PEDIATRA

DESARROLLO
DEL
NIO

INTRODUCCIN

CRECIMIENTO
Proceso por medio del cual se
transforma a un nio en un ser
adulto,
Mediante el aumento progresivo
y continuo de su tamao
corporal,
La maduracin de sus rganos y
El desarrollo armonioso de sus
miembros.
Atkin y otros (1987)

EL NIO
NO ES
UN
ADULTO
PEQUEO

 El proceso de crecimiento comienza

antes del nacimiento,
Prosigue durante los primeros
aos, con un
Aumento continuo de peso y
estatura y el
Desarrollo de sus rganos y
miembros,
Hasta alcanzar su tamao de
adulto.

DESARROLLO HUMANO
Comienza en el momento de la
concepcin o formacin del huevo o
cigoto, producto de la unin de las
clulas sexuales o gametos
masculinos y femenino, y
Continua de manera
ininterrumpida durante toda la
vida del individuo.

 El ser humano en su desarrollo es

conducido a
Formar nuevas estructuras y
conexiones funcionales
Mas complejas, mejor adaptadas
y de un mayor eficacia; es decir,
Implica el surgimiento de nuevos
rasgos, cualidades, propiedades,
formas y estructuras.

 Es un proceso paulatino, gradual

y continuo,
Durante el cual el ser vivo
experimenta una serie de
cambios,
Adquiriendo diversas
habilidades, para realizar
determinadas funciones.

 La interaccin del organismo

humano en vas de desarrollo
esta determinada, pero no
limitada por la potencialidad
gentica.
Esto indica que los genes son
esnciales para el desarrollo
Pero, por si solos no funcionan

 Ya que requieren de la accin del

ambiente tanto interno (otros genes)
Como externos (nivel de nutricin,
temperatura, ambiente social)
Para que se manifiesten.
Los genes, heredados de los padres,
aportan las sustancias qumicas
esenciales para el desarrollo, pero la
interaccin con el ambiente lo
condiciona.

 El CRECIMIENTO se refiere,
esencialmente, a un
Aumento en las dimensiones del
cuerpo,
Por ejemplo, el peso y la talla de un
nio.
El DESARROLLO es un trmino ms
amplio, que incluye crecimiento,

 Pero se refiere tambin a un

cambio
En la composicin y el
funcionamiento de las clulas,
En la dimensin de los
miembros,
En la maduracin de los rganos
y
En la adquisicin de nuevas
funciones.

MADURACIN
Es el establecimiento de los
rasgos morfolgicos externos e
internos.
Las cualidades bioqumicas y
fisiolgicas del organismo
La maduracin se realiza en la
actividad del organismo en
interaccin con el medio,
Por lo que no solo depende del
genotipo, sino de las condiciones

 El funcionamiento de los
distintos sistemas vinculados a
estas condiciones, es importante
para el desarrollo.
El organismo madura como algo
nico, pero
Esto no excluye el papel
especfico que desempean
ciertos sistemas,
Particularmente, el endocrino y el

Los factores que favorecen un

ptimo desarrollo son:
Solid vinculo madre-hijo
Una estimulacin sensorial
oportuna
Una buena nutricin

PERIODIZACIN DEL
DESARROLLO
Es la divisin didctica y
convencional
Del proceso de crecimiento y
desarrollo humano, en etapas,
periodos y estadios,
Tomando en consideracin el
mayor nmero posible de
indicadores
Bioqumicos, morfolgico,
funcional y psicosociales.

 Como resultado de esta

divisin se obtiene un
sistema o esquema de
clasificacin del
desarrollo humano que
Abarca el conjunto de
cambios y
transformaciones ms
significativas en el
tiempo
convencionalmente
establecido.

 Existen
muchas
clasificaciones
en la
periodizacin
del desarrollo
humano, entre
ellas la
siguiente:

CLASIFICACIN SEGN EDAD

GESTACIONAL DEL RECIN NACIDO
Recin nacido pretermino (RNP)
antes de 37 semanas gestacional
Recin nacido a termino (RNAT)
de 37 a 42 semana gestacional
Recin nacido postermino (RNPT)
mas de 42 semana de gestacin

DESARROLLO
EL DESARROLLO MOTOR
Es un proceso de cambio
relacionado con la edad del
individuo,
Los sorprendentes cambios que se
producen en la conducta motriz
del nio desembocan en la
independencia fsica.

 El DESARROLLO es un proceso
complejo con nuevas conductas y
habilidades que
Surge de la interaccin del nio
con el entorno,
Con una interaccin compleja
entre los sistemas neurales y
musculoesqueltico.

 El desarrollo del nio como todos

los fenmenos de la naturaleza
Sigue un orden que consiste en
una serie de etapas sucesiva
Cada una con caractersticas
distintas que
Sirven de apoyo para la etapa o
fase siguiente.

REAS DE DESARROLLO

1.2.3.4.5.6.-

REFLEJOS
MOTORA GRUESA
MOTORA FINA
COGNITIVA
LENGUAJE
SOCIOAFECTIVO

REAS DE DESARROLLO
1.- REFLEJOS: Respuestas
automticas que se presentan con
gran intensidad en el recin nacido,
Esta conducta depende de la
integridad del SNC y
Constituye la base de la conducta
futura del nio por esta razn
Es muy importante su evaluacin y
estimulacin.

