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La comptence phonologique.
nasales
-matin, faim, train
-un, parfum,humble
-bon,son, maison
-grand, blanc, ment, dans
Les consonnes
Laccentuation, le rythme et
lintonation
Exemple:
Elle est entre.
Elle est entre par la porte principale.
On parle aussi dun accent
dinsistance employ pour rendre
expressifs certains mots.
Rythme et intonation
Intonation et expressivit
Le rythme
Le groupe rythmique
Lenchanement et la liaison
La liaison
La correction phontique
La correction phontique
Exercice de discrimination
Exemple : si vous entendez /e/ comme dans
je ,dites oui ; si vous entendez autre chose,
dites non :
-de leau (oui)
-des fleurs (non)
-ce livre
(oui)
-ces livres (non)
Exercice de rptition
Les exercices de simple rptition sont dune large
utilit dans ltape audio-linguale, tant surtout un
excellent moyen dducation de loreille ainsi que
de formation des premires habitudes darticulation.
Exemple : Je / jai
Jai mon billet, je pars.
Le / les
Le marchand les vend.
Exercice de substitution
Le professeur choisit les stimuli contenant
les phonmes quil veut mettre en opposition
et demande aux lves de les rutiliser dans
la rponse.
Exemple : Le crayon est sur le bureau (sous).
Regardez ce que je viens
dacheter. (vous venez)
Exercice de transformation
Ces exercices de transformation peuvent tre faits
diffrents niveaux :
au niveau phonologique pour produire en contraste
deux mots qui ne diffrent que par un seul
phonme : assis / assez ; mis /met ; etc.
au niveau morpho syntaxique : passage du prsent
au pass compos et vice-versa, par exemple: il
mange / il a mang ; je dis / jai dit ; etc.
Le dialogue
On recommande des dialogues enregistrs quon
reconstitue ensuite avec les lves. Cet exercice est
trs important pour la correction phontique parce
quil actualise tous les faits linguistiques. Il est
recommand surtout pour ltude de lintonation de
la phrase dans des exercices opposant un type
interrogatif un type nonciatif.
La dicte de contrle
La dicte de contrle ne vise pas tester la comprhension du
texte, mais contrler laudition et la transcription
orthographique. Dans ce type de dicte cest laudition
correcte qui doit conduire au sens, aussi le contexte devra-t-il
rester tout fait secondaire. La dicte des phrases, dpourvues
de liens entre elles, rpond dans une certaine mesure au
besoin dviter le contexte.
Exemple : Jaime tout ce que jai, mais je nai pas tout ce que
jaime.
Je sais ce que je fais, mais jessaie ce que tu as fait.
Je vais voir ce que je veux voir.
La lecture
Au dbut de lapprentissage la lecture est surtout un exercice
de prononciation; chez les dbutants, cest la lecture
imitative qui sera utilise avec un maximum defficacit ;
par la lecture on peut obtenir des lves une intonation plus
exacte de la phrase, les modulations varies et propres au
franais;
il faut apprendre ds le dbut aux lves souder les mots
qui font corps les uns avec les autres pour former les
groupes rythmiques de la phrase franaise.