EVALUACIN

PSICOLOGICA
EN EL REA
EDUCACIONAL
INTEGRANTES :
Echevarra Poma, Candy
Valverde Espinoza, Fiorella
Pinto Chvez, Katherine

CONTENIDO:
PSICOLOGIA

EDUCATIVA VS PSICOLOGIA

ESCOLAR
SISTEMA EDUCATIVO PERUANO ESCOLAR
- Educacin bsica Regular
- Educacin Bsica Alternativa
- Educacin Bsica Especial
TCNICAS DE EVALUACION PSICOLOGICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
CONCLUSIONES

INTRODUCCIN
La Evaluacin en la psicologa Educacional,
depende de la utilizacin de diferentes
tcnicas de evaluacin, con el fin de recopilar
la informacin relevante de acuerdo a la
demanda
y
objetivo
de
la
misma.
Adecundose al desarrollo de sujeto a evaluar
en aspectos cognitivos y afectivos.

PSICOLOGA EDUCACIONAL VS
PSICOLOGA ESCOLAR

PSICOLOGA EDUCACIONAL

Segn la Divisin 15 de la Asociacin Americana de

Psicologa (APA, 2005), la Psicologa Educacional
provee un ambiente de investigacin, enseanza
o prctica en mbitos educaciones de todos los
niveles y se relaciona con la teora, la metodologa y
las aplicaciones a un amplia gama de problemticas de
enseanza, formacin y aprendizaje

PSICOLOGA ESCOLAR

Segn la Divisin 16 de la APA seala que la esta, se

compone por profesionales psiclogos focalizados en el
desarrollo de nios, sus familias y el proceso de
escolarizacin.
El encuadre sistmico es la institucin educativa como
contexto de desarrollo para nios y nias, as como
para jvenes.

 Alumnos

que logran los aprendizajes

del 2 grado (% de alumnos
participantes en evaluacin censal)

Fuente: Evaluacin Censal de Estudiantes del Ministerio de Educacin in-Unidad de

Medicin de la Calidad Educativa.

Fuente: Evaluacin Censal de Estudiantes del Ministerio de Educacin in-Unidad de

Medicin de la Calidad Educativa.

SISTEMA EDUCATIVO
PERUANO
Tomar

como Base:
Ley General de Educacin N 28044
Etapa

Modalidades

Niveles

Ciclos

Programas

Diseo Curricular Nacional de la Educacin

Bsica Regular - Proceso de Articulacin
aprobado mediante Resolucin Ministerial N
0667-2005-ED.

EDUCACION BASICA REGULAR

Primer ciclo (0-2)
Segundo ciclo (3-5)
Tercer ciclo (1er y 2do grado)
Cuarto ciclo (3er y 4to grado)
Quinto ciclo (5to y 6to grado)
Sexto ciclo (1ro y 2do grado de media)
Stimo ciclo (3ro, 4to y 5to de media)

INICIAL
PRIMARIA

N
I
V
E
L
E
S

SECUNDARIA

Reglamento de la Educacin Bsica Regular:

El MED tiene la responsabilidad de la articulacin educativa de los distintos niveles de la EB.
El diseo curricular Nacional de la EBR contiene los aprendizajes que deben alcanzar los
estudiantes al concluir cada nivel.

EDUCACIN BSICA
ALTERNATIVA
Dirigida a nios y adolescentes en extraedad, as como jvenes
y adultos, que por diversas razones no tuvieron acceso a la
educacin bsica regular o no pudieron culminarla, ya que es
necesario, para ellos, compatibilizar el trabajo con el estudio.

ORGANIZACIN:

EDUCACIN BSICA ESPECIAL

Destinada

a la atencin e integracin de los

educandos que se encuentran en situacin
de excepcionalidad, en especial la primaria
no es obligatoria, hay nios que no pueden
avanzar hasta primaria.

De acuerdo a la Ley General de Educacin N23384 y

su respectivo Reglamento, se consideran sujetos de la
Educacin Especial las personas que presentan los
siguientes tipos de excepcionalidad:
Retardo
mental
DEFICIENCIA
S AUDITIVAS

SUJETOS DE
EDUCACIN
ESPECIAL

PROBLEMAS
DE
LENGUAJE
CEGUERA Y
VISION
SUBNORMAL
DESAJUSTE
DE
CONDUCTA
SOCIAL

IMPEDIMENTO
FISICO
FACULTADES
SOBRESALIENT
ES

PSICOPEDAGOGA

Objetivo: encontrar las ayudas que le permitan progresar

al sujeto en su proceso de aprendizaje.
Tiene en cuenta todos los condicionantes individuales,
sociales y ambientales que rodean al sujeto y tratan
demostrar al alumno que puede aprender y cmo hacerlo
de manera realista.