 2.- MOTORA GRUESA: comprende la

habilidades que el nio va adquiriendo
para mover armoniosamente los
msculos del cuerpo de modo que
Puede, poco a poco mantener el
equilibrio de la cabeza, del tronco y
extremidades
Para sentarse, gatear, pararse y
desplazarse con facilidad caminando o
corriendo.

 3.- MOTORA FINA: abarca las

destrezas que el nio va
adquiriendo progresivamente en
el uso de sus manos
Para tomar objetos, sostenerlos
y manipularlo en forma cada vez
mas precisa.

 4.- COGNITIVA: esta rea abarca el

proceso mediante el cual el nio
va adquiriendo conocimientos
acerca de si mismo, de los
dems y del mundo en el que
vive.
Comprende tambin el estilo que el
pequeo usa para aprender,
pensar y para interpretar las
cosas.

 5.- LENGUAJE: son todas las conductas

que le permite al nio comunicarse
con las personas que le rodean.
Esto incluye los sonidos que emite y
aquellos que escucha e interpreta los
gestos que acompaa la conversacin
y el manejo de smbolos verbales y
grficos, como es la escritura que
adquiere generalmente cuando entra a la
escuela.

 6.- SOCIOAFECTIVO: esta rea

abarca por un lado el proceso
mediante el cual el nio aprende
a comportarse dentro del grupo
(familia, amigos, compaeros de
escuela, etc.)

PRINCIPIOS BSICOS DEL

NEURODESARROLLO
1.- DESARROLLO SECUENCIAL
2.- SECUENCIAS SIN TRASLAPOS
3.- DISOCIACIN
4.- EL DESARROLLO PROCEDE CEFALOCAUDALMENTE
5.- EL DESARROLLO CONTINUA EN DIRECCIN
PROXIMAL A DISTAL
6.- EL DESARROLLO PROCEDE DE FLEXIN A
EXTENSIN
7.- EL DESARROLLO PROGRESA DE MOVIMIENTOS
REFLEJOS A REACCIONES AUTOMTICAS O CONTROL
VOLUNTARIO DE MOVIMIENTOS

PRINCIPIOS BSICOS DEL

NEURODESARROLLO
1.- DESARROLLO SECUENCIAL: con el
tiempo hay una secuencia normal y
definitiva del logro motor,
Al adquirir nuevas destrezas motoras,
el bebe utiliza las combinaciones de
movimientos que ya ha aprendido.
Ej: el nio debe desarrollar el control
de la cabeza antes de ser capaz de
sentarse independientemente.)

 2.- SECUENCIAS SIN TRASLAPOS: el nio en

desarrollo esta dominando solo una accin
motora la vez,
Pero mientras practica y mejora sus destrezas
pasadas, comienza a experimentar nuevas
reas de movimiento.
Ej: mientras un nio practica mantenerse de
pie,
Esta reforzando el control del tronco, lo cual
aprehendi antes y
Esta desarrollando la fuerza y la coordinacin
para caminar

 3.- Disociacin: (de mas participacin

del cuerpo a menos participacin)
Con una madurez sensorio-motora
creciente, el nio comienza a controlar
segmentos aislados del cuerpo en vez
de utilizar patrones de movimientos
en masa.
Ej: el nio aprende a voltear su cabeza
en todas las direcciones sin afectar el
cuello como un todo

 4.- El desarrollo Procede

Cefalocaudalmente: (de la
cabeza hacia abajo)
El control motor comienza en las
regiones superiores del cuerpo y
continua por las regiones
inferiores.
Ej: el nio aprende a controlar su
cabeza antes de caminar.

 5.- El Desarrollo Continua en Direccin

Proximal a Distal:
El bebe aprende a controlar las
articulaciones que estn mas
cercanas a su cuerpo, las
articulaciones proximales antes que
las dstales.
Ej: el nio aprende a controlar sus
hombros antes de dominar los
movimientos de los dedos

 6.- El Desarrollo Procede de

Flexin a Extensin:
Un RN inicia su vida bastante
flexible, las extremidades estn
encogidas hacia su cuerpo.
A medida que el nio crece, los
brazos y piernas se enderezan y
el nio asume posiciones con
ms extensin.

 7.- El Desarrollo Progresa de

Movimientos Reflejos a
Reacciones Automticas o Control
Voluntario de Movimientos:
Durante las etapas tempranas de
la vida (los primeros meses) el
desarrollo motor normal es
influenciado grandemente por la
accin refleja primitiva.

 Reflejo: movimiento automtico

involuntario como respuesta a un
estimulo particular tal como
Tacto, sonido, estiramiento de msculo,
etc.)
Por medio del uso de estos reflejos
primitivos los bebes aprenden como
moverse contra la fuerza de la gravedad,
Luego modifican las respuestas reflejas
por la experiencia en el movimiento.

