PIAGET

1ER AO- 2014

PSICOLOGIA

DATOS DE SU VIDA

Naci en 1896 en el seno de una familia suiza acomodada y culta.

Fue un nio precoz que desarroll un inters temprano por la biologa y el

mundo natural, especialmente los moluscos.

Se licenci y doctor en ciencias naturales en la Universidad de su ciudad

natal en1918, con una tesis sobre los moluscos del cantn de Valais. Hasta
su traslado a Pars en 1919 se desempe por un perodo breve en
la Universidad de Zrich, donde public dos trabajos sobre Psicologa. Su
inters en el Psicoanlisis comenz en esa poca, contexto en que
profundiz adems en la obra de Sigmund Freud y C.G. Jung.

En 1923 contrajo matrimonio con Valentine Chtenay, con quien tuvo tres
hijos: Lucienne, Laurent y Jacqueline a quienes Piaget estudi desde su
infancia.

Muere en 1980 a los 84 aos en Suiza.

SU TEORIA.

Creador de la perspectiva constructivista del

aprendizaje puede situarse en oposicin a la instruccin
del conocimiento. En general, desde la postura
constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero
cada persona reconstruye su propia experiencia
interna,

Las investigaciones de Piaget se centraron en cmo se

construye el conocimiento partiendo desde la interaccin
con el medio.

Considera que los dos procesos que caracterizan a la

evolucin y adaptacin del psiquismo humano son los de
la asimilacin y acomodacin

ASIMILACION
Incorporacin

de elementos externos al
organismo, reelaborados ( modificados) en
funcin de las estructuras mentales que ste
posee.
Algo es asimilado si, en el mismo acto,
puede ser incorporado y modificado.
El conocimiento no es simple copia

ACOMODACION
Es

la capacidad de dar una organizacin a

sus cambios hacia formas ms equilibradas.

Cuando

una nueva informacin no resulta

inmediatamente interpretable basndose en
los esquemas preexistentes, el sujeto entra
en un momento de crisis y busca encontrar
nuevamente el equilibrio

PERODOS DE DESARROLLO
COGNITIVO

SENSO- MOTOR: aqu hay estadios ( 0 -2 aos)

PRE-OPERATORIO ( 2 a 7 aos)

OPERACIONES CONCRETAS ( 7 a 11 aos)

OPERACIONES FORMALES ( 11 a 15 aos)

Estadio: es una organizacin sucesiva con cierto grado de

estabilidad y que implica nuevas conquistas cognitivas.

INTELIGENCIA
Es

la capacidad de adaptacin a cosas

nuevas
Nace en las primeras conductas reflejas del
nio y se construye.
Se da como producto de las actividades de
asimilacin y acomodacin : ADAPTACION

Cmo aprendemos para Piaget?

Experiencia

de interaccin del sujeto con los

objetos de conocimiento.
Se realiz una asimilacin , acomodacin y
adaptacin a la nueva situacin.
El sujeto interacta con la realidad
construyendo su conocimiento que nunca es
copia de la realidad , siempre es una
construccin.

Tips .

La presencia de un conflicto hace que el sujeto

modifique hiptesis.
A veces no slo se reemplazan las hiptesis unas
por otras sino que a veces se producen sntesis
integradoras.
El conocimiento se construye
El pensamiento NACE de la accin.
El sujeto que aprende no se limita a recibir
estmulos y a reaccionar automticamente frente a
ellos. Por el contrario, pone en marcha lo
aprendido y produce intercambios con el objeto
de aprender. Aprende activamente.