TCNICAS DE EVALUACIN
Cuestionario
s

Estructurado

Entrevista

Semiestructurad
o

Observacin
Naturalista

Inventario
s

Autoinforme
s
Escalas

Autorregistro

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

PRE- ESCOLAR- INICIAL

Nios

entre 4 y 5 aos de edad.

Se evala aptitudes bsicas para el
aprendizaje escolar como:
- dominio de conceptos bsicos,
motricidad,
lateralidad.

Batera Psicopedaggica Evalua-0

Autor

: Daniel Gonzales Manjn, Jess

Garca Vida

Ao

: 2000

Grado de
aplicacin

: Nivel inicial de cuatro a cinco aos

Test de Bohem de Conceptos

Bsicos (BOEHM- 3 Preescolar)
Autor: Ann E. Boehm
Aplicacin: individual y
colectiva
Duracin: 40 min aprox., para
la administracin de los
cuadernillos (incluyendo
tiempo de instruccin y
descanso). Sin tiempo limitado
Finalidad: estimacin del
conocimiento bsicos para el
aprendizaje.

WPPSI-III
Escala de Inteligencia del Wechsler para
preescolar y primaria
Autor: D. Wechsler
Aplicacin: Individual
Tiempo: Entre 30 y 50min., segn la edad.

ESCALAS GENERALES Y TESTS (1RA ETAPA)

AREA VERBAL

AREA

LENGUAJE

MANIPULATIVA

GENERAL

Dibujos

Cubos

Dibujos

Informacin

Rompecabezas

Nombres

Nombres

EACALAS GENERALES Y TESTS (2DA ETAPA)

AREA VERBAL

AREA MANIPULATIVA

VELOCIDAD
PROCESAMIENTO

Informacin

Cubos

Bsqueda

DE LENGUAJE
GENERAL
de Dibujos

smbolos

Vocabulario

Matrices

Claves

Nombres

Adivinanzas

Conceptos

Comprensin

Figuras

incompletas

(opcional)

(opcional)

semejanzas

Rompecabezas(opcional)

ESCALAS MCCARTHY DE APTITUDES Y

PSICOMOTRICIDAD PARA NIOS
Autor: Dorothea McCarthy
Duracin:
Nios pequeos (menores de 5
aos)- aprox. De 45 a 50 min.
Con nios mayores 1hr. Aprox.
Finalidad: Evaluar el desarrollo
cognitivo y psicomotor del nio
Edad: 2 aos y medio a 8 aos
y medio.

PRIMARIA
Se

mide el nivel intelectual,

madurez para la lectura,
aptitudes perceptivasmanipulativas, conceptos
numricos y espaciales,
rasgos de personalidad.

Aptitudes Cognoscitivas
Primarias I
Autores: Thorndike, R.C., Hagen, E. y
Lorde, I.
Aplicacin: colectiva (grupos reducidos)
Tiempo: variable, aproximadamente 1 hr
Edad: primaria (desde 1-6 aos)

Evaluacin de las aptitudes Requeridas para el aprendizaje escolar:

Nombrar objetos y actividades e identificarlos a partir de su uso o
sus manifestaciones.
Identificar tamaos, posiciones y cantidades.
Descubrir relaciones y categoras de clasificacin de objetos
Manejar conceptos y relaciones cuantitativas.

Batera de aptitudes para el

aprendizaje (BAPAE)

Autores: Mara Victoria de la Cruz

Duracin: 60min. Aprox.
Edad de aplicacin: 1ro y 2do grado
de educacin primaria
Evala: apreciacin de algunas de las
aptitudes que tienen influencia en el
aprendizaje escolar
Versin: niveles 1 y 2
Tipificacin: muestras de escolares
Forma de aplicacin: individual y
colectiva.

