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Integrantes:
El CONEI en el Per es
considerado como rgano de
participacin, concertacin y
vigilancia en la gestin de la
escuela pblica
La GESTIN INSTITUCIONAL
es el manejo de las acciones
administrativas,
pedaggicas y econmicas
con el fin de lograr el
adecuado desarrollo de la
Institucin educativa
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
En la IE 129 Yamaguchi,
donde se realiz el estudio se
observ
una
gestin
con
caractersticas
ms
autocrticas
que
democrticas,
pese
a
la
existencia y participacin del
CONEI. Esto hara suponer que
la participacin no era efectiva
o que los integrantes no
tienen
las
capacidades
requeridas. Por esta razn se
consider que en esta IE se
daban
las
condiciones
propicias
para
realizar
el
estudio y determinar el grado
de influencia que tiene la
participacin
de
los
integrantes del CONEI en el
desarrollo
de
la
gestin
institucional.
FORMULACIN DEL
PROBLEMA
PROBLEMA
GENERAL
PROBLEMAS ESPECIFICOS
FORMULACIN DEL
PROBLEMA
Qu
influencia
tuvo
la
Vigilancia
desarrollada por los integrantes del CONEI
en el nivel de gestin alcanzado en la
Institucin Educativa N 129 Yamaguchi,
del distrito de Santa Anita, en el 2011?
JUSTIFICACION
La
restriccin
al
acceso
al
rea
administrativa.
Los integrantes del rea administrativa,
LIMITACIONES
ANTECEDENTES
NACIONALES
- Caldern
- Muoz
- Mendoza
- lvarez
(2009)
(2009)
(2009)
(2010)
INTERNACIONALE
S
-Rodrguez (2009)
- Jahuira
(2001)
OBJETIVOS
OBJETIVO
GENERAL
Determinar
la
influencia
del
accionar
de
los
integrantes
del
Consejo
Educativo
Institucional, CONEI,
en el nivel de gestin
alcanzado
en
la
Institucin Educativa
N 129 Yamaguchi,
del distrito de Santa
Anita, en el 2011.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Establecer
la
influencia
de
la
Participacin de los integrantes del
CONEI en el nivel de gestin alcanzado
en la
Institucin Educativa N 129
Yamaguchi, del distrito de Santa
Anita, en el 2011.
Establecer
la
influencia
de
la
Concertacin
lograda
por
los
integrantes del CONEI en el nivel de
gestin alcanzado en la
Institucin
Educativa N 129 Yamaguchi, del
distrito de Santa Anita, en el 2011.
MARCO TEORICO
Consejo
Educativo
Institucional
(CONEI)
Vzquez y cols
(2003)
Daz, Caldern y
lvarez
(2010)
Gestin
Institucional
Stojnic y Sanz
(2007)
Rueda (2004)
Chvez y
Montenegro
(2004)
HIPOTESIS
HIPOTESIS
GENERAL
El accionar de los
integrantes
del
Consejo
Educativo
Institucional,
CONEI,
influy
significativamente
en
el
nivel
de
gestin
de
la
Institucin
Educativa N 129
Yamaguchi,
del
distrito de Santa
Anita, en el 2011.
HIPOTESIS
ESPECIFICAS
La
Concertacin
lograda
por
los
integrantes del CONEI tuvo una influencia
significativa
en el nivel de gestin
alcanzado en la Institucin Educativa N
129 Yamaguchi del distrito de Santa
Anita en el 2011.
La
Vigilancia
desarrollada
por
los
integrantes del CONEI present una
influencia significativa en el nivel de
gestin alcanzado
en la
Institucin
Educativa N 129 Yamaguchi del distrito
de Santa Anita en el 2011.
.
Accionar
del CONEI
Adecuado
Inadecuado
Dimensiones
Indicadores
tems
1, 2, 3, 4
5, 6, 7
8, 11, 12
9, 10
13, 14
15,17, 19
16, 18
20, 21, 22
Escala
De participacin
De concertacin
De vigilancia
Totalmente de
acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en
desacuerdo
Nivel de
G.
I.
Eficiente
Ineficiente
Dimensiones
Indicadores
tems
Analiza la solucin de problemas
Planificacin
Organizacin
23, 24, 25
26,27
28, 29
Escala
30, 31
de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En
Da solucin a la problemtica
institucional
33
actividades institucionales
36, 37, 38
Totalmente
desacuerdo
Totalmente
en
desacuerdo
METODOLOGIA
TIPO DE
ESTUDIO
Sustantiva
De nivel descriptivo
De campo
DISEO
No experimental
Transversal
Descriptivo
explicativo.
