Personal Social

En individual formulan sus

expectativas

OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer los desempeos pedaggicos de los docentes del III Ciclo de
Primaria en el Personal Social.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Vivenciar estrategias de Asamblea del aula para desarrollar espacios de
participacin democrtica.
Evidenciar las caractersticas de los enfoques de Personal Social en el
desarrollo de la estrategia Asamblea del aula
Relacionar las competencias y capacidades del rea de Personal Social
con la estrategia Asamblea del aula.
Utilizar los fascculos del III Ciclo de Ciudadana como herramientas para el
desarrollo de estrategias en el rea de Personal Social.

Conformacin de equipos de trabajo

SOMOS
IMPORTANTES

En individual responden:
Siendo el inicio del ao escolar se
plantea la necesidad de organizar el
aula

Cmo construyes los acuerdos de

convivencia?
Cmo solucionas los conflictos en
el aula?
Cul es el proceso que realizas
para organizar a los nios en tu
aula?

Se invita a los maestros a leer:

La estructura y secuencia de la asamblea de aula, del
fascculo de Ciudadana III ciclo.

Se invita a los maestros a leer:

La separata estrategia LA ASAMBLEA EN EL AULA.

En equipo :
Disean la planificacin de la estrategia Asamblea del aula:
1.GRUPO
2.GRUPO
3.GRUPO
4.GRUPO
5.GRUPO

A: Resolucin de conflictos
B: normas de convivencia
C: Organizacin
D: Integracin
E: normas de convivencia

Se aborda un caso sorteado, vivenciando la estrategia

Asamblea de aula

En la escuela de Izcuchaca en
Amazonas
El profesor Abel ha observado
recientemente problemas en el aula:
algunos nios incomodan a otros con
su actitud. l, como otras veces, ha
decidido organizar una Asamblea de
aula para reflexionar en grupo sobre
estos problemas, y tambin sobre
algunos logros del aula. El tema que
se aborda
durante esta asamblea es cmo
mejorar la convivencia en el aula

Qu es entonces LA ASAMBLEA DE AULA?

La Asamblea de aula es una estrategia que ofrece un

modelo de participacin democrtica a travs del dilogo
y la toma de decisiones colectivas (PREZ 1999, p. 7).
Asimismo, rene a profesores y estudiantes para analizar
y debatir diversos temas relacionados con la convivencia
y el trabajo escolar.

Qu se busca con esta estrategia?

Dialogar y debatir de una manera
ordenada, respetando las diferentes
opiniones.
Expresar
sus
ideas,
sugerencias,
sentimientos y desacuerdos.
Argumentar sus ideas al resto de la
clase.
Tomar decisiones de forma asertiva, ya
sea en consenso o a travs de una
votacin a partir de las propuestas
existentes.
Resolver
con
autonoma
y
responsabilidad
las
diversas
situaciones problemticas que puedan
surgir entre los propios estudiantes, o
entre ellos y el maestro o maestra.

Leen el texto sobre los

enfoques

PERSONAL
SOCIAL

CONSTRUCCION
DE LA
AUTONOMIA

02
ENFOQUE
S
Se complementan

EJERCICIO
CIUDADANO

Ambas se complementan y debemos trabajarlos de manera paralela en la

escuela.
Esto significa que en tanto los estudiantes vayan reconocindose como
personas valiosas y que se respetan a s mismos, van a ser capaces de
vivir con los dems de manera respetuosa y hacer cumplir los derechos de
todos.

ANALISIS DE LA MATRIZ

Qu competencia, capacidad e indicador del rea de Personal Social se ha trabajado

en la estrategia Asamblea de Aula?
Qu otras competencias conocen del rea personal social?

 Secuencia didctica de la estrategia.

Por qu se realiz la asamblea del aula?
Qu necesitan los estudiantes para dar alternativas de
solucin?
Cul es el producto de la asamblea del aula?

PROBLEMATIZAC
IN

Dilemas morales,
problemtica ambiental,

BSQUEDA DE
INFORMACIN

Nos permite identificar lo

que pas, , acerca de la
problemtica y contrastar
con la bibliografa

ACUERDOS O TOMA
DE DECISIONES

Compromisos,
conclusiones, acuerdos.

Este proceso Didctico se utiliza para las competencias :

1.AFIRMA SU IDENTIDAD
2. SE DESENVUELVE
ETICAMENTE
3. CONVIVE RESPETANDOSE ASIMISMO Y A LOS DEMS
6. ACTA RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE
7 ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS Y FINANCIEROS.

REA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Se valora a si mismo.

AFIRMA SU IDENTIDAD

Autorregula sus emociones y comportamiento.

Se cuestiona ticamente ante las situaciones

cotidianas.
SE DESENVUELVE
TICAMENTE

Sustenta sus principios ticos.

Reflexiona sobre las relaciones entre sus
principios, decisiones y acciones

REA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA
CONVIVE
RESPETNDOSE
A S MISMO Y A LOS
DEMS

PARTICIPA EN ASUNTOS
PBLICOS
PARA PROMOVER EL BIEN
COMN

CAPACIDAD
ES
Interacta con cada persona reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen deberes
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos
Se relaciona interculturalmente con otros desde su
identidad, enriquecindose mutuamente
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.

Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucio
y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le permitan con
consensos.
Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos
y la promocin de los derechos humanos.

COMPETENCIA
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS

ACTA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE

CAPACIDAD
ES
Interpreta crticamente
fuentes diversas.
Comprende el tiempo histrico y emplea categoras
temporales
Elabora explicaciones histricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.
Explica las relaciones entre los elementos
naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos
Evala problemticas ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas
Evala situaciones de riesgo y propone acciones
para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y
herramientas digitales para comprender el espacio
geogrfico.

COMPETENCIA

ACTA RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONMICOS Y
FINANCIEROS

CAPACIDAD
ES

Comprende las relaciones entre los elementos

del sistema econmico y financiero.
Toma conciencia de que es parte de un
sistema econmico.
Gestiona los recursos de manera responsable.