Test de Desarrollo de la
Percepcin Visual (a)
Autor: M. Frostig
Aplicacin: individual y colectiva
Tiempo: variable, 45 min aprox.
Edad: De 4 a 7 aos

Explora cinco aspectos de la percepcin visual que son

relativamente independientes:
Coordinacin viso motora
Discriminacin figura- fondo
constancia de formas
Percepcin de posiciones en el espacio
Relaciones espaciales

TEST DE INTELIGENCIA SIN

PARCIALIDAD CULTURAL FACTOR G
ESCALA 1
Autor: R. B. Cattell y A. K.S. Cattell
Aplicaion: individual y colectiva
Tiempo: variable, 40min aprox.
Edad: de 4 a 8 aos

8 SUBTEST

APTITUDES COGNOSCITIVAS
PRIMARIA II

Autores: R. L. Thorndike, E. Hagene I. Large

Administracion: individual y colectiva
Duracion: aprox. 60 min. (para c/ nivel)
Aplicacin: entre 7-9 aos

Subtest:
- Aptitudes para reconocer objetos o identificar acciones a
travs de su representacin grfica o la indicacin de su uso.
- Aptitud para identificar tamaos, posiciones o cantidades
- Aptitud para establecer relaciones y clasificar objetos
- Aptitud para manejar relaciones y conceptos cuantitativos.

Percepcin de diferencias
CARAS

Autor: L. L. Thurstone
Administracin: individual y
colectiva
Edad de aplicacin: de 6 a 7
aos en adelante
Finalidad: aptitud para percibir,
rpida
y
correctamente,
semejanzas , diferencias y
patrones
estimulantes
parcialmente ordenados.

WISC- III Escala de Inteligencia

para Nios de Wechsler
Autor: David Wechsler
Edad de aplicacin: 6 a 16 aos
Forma de aplicacin: individual
Duracin: 50- 70 min aprox.

Contiene 12 subtests:
- Completar figuras
-Informacin
-Claves
-Analogas
-Ordenamiento de historias
-Aritmtica
-Construccin de cubos
-Vocabulario
-Ensamblaje de objetos
-Bsqueda de smbolos
-Retencin de dgitos
-Laberinto

Batera Psicopedaggica de
EVALA-3
Autor: Beatriz Garca Ortiz, Daniel
Gonzales Manjon, Jess Garca Vidal.
Rango de edad: alumnos que finalizan
3er aos de primaria o inician cuarto
Duracin: 50min. Aprox.
Descripcin:
Bases de razonamiento Memoria y
atencin
Niveles de adaptacin Lectura
Escritura

Factor g escala 2
Autor: R. B. Cattell Y A. K S Cattell
Adaptadores: a. Cordero, M. V de la Cru, M.
Gonzales y N. Seisdedos (Dpto. I+D de TEA
Ediciones)
Aplicaciones: individual y Colectiva
Tiempo: 12 min. -30min

Contiene cuatro subtest

1. Series, 2. clasificacin, 3.
matrices y 4. condiciones
Finalidad: evaluacin de la
inteligencia general, factor g

MAI- Test de memoria auditiva

inmediata
Tipo

de aplicacin: individual y colectiva

Rango de aplicacin: desde 4to de
primaria
Duracin: variable. 45 min aprox.
Se divide en:
- Relato de sucesos
- Serie de dgitos
- Test de memoria asociativa

Test de aptitudes escolares

TEA-1, TEA-2 y TEA-3
Autores:

L. L. T hurstone y Thelma G.
Thurstone
Aplicacin: individual y colectiva
mbitos de aplicacin:
Finalidad:

apreciacin de las aptitudes

fundamentales exigidas en las tareas
escolares:
- Verbal (V)
- Razonamiento (R)
- Calculo (C)

 Test

de atencin A-1

Autor

Adaptacin

Grado de
aplicacin

: Enrique Daz y Langa

Ana Esther Delgado, Luis Miguel Escurra,
William Torres, y alumnos de la promocin
: 2007 de la Maestra en Psicologa
Mencin: Problemas de Aprendizaje.
: Primer grado de primaria

Test de atencin A-2

Autor

: Enrique Daz y Langa

Adaptacin

Ana Esther Delgado, Luis Miguel Escurra,

William Torres, y alumnos de la promocin
: 2007 de la Maestra en Psicologa
Mencin: Problemas de Aprendizaje.

Grado de
aplicacin

: Segundo grado de primaria

Test de atencin A-3

Autor

: Miguel Martnez Garca

Adaptacin

Ana Esther Delgado, Luis Miguel Escurra,

William Torres, y alumnos de la promocin
: 2007 de la Maestra en Psicologa
Mencin: Problemas de Aprendizaje.