POBLACION Y MUESTRA
El
muestreo
fue
intencional y
no
probabilstico
POBLACIN
Institucin Educativa Yamaguchi
Sexo
Total
Masculino
Femenino
Personal Directivo
02
02
04
Personal Administrativo
04
10
14
03
23
26
15
29
44
24
64
88
Docentes de Educacin
Secundaria
TOTAL POBLACIN
MUESTRA
Integrantes
Sexo
Masculino
Femenino
Total
Personal Directivo
Personal Administrativo
10
14
12
15
10
19
18
42
28
61
AS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION D
TCNICA
ENCUESTA
INSTRUMENT
O
CUESTIONARIO
Anlisis estadstico:
Prueba de normalidad.
PAR
CON
VIGIL
TICIPACIN CERTACIN ANCIA
Parmetros
normales
PLA
ORG
DIRE
EVA
NIFICACIN ANIZACIN CCIN
LUACIN
61
61
61
61
61
61
61
Media
1,30
1,36
1,34
1,28
1,28
1,20
1,26
Desvi
acin tpica
,460
,484
,479
,452
,452
,401
,444
3,471
3,211
3,277
3,534
3,534
3,839
3,597
,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
Z de KolmogorovSmirnov
Prueba de Hiptesis
De la Hiptesis especfica 3:
Formulacin de hiptesis:
Ha: El accionar del Consejo Educativo Institucional habra tenido ms
influencia en el proceso de evaluacin de la gestin institucional.
Ho: El accionar del Consejo Educativo Institucional no habra tenido ms
influencia en el proceso de evaluacin de la gestin institucional.
PARTICIPACIN
PLANIFICACIN
Coeficiente de correlacin
,560
Sig. (bilateral)
,000
,091
,000
61
61
61
Coeficiente de correlacin
,159
-,086
,473**
Sig. (bilateral)
,221
,509
,000
61
61
61
Coeficiente de correlacin
,494**
,315*
,596**
Sig. (bilateral)
,000
,013
,000
61
61
61
Coeficiente de correlacin
,104
-,137
,352**
Sig. (bilateral)
,423
,291
,005
61
61
61
N
DIRECCIN
N
EVALUACIN
VIGILANCIA
,473**
N
ORGANIZACIN
CONCERTACIN
,218
**
la Hiptesis
general
Ha:
Rho de Spearman
CONEI
Coeficiente de correlacin
GESTION
,623
Sig. (bilateral)
N
Decisin estadstica:
Se rechaza la hiptesis nula y se acepta que el accionar del
CONEI, influy significativamente en el nivel de gestin de la
IE Yamaguchi.
,000
61
Discusin de resultados
De la GESTION INSTITUCIONAL
Considerando que en los aspectos de planificacin, organizacin y
ejecucin la gestin fue eficiente, mientras que en el aspecto de evaluacin
fue muy eficiente, pero como una gestin debe mostrar sino el mismo por lo
menos similar nivel de eficiencia, se opt por considerar que la gestin
desarrollada en la IE Yamaguchi en el ao 2011, fue eficiente.
CONCLUSIONES
De acuerdo con los datos que se
presentan en las tablas N X al
Y, se establece que el personal
de la Institucin Educativa N
129
Yamaguchi,
sobre
el
desarrollo de las funciones del
Consejo Educativo Institucional
en el perodo 2011, tuvo la
percepcin de que fue adecuado.
De acuerdo al anlisis realizado
de los datos proporcionados por
los docentes de la Institucin
Educativa N 129 Yamaguchi,
presentados en las tablas N X al
Y, se establece que el nivel
alcanzado
por
la
gestin
institucional en el perodo 2011
fue mayor
eficiente.
La
influencia del accionar
del
Consejo
Educativo
Institucional de la Institucin
Educativa N 129 Yamaguchi,
en el perodo 2011, fue la del
aspecto de vigilancia sobre el
proceso de direccin en primer
lugar y en segundo lugar sobre la
planificacin y la organizacin en
la gestin
CONCLUSIN
GENERAL
De acuerdo con los
resultados
se
determina que la
influencia
del
accionar
del
Consejo
Educativo
Institucional,
CONEI,
fue
moderada
pero
significativa, sobre
el nivel de gestin
alcanzado
en
la
Institucin
Educativa N 129
Yamaguchi,
del
distrito de Santa
Anita, en el 2011.
