita estar alerta.
Debe estar activo, caminando alrededor del saln, prestando
ayuda a los alumnos.
Quedarse sentado o mantenerse de pie frente a la clase debe
reducirse al mnimo.
Las lecciones deben ser presentadas desde diferentes puntos
del saln de clase.
El maestro debe pasar tiempo con los alumnos individualmente.

UN MAESTRO EFECTIVO ES UN MAESTRO ACTIVO

ACEPTE EL CONSEJO, PERO SEA

CREATIVO
Los maestros que inician deben tener el
cuidado de recibir el consejo de maestros
experimentados.
Utilizar su creatividad.

DESARROLLE SU VIDA ESPIRITUAL

DESARROLLE SU CRECIMIENTO
PERSONAL

El ejemplo que
usted de perdurara
en sus alumnos.