Grado de
aplicacin

: Segundo grado de primaria

SECUNDARIA
Se

evala: inteligencia, personalidad,

actitudes vocacionales, habiliadees
sociales, etc.

Prueba de comprensin lectora de complejidad lingstica

progresiva para primer grado de secundaria forma A (CLP 7- A).

Autor

Adaptacin

Grado de
aplicacin

: Felipe Alliende, Mabel Condemaria y Nueva

Milicic.
Ana Esther Delgado, Luis Miguel Escurra,
William Torres, y alumnos de la promocin
: 2005 de la Maestra en Psicologa Mencin:
Problemas de Aprendizaje Convenio con San
Francisco de Ass.
: Primer grado de secundaria

Prueba de comprensin lectora de complejidad lingstica

progresiva para segundo grado de secundaria forma A (CLP 8- A).

Autor

Adaptacin

Grado de
aplicacin

: Felipe Alliende, Mabel Condemaria y Nueva

Milicic.
Ana Esther Delgado, Luis Miguel Escurra,
William Torres, y alumnos de la promocin
: 2005 de la Maestra en Psicologa Mencin:
Problemas de Aprendizaje Convenio con San
Francisco de Ass.
: Segundo grado de secundaria

TIG- Test de Inteligencia

General Nivel 1 y 2
Autor: E. Anstey
Administracin: individual y colectiva
Finalidad y Caractersticas generales:
El TIG es una prueba de inteligencia que proporciona
una evaluacin general del factor g. Pertenece a la
serie de pruebas de domins y en su contenido y
presentacin se asemeja a cualquiera de las muchas
versiones que ha tenido en diferentes pases
Evala:
- Abstraccin
- Comprensin de relaciones

PMA- Aptitudes Mentales

Primarias
Autor:

l. l. Thurstone y Th. G. Thurstone

Aplicacion: individual y colectiva
Duracion: 26 min
Edad: 10 a 11 aos en adelante
Finalidad: evaluacin de aptitudes mentales:
Comprensin verbal (V),
- espacial (E),
- razonamiento (R),
- Calculo (N) y
- fluidez verbal (F)

WISC- IV Escala de wechsler

de inteligencia para nios- IV
Autor: D. Wechsler
Edad: 6 aos a 16 aos 11 meses
Aplicacin: individual
Tiempo de aplicacin: variable. 104 min.
Aprox.
Finalidad: evaluacin de la inteligencia
en nios de 6 a 16 aos. Proporciona
funcionamiento intelectual en dominios
cognoscitivos.

AVE, Acoso y violencia escolar

Autor:

Iaki Piuela y
Zabala Araceli Oate
Edad: alumnos desde 2do
grado de primaria en
adelante
Aplicacin individual y
colectiva
Duracin: variable. 25 a
35 min aprox.

Escala de Autoconcepto
Autor: Piers Harris
Edad: 7 a 12 aos
Aplicacin: individual y colectiva
Finalidad: obtener informacin sobre la
percepcin del alumno sobre si mismo y com
o valora diferentes aspectos (forma de ser y
comportamiento), segn las dimensiones:

Autoconcepto conductual
Autoconcepto intelectual
Autoconcepto fsico
Falta de ansiedad
Autoconcepto social
Felicidad- satisfaccin.

Inventario de hbitos de
estudio CASM-85
Autor: Luis Alberto Vicua Peri
Administracin: Individual y colectiva
Dirigido: alumnos de secundaria, universitarios y/o
instituciones superiores.
Duracin: 15 a 20 min. Aprox.
Finalidad: medicin y diagnostico de los hbitos de
estudio

5 reas:
I. Cmo estudia usted?
II. Cmo hace sus tareas?
III. Cmo prepara sus exmenes?
IV. Cmo escucha las clases?
V. Qu acompaa sus momentos de estudio?

Cuestionario de personalidad
de Eysenck (EPQ-R)
Autores:

Hans J. Eysenck y Sybil B. G. Eysenck

Aplicacin: individual y colectiva
Edades: a partir de 16 aos
Duracin: 15- 30 min.
Finalidad: evaluacin de las
tres dimensiones de personalidad:
- NEUROTICISMO
- EXTRAVERSION
- PSICOTICISMO

Test de Domins
Autor:

Edgar Anstey
Dirigido: 12 aos en adelante
Aplicacin: individual y
colectivo
Duracin: 30-40 min.
Finalidad
Medida de la inteligencia
general.