SUGERENCIAS
A
R
G
S
A
I
C
S
A
L
B
S
A
T CO
:
I
S
T
S
O
I
X
D
E
A
N
T
A ES
RESULTADOS
Participacin en la elaboracin de documentos
57.40%
52.50%
45.90%
34.40%
36.10%
26.20%
23.00%
16.40%
13.10%
11.50%
9.80%
6.50%
0%
0%
6.60%
49.20% 0%
4.90%
6.50%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
0%
55.80%
42.60%
36.10%
8.20%
13.10%
0%
18.00%
14.80%
8.20%
0%
18.00%
9.80%
16.40%
0%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
CONCERTACIN
Coordinacin en formulacin de documentos
52.40%
37.70%
37.70%
36.10%
37.70%
37.70%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
21.30%
21.30%
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
8.20%
3.30%
0%
3.30%
3.30%
0%
0%
62.30%
44.30%
39.30%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
26.20%
Indiferente
En desacuerdo
9.80%
6.60%
9.80%
Totalmente en desacuerdo
1.60%
0%
0%
Concertacin en conflictos
45.90%
42.60%
36.10%
34.40%
18.00%
3.30%
16.40%
2%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
1.60%
Solucionan los conflictos
0%
VIGILANCIA
Observan que se cumplan las normas
59.00%
49.20%
42.60%
39.30%
27.80%
4.90%
6.60%
0%
6.60%
6.60%
0%
9.80%
39.30%
8.30%
0%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
59.00%
27.80%
27.80%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
14.80%
6.60%
Problemas en el trabajo
escolar
0.00%
0%
6.60%
La calidad educativa 0%
59.00%
27.80%
27.80%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
14.80%
6.60%
Problemas en el trabajo
escolar
0.00%
0%
6.60%
La calidad educativa 0%
36.10%
29.50%
13.10%
11.60%
4.90%
0.00%
1.60%
1.60% 1.60%
4.90%
3.20%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
PLANIFICACIN
Anlisis de la realidad educativa
59.00%
54.10%
47.50%
41.00%
29.50%
29.50%
13%
11.50%
7%
3.30%
0%
0%
0%
4.90%
0%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
55.70%
39.30%
36.10%
1.60%
3.30%
1.60%
0%
3.40%
0%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
ORGANIZACIN
Distribucin equitativa de los recursos
55.70%
45.90%
Totalmente de
acuerdo
36.10%
De acuerdo
29.60%
Indiferente
En desacuerdo
13.10%
11.50%
4.90%
1.60%
Totalmente en
desacuerdo
1.60%
29.50%
19.70%
11.50%
6.60%
4.90%
1.60%
0%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
0%
DIRECCIN
Ejecucin de
actividades
65.60%
60.70%
55.70%
Totalmente de
acuerdo
27.90%
De acuerdo
27.90%
Indiferente
En desacuerdo
13.10%
13.10%
11.50%
4.90%
0%
8.20%
3.30%
6.60%
Totalmente en
desacuerdo
2%
0%
Capacidad de resolver
44.20%
45.00%
40.00%
36.10%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
13.10%
15.00%
10.00%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
6.60%
5.00%
0.00%
EVALUACIN
Control del proceso
70.50%
55.70%
55.70%
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
24.60%
23.00%
26.30%
Totalmente en
desacuerdo
16.40%
9.80%
6.60%
3.30% 3.30%3.30%
2%
Monitorea desarrollo 0%
de actividades
0%
Anlisis estadstico:
Prueba de normalidad.
PAR
CON
VIGIL
TICIPACIN CERTACIN ANCIA
Parmetros
normales
PLA
ORG
DIRE
EVA
NIFICACIN ANIZACIN CCIN
LUACIN
61
61
61
61
61
61
61
Media
1,30
1,36
1,34
1,28
1,28
1,20
1,26
Desvi
acin tpica
,460
,484
,479
,452
,452
,401
,444
3,471
3,211
3,277
3,534
3,534
3,839
3,597
,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
Z de KolmogorovSmirnov
De la Hiptesis especfica 3:
Formulacin de hiptesis:
Ha: El accionar del Consejo Educativo Institucional habra tenido ms influencia en el proceso de
evaluacin de la gestin institucional.
Ho: El accionar del Consejo Educativo Institucional no habra tenido ms influencia en el proceso de
evaluacin de la gestin institucional.