Estrategias De Resolucin

De Problemas

Qu es un problema?

Es una situacin que un

individuo o grupo quiere o
necesita resolver y para la
cual
no
dispone,
en
principio de un camino
rpido y directo que le lleve
a la solucin.

Un problema es una situacin que provoca

un conflicto cognitivo, pues la estrategia
de solucin no es evidente para la
persona que intenta resolverla. As, esta
deber buscar y explorar posibles
estrategias y establecer relaciones que le
permitan hacer frente a dicha situacin.
La resolucin de problemas es el centro de
la matemtica
pues nos sirve como
contexto
para
generar
nuevos
aprendizajes, reafirmar los ya aprendidos
y evaluar, manteniendo a los nios
motivados e interesados.

Pasos del modelo de Polya

4. REFLEXIONAR

3. APLICAR LA
ESTRATEGIA
2. DISEAR O
ADAPTAR UNA
ESTRATEGIA
1. COMPRENDER
EL PROBLEMA

COMPRENDER EL
PROBLEMA
Leer detenidamente el problema
Expresarlo con sus propias palabras
Reconocer lo que se les pide encontrar
Identificar la informacin que necesita y si
hay
informacin
INSUFICIENTE
O
INNECESARIA
Comprender la relacin entre los datos y la
pregunta

DISEAR O ADAPTAR UNA

ESTRATEGIA DE SOLUCION

Simular (actuar) la situacin

Hacer tablas o grficos o un diagrama para
visualizar la situacin
Buscar problemas relacionados o parecidos
que haya resuelto antes
Empezar por el final
Dividir o descomponer el problema en partes
Realizar
una
bsqueda
sistemtica
u
ordenada
Plantear directamente una operacin

APLICAR LA ESTRATEGIA
Lleve a cabo las mejores ideas que se le
han ocurrido en la fase anterior.
D su respuesta en una oracin completa
y no descontextualizada de la situacin.
Use las unidades correctas (metros,
nuevos soles, manzanas, etc.).
Revise y reflexione si su estrategia es
adecuada o tiene lgica. Acte con
flexibilidad para cambiar de estrategia
cuando sea necesario y sin rendirse
fcilmente.

REFLEXIONAR
Analice si el problema ti ene otra respuesta o no.
Examine a fondo el camino o la estrategia que ha
seguido.
Explique cmo ha llegado a la respuesta.
Intente resolver el problema de otros modos
Pida a otros nios que le expliquen cmo lo
resolvieron.
Cree problemas similares.
Reflexione sobre por qu no ha llegado a la
respuesta, si fuese el caso.

PARA TENER EN
CUENTA

Seguir estas fases no es un proceso rgido; por el

contrario, al resolver un problema se debe tener
flexibilidad para pasar de una fase a otra o para
regresar a las anteriores en caso sea necesario.
La manera de abordar cada una de estas fases
vara
de
acuerdo
al
propsito
pedaggico
planificado y a la naturaleza del problema. Sin
embargo, existen consideraciones generales que
hay que tener en cuenta en
cada una de estas fases para que la resolucin del
problema propuesto garantice un aprendizaje para
los nios.