Inventario de intereses vocacionales y

ocupacionales CAMS-83

Autor: Luis A. Vicua Peri

Administracion: colectiva e individual
Duracin: 40 min aprox.
Finalidad: explorar los intereses de los
jvenes y sus expectativas en el
reas:
mbito profesional y ocupacional.

Ciencias fsico matemtica

Ciencias sociales
Ciencias naturales
Ciencias de la comunicacin
Arte
Burocracia
Ciencias econmicas polticas
Institutos armados
Finanzas

EHS- Escala de Habilidades

Sociales
Autor:

Elena Gismero Gonzales

Aplicacin: individual y colectiva
mbito de aplicacin:
adolescentes y adultos
Duracin: 15 min. Aprox.
Finalidad: evaluacin de
asercin y las habilidades
sociales.

Escala de Inteligencia de
Wechsler para Adultos (WAIS-III)
Autor:

David Wechsler
Finalidad: evaluar la inteligencia de
individuos de 16 a 89 aos de edad.

EDUCACIN BSICA
ESPECIAL(Instrumentos)

Retardo Mental
Segn el DSM IV, se calificada con
retardo mental cuando:
a) Funcionamiento intelectual est situado
por debajo de la media,
b)Deficiencias en las conductas adaptativas
en reas de comunicacin, cuidado personal,
vida domstica, habilidades sociales, uso de
recursos comunitarios, autocontrol, salud .
c)Edad en que la capacidad intelectual y la
capacidad de adaptacin se manifiestas
antes de la juventud.

Prueba de lenguaje oral de

Navarra (PLON)
Valora

desarrollo
del lenguaje en los
nios de 3, 4, 5 y 6
aos en los
aspectos
deFonologa,
MorfologaSintaxis, Contenido
y Uso del lenguaje.
Wechsler,

PMA

Ceguera y visin
subnormal
Necesitan

tener ms
oportunidades para la
exploracin tctil, para
usar su memoria y
para
desarrollar
la
discriminacin
de
sonido
y
las
habilidades para la
localizacin de objetos.

AudioDoom II

Orientacin
y movilidad

Estructura
espaciotemporales

Habilidades cognitivas

Navegacin
compleja

Consiste de un
laberinto
restringido, un
pasillo principal y
dos pasillos
especficos, donde
el usuario puede
avanzar y resolver
tareas a travs de
audio.

Superdotacin
Intelectualmente

competente en

cualquier mbito

Talento

Destacar en alguna rea

en concreta, y mostrar
mayor eficacia intelectual
en este mbito que el
superdotado

DAT (Differential Aptitude Test)

Medir

la capacidad
de los estudiantes
para aprender o para
actuar eficazmente
en un cierto # de
reas.

Trastorno por dficit de

atencin con hiperactividad
Conductas, como:
Desatencin
Hiperactividad
Impulsividad.
Frecuencia
Intensidad

Fuera
de
lo
habitual segn
la edad y el
desarrollo.

Evaluacin
Sub

test de escalas de Wechsler

Dgitos

Claves

Letras

Bsqueda
de
smbolos

Nmeros

Aritmtica

Test de Stroop de colores y

palabras
Evala

la capacidad de inhibir una

respuesta aprendida.
Adaptacin espaola (TEA, 1994)

ROJO

AZUL

VERDE

1. Nombre +
Tinta
negra
2. X + Tres
colores
3. Nombre
en dif.
colores.

Dislexia
Incapacidad

que adolecen algunos

nios
para
leer
y
escribir
con
normalidad.
Particulares errores:
Intervencin, sustitucin y omisiones de
letras, silabas o palabras en las reas de
lectura y de escritura.

Prueba de
dictado

IDETID-

LEA
Prueba de
lectura

Prueba de
copia

Detectar

Errores de Tipo
Dislxico
Laura Edna
Aragn

 Te voy a leer unas

letras debajo de
otra. Si no oyes
bien, levanta la
mano para repetir la
letra

Evaluacin de
dictado (4)

Evaluacin de
lectura (4)
Aqu tienes una
lista de palabras que
vas a leer. Por favor,
lelas en voz alta y
haz una pausa entre
cada una de ellas

Aqu hay una lista

de silabas que vas a
copiar. Copia cada
slaba sobre la raya
que est a su lado

Evaluacin de
copia (4)

Test exploratorio de dislexia

especifica
Tiene

como objetivo
ubicar el nivel de
lectura sobre la
base de silabas de
complejidad
creciente y la
evaluacin del
rendimiento lector.