DESARROLLO PSICOMOTOR
DEL NIO
Desde el nacimiento hasta el tercer mes
REA
CARACTERSTICAS
Visin y
Fija y sigue con la mirada los objetos
Manipulaci suspendidos a 15-30 cms de su cara. Se fija
n
en el rostro humano. Es capaz de sujetar algo
en la mano, pero no lo mira.
Lenguaje
Reconoce la voz de la madre. Vocaliza cuando
se le habla.
Social
Respuesta a la rutina diaria, disfruta con el
bao, alimento y cuando se le coge
Motor
Comienza el control de la cabeza, que seala
el desarrollo de las reacciones labernticas de
enderezamiento. Controla la cabeza en prono,
supino y sentado. En decbito prono
comienza el apoyo en los antebrazos para
sostener el cuerpo. En suspensin ventral, la
cabeza se sostiene por encima de la lnea del
cuerpo con caderas y hombros extendidos

Desde el tercer mes hasta el sexto mes

REA
CARACTERSTICAS
Visin y
Mueve la cabeza para ver todo lo que se
Manipulaci encuentra en su campo visual. Coge los
n
objetos con toda la mano voluntariamente.
Hacia la 24 semana se cambia los objetos de
mano y adems deja los deja caer dentro de
su campo visual.
Lenguaje
Grita y se re en voz alta
Social
Se lleva los objetos a la boca, se interesa por
las manos y pies. Coge el sonajero y lo agita.
A la semana 28 extraa a los desconocidos.
Motor
Es capaz de mantener la cabeza al mismo
nivel que el cuerpo cuando se le tracciona
para sentarlo. Se produce enderezamiento de
cabeza cuando se inclina al nio y aparecen
reacciones de paracadas (extensin de

Desde el sexto mes hasta el primer ao

REA
CARACTERSTICAS
Visin y
Observa actividades a 3 metros de distancia
Manipulaci durante varios minutos. En su manipulacin
n
fina comienza a utilizar el pulgar y a hacer la
pinza.
Lenguaje
A las 36 semanas localiza e imita sonidos y al
primer ao emite balbuceos armoniosos.
Social
Coloca cubos en una caja. Entrega juguetes
si un adulto se lo pide. Empieza a entender
rdenes sencillas; bebe de un vaso, mastica
y sostiene una cuchara.
Motor
Mayor equilibrio en sedestacin y, como se
observa en el dibujo lateral, a las 36
semanas aparece el gateo y la bipedestacin
agarrndose a muebles y caminando estando
agarrado.

Desde el primer ao hasta el ao y medio

REA
CARACTERSTICAS
Lenguaje
Lenguaje
ininteligible,
con
largas
vocalizaciones irregulares. Intercala algunas
palabras correctas. Forma frases de 2 3
palabras pero sin verbo. Habla de l mismo
en tercera persona y sabe decir su nombre.
Social
Tendencia a ser tmido, aunque si se lo piden
puede dar un beso. Seala con el dedo
cuando se le pregunta algo, imita gestos de
los adultos
Motor
Aprende a andar y a correr, aunque se cae
con frecuencia y no puede cambiar la
direccin del movimiento. Sube escaleras sin
ayuda a gatas o cogido de un pasamano,
puede caminar arrastrando o empujando un
juguete y se sienta solo en una silla.

Desde el ao y medio hasta el segundo ao

REA
CARACTERSTICAS
Lenguaje
Entiende todo y conoce a todos los de la
familia por su nombre. Comienza a usar
verbos y construye frases de 3 a 4 palabras.
Repite las cosas que le dicen y avisa de sus
necesidades fisiolgicas. Utiliza mucho la
negacin.
Social
Conoce las principales partes del cuerpo,
obedece rdenes sencillas, observa como
juegan otros nios y juega en solitario, es
capaz de lavarse las manos y comer l solo
sentado a la mesa
Motor
Sube y baja escaleras sin ayuda poniendo
ambos pies en cada peldao, mejora el
equilibrio al correr, camina hacia atrs como
imitacin.

Desde el segundo ao hasta el tercer ao

REA

CARACTERSTICAS

Lenguaje

Vocabulario extenso, emplea pronombres y

proposiciones. Aprende a contar hasta
5 y a veces hasta 10 y es capaz de hablar
mientras juega imitando lo que ve (soliloquio).

Social

Aprende los colores, dibuja objetos, empieza a

jugar con otros nios y a vestirse solo. Es
capaz de obedecer rdenes ms complejas y
controla esfnteres.
Sube escaleras con un pie en cada escaln y
baja poniendo los dos en el mismo, sabe andar
de puntillas, puede correr con soltura, parar y
cambiar de direccin.

Motor

Desde el tercer ao hasta el sexto ao

REA

CARACTERSTICAS
A los 5 aos aprende a atarse los cordones y
a hacer uso del cuchillo.

Social

Va a la escuela y aprende normas: compartir,

orden, relacin con compaeros.

Motor

Camina de forma desenvuelta, salta sobre un

solo pie, y desaparece el genu valgum propio
del lactante.
El arco plantar longitudinal deja de ser plano
para alcanzar ya su forma fisiolgica
definitiva sobre los 4 aos de edad.