Cultura sexual y relaciones de Gnero

En las comunidades
Awajun y Wampis de Rio Santiago
.

Embarazo precoz segn lengua

materna (*)
(% de mujeres entre 12 y 49 aos)

45

38.5

40
35
30
25

21.4

20
15

15.3

10
5
0
Castellano
Quechua
(*) Se considera nacimientos en los que la madre tuviese menos de 17 aos

Awajum

Fuente: Encuesta de Hogares de los Valles Cocaleros, UNICEF, 2004

Objetivos
1. Recoger las percepciones, concepciones, usos y
costumbres sobre el desarrollo y vivencia de la sexualidad
2. Recoger rituales, mitos, cuentos y otras formas de
tradicin oral sobre sexualidad.
3. Examinar las relaciones de gnero y su influencia en el
ejercicio de la sexualidad.
4. Identificar los agentes de transmisin de conocimientos
sobre sexualidad.

Adolescencia

Varones: con el despertar sexual y los cambios corporales el

consumo de alucingenos para alcanzar la Visin cobra mayor
importancia.

Mujeres: la menarquia marca el fin de la infancia. Los padres

tienden a vigilar a las jvenes .

La mayora tiene relaciones sexuales antes de los 18 aos,

generalmente entre 14 y 16, (hay quienes reportan que sucede
antes.)

Cambio: Las tradiciones sobre: inicio sexual, rituales de iniciacin,

enamoramiento, compromiso de hijos etc. han cambiado mucho.

Problemas actuales : control del deseo sexual

Se cree que el deseo sexual es parte de la vida y no se puede

controlar y la nica opcin es evitar el contacto entre varones y
mujeres

Esto explica:
Costumbre de prohibir el contacto entre adolescentes
Temor a la escuela por ser espacio de encuentro .

Enamoramiento

Cambios en

Se registra cambios en los patrones del erotismo debido a la

influencia de los medios de comunicacin y contacto con la cultura
mestiza.

Ha aparecido el enamoramiento. Sin embargo es un periodo corto.

Empiezan a aparecer expresiones de afecto en publico cuando los

adultos estn ausentes .

Los varones presionan mucho a las chicas para tener sexo. Esto se
relaciona con ciertas actitudes de las mujeres, de quienes se
espera que sean tmidas, no asertivas, sin capacidad de decisin.

Problemas actuales

Padres y escuela consideran necesario retardar el inicio

sexual hasta que termine el colegio.
A los padres les preocupa mucho que sus hijas sean
engaadas.
El aumento de madres solteras es una fuente de
preocupacin para padres, comunidad y escuela

Transmisin de saberes sobre sexualidad

La trasmisin de saberes sobre sexualidad es un tab. Los temas

sexuales no se discuten entre padres e hijas. Eso lo hace la madre.

La fuente de informacin generalmente son las conversaciones entre

mujeres adultas que los nios escuchan y conversacin con los pares

Se est perdiendo la costumbre de conversar padres e hijos de

madrugada que era un buen espacio para que los padres aleccionen a
sus hijos e hijas.

Los adultos carecen de informacin en relacin a SSR y consideran

que a quien le compete trasmitir informacin es la escuela.

Los adolescentes y jvenes tienen alguna informacin sobre las ITS ,

del VIH, de factores de riesgo, pero hay negativa al uso del condn.
Las fuentes de informacin son los profesores, el personal de salud y
los pares

Papel de la Escuela

Para la comunidad los profesores son fuente de informacin, sobre todo

en saberes sobre sexualidad y reproduccin.
Se espera que la escuela adems de su rol de educadora, asuma el de
vigilancia y control
Mas all del horario escolar no hay ninguna oferta para el tiempo libre
Rol ambivalente del maestro

Escuela CCNN Belen

La Escuela y la Comunidad

La socializacin en la escuela ha sustituido muchos de los rituales como el

de iniciacin. Tambin ha contribuido a disminuir el consumo de
alucingenos.

La mujer estudia pero sigue habiendo resistencia de parte de padres para

permitir que hijas estudien por que se relacionan con forneos.

La escuela es vista como potenciadora de saberes pero peligrosa por

propiciar encuentros entre jvenes.

Muchas veces la causa de desercin escolar es el embarazo.

Para adolescentes no hay una visin de futuro, sobre todo para mujeres
que no ven mayores posibilidades de futuro despus del colegio.

Recomendaciones. 1: centrar expectativas

Centrar las expectativas de los padres de familia con respecto a

los alcances de un programa de educacin sexual.
La escuela es un apoyo invalorable pero no puede resolver los
problemas y vicisitudes de la sexualidad adolescente.
La escuela debera ser un apoyo para los adolescentes como
fuente de informacin y de consejo.
No obstante:
Tambin cumple un rol de vigilancia y control. Por ello
existe tensin entre el impulso de los jvenes a oponerse a
la autoridad y aquellos que la representan.
Es esperable que los adolescentes muestren reticencia a
confiar sus dudas y temores a sus maestros.

Recomendaciones: 2. Crear nuevos espacios y modelos

Ampliar el horario escolar a las horas vespertinas para incluir

actividades tales como: deportes, arte y tareas escolares
Adems contribuye a:
Retener a personas educadas en la comunidad que pueden apoyar
a madres/padres que no tienen los conocimientos o el tiempo libre
para ayudar a sus hijos/as en las tareas escolares.
Proporcionar a las jvenes modelos femeninos alternativos al
trabajo como horticultoras (maestras, personal de salud) e
incentivar su inters en los estudios.

Recomendaciones: 3. La escuela como espacio de reflexin

Crear nu

Sobre ciertas representaciones y prcticas acerca de la sexualidad

que se han tornado problemticas: creencia en la imposibilidad de
contener el deseo sexual que los lleva a considerar que la nica
salida es la represin (que estimula la rebelda y los amores
furtivos)

Difundir los conocimientos tradicionales para regular la natalidad

entre los estudiantes de manera que ellos puedan decidir cun
efectivos son y escoger los mtodos mas apropiadas a sus
necesidades.

Recomendaciones: 4. Sobre el enamoramiento

Buscar formas creativas para que las comunidades wamps awajn

Registren la existencia del enamoramiento,
Deje de ser un comportamiento clandestino
Pase a formar parte de la experiencia adolescente.

Implica cuestionar creencias:

El enamoramiento no trae de manera inmediata relaciones
sexuales.
Tener relaciones es una decisin que debe ser conversada entre
los dos adolescentes.

Recomendaciones: 5. Acciones con las mujeres

La cultura tradicional wamps awajn propicia la

pasividad femenina. Se propone:
Desarrollar estrategias para incentivar la asertividad y
la autoestima de las escolares de modo que
reconozcan su deseo y lo hagan respetar
Proporcionar a las jvenes informacin sobre la
cultura sexual mestiza de modo que no se produzcan
malentendidos que vayan en contra de ellas

Recomendaciones: 6. Acciones con los varones

La cultura sexual wamps awajn premia formas de

conducta amorosa y sexual masculina que bordean el
acoso y en ocasiones la violencia. Se propone:
Incentivar cambios en la educacin de los varones
que modifiquen sus hbitos de hostigamiento,
engao y violencia.